肖嶸

摘? ?要：成人教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中一直發(fā)揮著不可替代的作用，但隨著時(shí)代發(fā)展，在建設(shè)思路、辦學(xué)特色、培養(yǎng)質(zhì)量等方面也面臨很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。文章指出，大數(shù)據(jù)技術(shù)的深度發(fā)展為改進(jìn)成人教育教學(xué)管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，成人教育教學(xué)管理工作要主動(dòng)把握時(shí)代機(jī)遇，不斷強(qiáng)化數(shù)據(jù)思維，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)規(guī)劃研究，深化課程建設(shè)，探索提升教學(xué)管理的新模式、新方法。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);成人教育;教學(xué)管理

1? ? 當(dāng)前成人教育管理面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

成人教育自開(kāi)辦以來(lái)，滿足了因各種原因不能參加在校學(xué)習(xí)的人群提高文化素質(zhì)的需要，為提高國(guó)民文化素質(zhì)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等做出了巨大貢獻(xiàn)。但隨著時(shí)代發(fā)展，成人教育教育面臨的問(wèn)題也日益凸顯。

（1）建設(shè)思路不清晰。辦學(xué)單位片面追求經(jīng)濟(jì)效益，重招生、輕教學(xué)，重學(xué)歷、輕學(xué)習(xí)，辦學(xué)目標(biāo)偏移，工作心態(tài)浮躁，導(dǎo)致課程建設(shè)不扎實(shí)，教學(xué)管理不嚴(yán)格，教育質(zhì)量不高，社會(huì)效益不明顯，使成人教育的社會(huì)價(jià)值不斷喪失，成人教育的聲譽(yù)受到很大影響[1]。

（2）辦學(xué)特色不突出。信息時(shí)代的快速發(fā)展使得人們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)時(shí)更加注重實(shí)用、更加注重效率、更加注重個(gè)性。但目前成人教育教學(xué)模式照搬普通高等教育的情況比較普遍，符合成人特點(diǎn)＼適應(yīng)時(shí)代要求的課程體系和教學(xué)模式還未真正建立[2]。

（3）數(shù)據(jù)利用不充分。成人教育教學(xué)管理過(guò)程更多的是關(guān)注招生計(jì)劃、畢業(yè)人數(shù)、專(zhuān)業(yè)數(shù)量等管理模塊，對(duì)于教、學(xué)、管3個(gè)方面產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，還缺乏專(zhuān)業(yè)的收集、整理和開(kāi)發(fā)、利用，教學(xué)管理、信息交流、教學(xué)評(píng)估等方面工作沒(méi)有形成有效閉合[3]。

2? ? 大數(shù)據(jù)給成人教育管理發(fā)展前景帶來(lái)的影響

教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用和國(guó)家關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展和推進(jìn)教育信息化等一系列政策措施的出臺(tái)，成人教育管理也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。

（1）辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，一方面，新行業(yè)、新專(zhuān)業(yè)、新技能不斷涌現(xiàn)，人們知識(shí)更新的速度不斷加快，勞動(dòng)者為適應(yīng)崗位要求，需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，隨著人們生活水平的提高，人們的學(xué)習(xí)目的也在發(fā)生變化，學(xué)習(xí)已不僅是為了掌握一項(xiàng)技能，更體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的追求。成人教育的發(fā)展以服務(wù)社會(huì)需求為前提，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，為定位成人教育需求、拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、開(kāi)發(fā)教育功能、擴(kuò)大社會(huì)效益提供了思維和技術(shù)層面的扎實(shí)基礎(chǔ)，必然深刻改變成人教育的辦學(xué)思路、建設(shè)理念和教育手段[4]。

（2）教學(xué)模式日新月異。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用拓展，大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open Online Courses，MOOC）、微課程等現(xiàn)代化教學(xué)方式被不斷引入教學(xué)過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的普及發(fā)展為實(shí)現(xiàn)成人教育教學(xué)改革提供了有力支撐。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，管理者通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的跟蹤分析，可動(dòng)態(tài)地捕捉學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和教學(xué)安排做出合適的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，教學(xué)方法更適應(yīng)成人特點(diǎn)，讓個(gè)性化教育理念體現(xiàn)得更加充分。

（3）辦學(xué)資源深度融合。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與學(xué)校、國(guó)內(nèi)與國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)人才的廣泛平臺(tái)，從而更加精準(zhǔn)地確定培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“私人訂制”，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，函授教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育等不同類(lèi)型教育形式的界限將不斷模糊，線上線下、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育資源的整合將成為必然，成人教育的內(nèi)涵式發(fā)展道路將更加廣闊[5]。

3? ? 成人教育教學(xué)管理工作的轉(zhuǎn)型思考

成人教育教學(xué)管理工作涉及組織教學(xué)、課程建設(shè)、師資管理、學(xué)籍管理等內(nèi)容，是提升成人教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，成人教育教學(xué)管理工作必須主動(dòng)把握時(shí)代特點(diǎn)，在辦學(xué)思路、規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程建設(shè)和數(shù)據(jù)管理等各方面不斷改革創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（1）緊跟時(shí)代步伐，更新教育觀念，確保正確方向。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，新時(shí)代背景下，要堅(jiān)持思想先行，把更新教育觀念作為推進(jìn)轉(zhuǎn)型建設(shè)的首要任務(wù)。一要強(qiáng)化終身教育的觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更迭的速度明顯加快，成人教育也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，把服務(wù)終身教育作為基本職責(zé)，以人的全面發(fā)展為指引，肩負(fù)起服務(wù)國(guó)家改革發(fā)展的神圣使命。二要強(qiáng)化能力為本的觀念。改變以往照搬“學(xué)歷型”教育的思想和模式，突出社會(huì)需要，突出實(shí)踐技能，突出實(shí)用人才培養(yǎng)特色，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。三要強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)的觀念。摒棄“創(chuàng)收”思想，回歸教育本質(zhì)，以創(chuàng)新的思維和創(chuàng)業(yè)的姿態(tài)，在深入把握社會(huì)人才需求、超前謀劃人才建設(shè)基礎(chǔ)上，深化校企合作，對(duì)接產(chǎn)業(yè)合作，開(kāi)展技術(shù)合作，在產(chǎn)學(xué)研的深度融合中，實(shí)現(xiàn)成人教育創(chuàng)新發(fā)展[6]。

（2）適應(yīng)發(fā)展要求，突出育人功能，加強(qiáng)規(guī)劃研究。要深入研究和把握大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，客觀分析成人教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)，以發(fā)揮育人功能為核心，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，確立符合時(shí)代要求的價(jià)值導(dǎo)向。要處理好服務(wù)社會(huì)與引領(lǐng)發(fā)展的關(guān)系，充分利用大數(shù)據(jù)對(duì)所在地區(qū)的成人教育發(fā)展?jié)摿M(jìn)行分析、研究，對(duì)成人教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃論證。要統(tǒng)籌好學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的關(guān)系，通過(guò)整合、優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)生源共享、資源互通、平臺(tái)互聯(lián)、效果互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。要把握好靈活高效與規(guī)范管理的關(guān)系，找到市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)與規(guī)范化管理的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精確化教育、標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)、信息化管理、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、服務(wù)式運(yùn)營(yíng)，開(kāi)拓具有新時(shí)代特色的辦學(xué)新路。

（3）發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，深化課程建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)做好調(diào)查分析，充分了解成人教育需求，不斷更新、完善課程體系。課程目標(biāo)上要突出實(shí)踐能力，在課程內(nèi)容上要突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課程結(jié)構(gòu)上增加選修課數(shù)量滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)配合學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，給予學(xué)生更大的課程學(xué)習(xí)自由度。在課程活動(dòng)方式上，根據(jù)課程難度設(shè)計(jì)不同的課程開(kāi)展方式，簡(jiǎn)單課程通過(guò)微課形式供學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，一般難度課程通過(guò)學(xué)生自學(xué)結(jié)合教師指導(dǎo)，高難度課程通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)結(jié)合集中面授相結(jié)合等。要強(qiáng)化用戶體驗(yàn)，完善網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)，聘請(qǐng)校內(nèi)外名師、企業(yè)一線技術(shù)人才參與，打造既有本校專(zhuān)業(yè)特色，又與市場(chǎng)緊密結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程。

（4）強(qiáng)化數(shù)據(jù)思維，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)管理升級(jí)。目前辦學(xué)單位的成人教育管理系統(tǒng)功能有限，主要體現(xiàn)在行政審批、上傳下達(dá)層面，沒(méi)有與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)整合，管理者不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效掌握，更沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流。有的成人院校建立了網(wǎng)站，但網(wǎng)絡(luò)功能不完善，教學(xué)管理的數(shù)據(jù)價(jià)值仍然沒(méi)有被有效挖掘。要抓住大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)源采集存儲(chǔ)、計(jì)算分析和應(yīng)用等技術(shù)，構(gòu)建集信息推送、信息查詢、課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、教學(xué)測(cè)評(píng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等多種功能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)+成人教育”信息平臺(tái)。目前，有的成人高校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)踐基于微信平臺(tái)的教學(xué)管理研究，取得很好效果，為運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)成人教育管理開(kāi)啟了新的思路。

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Research on the teaching management of adult education in big datas era

Xiao Rong

（Nanjing City Vocational College， Nanjing? 211200， China）

Abstract：Adult education has always played an irreplaceable role in the construction of a learning society， but with the development of the times， there are also many practical problems in the construction of ideas， school characteristics， training quality and so on. This paper points out that the deep development of big data technology has brought new opportunities for improving the management of adult education and teaching. Under the background of big data era， the management of adult education and teaching should take the initiative to grasp the opportunity of the times， constantly strengthen the thinking of data， give play to the advantages of technology， strengthen planning and research， deepen the construction of courses， and explore new ways and new mode of promoting teaching management.

Key words：big data; adult education; teaching management