唐梅 馬玲玲

摘? ?要：文章以英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信公眾平臺(tái)的功能介紹為基礎(chǔ)，研究如何利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行高職英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信公眾平臺(tái)對(duì)學(xué)生空閑時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推動(dòng)作用，提出合理利用微信公眾平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)多維的學(xué)習(xí)空間，提高高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);英語(yǔ);互動(dòng)學(xué)習(xí)

伴隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)和微信的普及，使用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種越來(lái)越重要的新模式。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式中，師生之間的互動(dòng)較少，且受時(shí)間和空間的約束，限制了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。隨著無(wú)線互聯(lián)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，在高職院校學(xué)生中微信的使用已經(jīng)普及。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，適時(shí)將微信公眾平臺(tái)引入高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐之中，探索基于微信公眾平臺(tái)的高職校英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式有利于師生之間隨時(shí)溝通，方便學(xué)生利用泛在學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果[1]。

1? ? 微信公眾平臺(tái)功能概述

騰訊公司開(kāi)發(fā)的微信公眾平臺(tái)也被稱為微信公眾號(hào)，分為訂閱號(hào)與服務(wù)號(hào)，教師或?qū)W生個(gè)人免費(fèi)申請(qǐng)的一般是訂閱號(hào)。微信公眾平臺(tái)的訂閱號(hào)具有消息群發(fā)、自定義菜單、用戶分析、自動(dòng)回復(fù)、消息分析等功能。教師或個(gè)人申請(qǐng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)的微信訂閱號(hào)，能夠借助這個(gè)免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流分享。平臺(tái)的分組功能幫助教師將訂閱者按照英語(yǔ)語(yǔ)言能力分組，目的是便于差異化、個(gè)性化消息推送和資源分享。微信公眾號(hào)可以作為課內(nèi)語(yǔ)言教學(xué)的有力補(bǔ)充，學(xué)生可以在課后對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和知識(shí)內(nèi)化。未認(rèn)證的微信公眾訂閱號(hào)使用限制是每天僅能發(fā)送一條群發(fā)信息，利用“自定義菜單”來(lái)設(shè)計(jì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊則是一個(gè)很好的解決辦法。設(shè)置一級(jí)母模塊和二級(jí)子模塊可以充實(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容，更重要的是使訂閱號(hào)不受每天只能發(fā)一條群發(fā)消息的限制。同時(shí)，每個(gè)訂閱者可以個(gè)性化定制適合自身英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)[2]。

2? ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信公眾平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建構(gòu)

2.1? 設(shè)計(jì)微信公眾號(hào)板塊，定期推送文章

微信公眾號(hào)申請(qǐng)好之后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求和英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)板塊，板塊設(shè)計(jì)應(yīng)具有特色鮮明和內(nèi)容簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)板塊要定期推送內(nèi)容積極向上、具有學(xué)習(xí)價(jià)值和趣味性強(qiáng)、有吸引力的文章[3]。

2.2? 充分做好調(diào)研，加強(qiáng)與訂閱者互動(dòng)

充分調(diào)研才能保障英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信訂閱號(hào)推送的文章和分享的內(nèi)容滿足訂閱者的實(shí)際需求。應(yīng)及時(shí)了解訂閱英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，完善公眾號(hào)功能和內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)前最新的熱點(diǎn)事件合理編撰文章?？梢岳梦⑿殴娖脚_(tái)的用戶分析、投票管理、消息管理等功能了解和分析訂閱者的需求，也可以利用線下的問(wèn)卷、訪談等方式了解本校學(xué)生的具體需求。以江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目“淮信英語(yǔ)小貼士”微信公眾平臺(tái)的建設(shè)與推廣為例，教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)訂閱號(hào)，學(xué)生作為管理員進(jìn)行平臺(tái)的設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)和推廣。其優(yōu)勢(shì)是運(yùn)營(yíng)者也是在校學(xué)生，最了解同學(xué)們的需求，同時(shí)，方便線下調(diào)研和交流。微信公眾號(hào)面向本校學(xué)生，更具有針對(duì)性，可以做到線上、線下，課上、課下的有機(jī)結(jié)合。管理員可以將訂閱的需求反饋給任課教師和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，疑難問(wèn)題由老師來(lái)答疑解惑，給予專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。訂閱的學(xué)生既可以利用課余時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，也可以隨時(shí)與老師、同學(xué)互動(dòng)[4]。

2.3? 根據(jù)實(shí)際學(xué)情做好等級(jí)考試輔導(dǎo)

高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大動(dòng)力就是考取英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)。對(duì)于高職院校學(xué)生，三級(jí)和四級(jí)證書(shū)不但能檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)水平，更關(guān)系到他們的就業(yè)和升學(xué)。從2019年開(kāi)始，江蘇省普通高?！皩?zhuān)轉(zhuǎn)本”選拔考試改革實(shí)施方案要求，“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”英語(yǔ)不組織全省統(tǒng)一考試，英語(yǔ)成績(jī)按照考生全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)折算計(jì)入總分。因此對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生有備戰(zhàn)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A，B級(jí)和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的學(xué)習(xí)需求。綜上所述，在基于微信公眾號(hào)的高職英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式中，應(yīng)該按照不同層次的考證需求設(shè)置欄目，推送分層、分類(lèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和考證考級(jí)輔導(dǎo)。幫助不同層次、不同考證需求的訂閱者順利通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A，B級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。

3? ? 微信公眾平臺(tái)在高職英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

3.1? 訂閱人數(shù)廣泛，傳播范圍不受時(shí)空限制

英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信公眾平臺(tái)不受班容量或本校學(xué)生人數(shù)的限制，通過(guò)轉(zhuǎn)、贊和分享、推薦等功能，微信公眾號(hào)可以一夜之間訂閱過(guò)百甚至過(guò)千、過(guò)萬(wàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者訂閱之后可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。運(yùn)營(yíng)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在公眾號(hào)上即時(shí)上傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、提供答疑服務(wù)。微信是每位同學(xué)都有的，使用非常方便，與智慧課堂相比，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信公共平臺(tái)傳播范圍更廣，受眾既可以是學(xué)生，也可以是全社會(huì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者[5]。

3.2? 互動(dòng)性強(qiáng)

傳統(tǒng)語(yǔ)言課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和互動(dòng)范圍受限，在有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)難以滿足學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的互動(dòng)需求。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代背景下，有效利用微信公眾平臺(tái)構(gòu)建高職英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式，把課內(nèi)、課外有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建基于微信公眾平臺(tái)的高職校英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式成為時(shí)代發(fā)展的必然要求?；谖⑿殴娖脚_(tái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，可以雙向傳遞信息。微信公眾平臺(tái)不僅支持信息發(fā)布者發(fā)布信息，也給讀者預(yù)留了留言區(qū)，以便于讀者對(duì)所發(fā)布的信息進(jìn)行意見(jiàn)的反饋，加強(qiáng)了信息發(fā)布者與讀者的互動(dòng)和交流。其指導(dǎo)思想是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，利用微信公眾平臺(tái)等終端督促和檢驗(yàn)學(xué)生課前、課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，增加學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練和交流的機(jī)會(huì)[6]。

3.3? 資源多元化、多樣化、趣味化

信息時(shí)代的學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更喜歡的方式是微信等新媒體。與傳統(tǒng)的課件等教學(xué)手段相比，微信訂閱號(hào)的重要特點(diǎn)是資源多元化和多樣化，形式新穎、內(nèi)容有趣，文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等各種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源便于及時(shí)分享。利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信訂閱號(hào)的導(dǎo)航、移動(dòng)學(xué)習(xí)模塊上傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，可以使訂閱的學(xué)生通過(guò)菜單完成個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。

此外，訂閱者還可以通過(guò)微信朋友圈、QQ或公眾號(hào)的轉(zhuǎn)載功能將喜歡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源分享給自己的同學(xué)和好友。為了使訂閱者方便查找自己需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，訂閱號(hào)管理員可以利用微信公眾平臺(tái)的自動(dòng)回復(fù)選項(xiàng)，添加關(guān)鍵詞幫助查詢內(nèi)容。對(duì)于需要答疑解惑的學(xué)習(xí)者，可以通過(guò)訂閱號(hào)的對(duì)話框有針對(duì)性地回復(fù)。資源的多元化、多樣化、趣味化和即時(shí)互動(dòng)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)、更有趣。

3.4? 學(xué)習(xí)資源推送及時(shí)，更新速度快

微信公眾平臺(tái)隨時(shí)向訂閱的學(xué)生推送英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，更新速度快。利用微信訂閱號(hào)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以獲得英語(yǔ)時(shí)事新聞，練習(xí)新版習(xí)題，還可以與公眾號(hào)進(jìn)行即時(shí)溝通互動(dòng)。管理員也可以在公眾平臺(tái)上結(jié)合一些互動(dòng)的小游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性。公眾號(hào)每天推送新鮮的學(xué)習(xí)資源，久而久之，訂閱者也會(huì)養(yǎng)成每天查看平臺(tái)上更新的英語(yǔ)內(nèi)容的習(xí)慣。相應(yīng)地，訂閱者的學(xué)習(xí)興趣得到提升，知識(shí)得到積累，英語(yǔ)水平也會(huì)不斷提高。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的變革。英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信公眾平臺(tái)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一種形式新穎、實(shí)時(shí)更新、內(nèi)容豐富的應(yīng)用平臺(tái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)微信公眾平臺(tái)為高職學(xué)生的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了創(chuàng)新和互動(dòng)的渠道，增強(qiáng)了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心?；诨?dòng)學(xué)習(xí)理念，基于微信公眾號(hào)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式能夠有效輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，也將對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)產(chǎn)生十分積極的影響。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊慧，戰(zhàn)海林.基于微信公眾號(hào)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)新研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2019（1）：37-39，112.

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[3]皮謹(jǐn)煜，龍珊珊.微信公眾平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究[J].海外英語(yǔ)，2019（1）：75-76.

[4]馬玲玲.核心素養(yǎng)培養(yǎng)引領(lǐng)高職英語(yǔ)智慧教學(xué)新模式[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2018（11）：87-88.

[5]馬玲玲.以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的高職大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)模式構(gòu)建[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（16）：65-66，71.

[6]馬玲玲.二語(yǔ)習(xí)得視角下的大學(xué)英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式[J].海外英語(yǔ)，2018（16）：72-73.

Design and construction of WeChat public platform for English learning

Tang Mei， Ma Lingling*

（School of International Education， Huaian Vocational College of Information Technology， Huaian 223003， China）

Abstract：Based on the introduction of the function of the English-learning WeChat public platform， this paper studies how to use the micro-mail public platform to carry on the study of the higher vocational English， and mainly analyzes the promoting effect of the English learning-based WeChat public platform on the students leisure time learning English. The paper puts forward the rational use of the micro-mail public platform to construct a multi-dimensional learning space for students and to improve the learning effect of higher vocational English， so as to train high-quality application-oriented creative talents.

Key words：WeChat public platform; English; interactive learning