侯瑞元，王 婷

（山西中醫(yī)藥大學(xué)，山西晉中 030619）

高校中軍事課是高校教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和社會(huì)人才，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)軍事理論學(xué)課程的重視，讓高校學(xué)生能夠在掌握基本的軍事理論同時(shí)，培養(yǎng)他們的國家意識(shí)和國防概念，讓大學(xué)生的整體素質(zhì)能夠得到明顯提升。

1 高校軍事理論教學(xué)的目標(biāo)

軍事理論課程是高校當(dāng)中的必修課程，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是包括了國防、軍事思想、軍事技術(shù)、國際戰(zhàn)略環(huán)境以及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等各個(gè)方面，其所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生在國防和國家安全方面的意識(shí)和觀念，讓學(xué)生能夠堅(jiān)定理想信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)穩(wěn)定。當(dāng)前，軍事理論課程作為必修課程已經(jīng)走進(jìn)了許多高校日常教學(xué)當(dāng)中。

2 大學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)職能分析

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育，很多人持有不同的觀點(diǎn)，有的將素質(zhì)教育當(dāng)中的素質(zhì)分為品德、身體和文化三個(gè)部分，而有的則將其劃分為品德、審美、文化、身心、勞動(dòng)五個(gè)部分，還有的劃分成科學(xué)、身體、文化、道德等十四個(gè)部分，但不管怎么劃分，從目前高校教育來看，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)教育目標(biāo)。

2.1 提升思想政治素質(zhì)

隨著我國改革開放的不斷深入，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了變化，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)也受到外部環(huán)境變化的影響，各種價(jià)值觀念的涌入讓學(xué)生政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，對(duì)建設(shè)偉大中國的理想信念不夠明確，缺少一定的社會(huì)責(zé)任感，因而當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)該以提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)作為培養(yǎng)的核心，加強(qiáng)思想政治教育，這是素質(zhì)教育的重要部分。對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該站在當(dāng)前時(shí)代的角度上，拓寬視野，將學(xué)生政治思想基礎(chǔ)作為思想政治教育當(dāng)中的關(guān)鍵，在日常教學(xué)當(dāng)中要格外注意和加強(qiáng)。

2.2 提升科學(xué)文化素質(zhì)

大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)是高校教育當(dāng)中的根本，提升科學(xué)文化素質(zhì)能夠促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生具備更加健康的身心，具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)各方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展很快，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)也不再停留在過去，要求學(xué)生具備靈活、創(chuàng)新和廣博的素質(zhì)，這就要求大學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力夠強(qiáng)。因而，大學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要求鉆研和探究精神，積極參加社會(huì)上的各種活動(dòng)實(shí)踐，讓自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，從而不斷提升自己的科學(xué)文化素質(zhì)。

2.3 增強(qiáng)身體心理素質(zhì)

一個(gè)人只有具備健康的體魄，健康的心理，才有條件去認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和從事各項(xiàng)工作。當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)較弱，部分學(xué)生軍事技能訓(xùn)練不能堅(jiān)持，體能測(cè)試不合格，不能承受一般強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量。因此，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)成就動(dòng)機(jī)、磨礪意志品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和培育戰(zhàn)斗精神才能使學(xué)生適應(yīng)未來迅速變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很快，對(duì)人才的要求也是越來越高，不僅需要專業(yè)人才，而且還需要各方面發(fā)展的全才，其中創(chuàng)新素質(zhì)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展當(dāng)中對(duì)于人才要求比較多的一部分，而高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的，因而在素質(zhì)教育上也要組中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校通過系統(tǒng)性教育讓學(xué)生能夠在某一專業(yè)上建立系統(tǒng)、立體的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)施素質(zhì)教育就是在此基礎(chǔ)之上來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到提升，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成工作中的價(jià)值，用所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)服務(wù)。

3 素質(zhì)教育中軍事理論教學(xué)所起的影響和作用

高校課程當(dāng)中軍事理論是基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生自身的思想、專業(yè)、心理和文化等都產(chǎn)生著重要影響，是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)當(dāng)中的重要一項(xiàng)，具體來說表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面上。

3.1 軍事理論能夠增強(qiáng)學(xué)生愛國意識(shí)

愛國精神是每個(gè)民族都必須具備的品質(zhì)，沒有愛國精神就沒有民族凝聚力，而軍事理論教學(xué)當(dāng)中有關(guān)我國國防的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)正能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的愛國精神，在教材中有關(guān)國防觀念的概述、相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)、國防動(dòng)員等內(nèi)容能夠吸引學(xué)生對(duì)國家防衛(wèi)方面的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國防的義務(wù)感和責(zé)任感，積極響應(yīng)國家的國防政策。而通過對(duì)國防歷史方面的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生了解我國歷史上因?yàn)閲懒α坎粔驈?qiáng)悍，導(dǎo)致積貧積弱，使得外國列強(qiáng)有了入侵的機(jī)會(huì)，使我們的祖國遭受凌辱，讓學(xué)生能夠自動(dòng)產(chǎn)生保衛(wèi)國家的信念，讓他們能夠克服在大學(xué)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過教師在課堂上的引導(dǎo)，讓學(xué)生的愛國情感能夠得到進(jìn)一步提升，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念，讓學(xué)生能夠記住歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)民族的自豪感和民族意識(shí)。

3.2 軍事理論教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的政治信仰

在軍事理論教學(xué)當(dāng)中軍事思想作為其中重要的學(xué)習(xí)部分，是對(duì)軍事領(lǐng)域當(dāng)中相關(guān)問題的基本認(rèn)識(shí)，比如對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)中的指導(dǎo)思想作用，軍隊(duì)建設(shè)思想等等，其中包括對(duì)于古代軍事思想的研究，對(duì)近現(xiàn)代和當(dāng)代軍事思想的研究，而通過古今中外軍事思想的學(xué)習(xí)和對(duì)馬克思軍事思想的深入學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生能夠理解政治本質(zhì)，看清各類思想的本質(zhì)和各種觀念的負(fù)面不良影響，自覺抵制當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中出現(xiàn)的各種不良價(jià)值觀念，自覺抵制西方“西化”思想，粉碎其“分化”的不良圖謀。讓學(xué)生能夠堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，堅(jiān)信只有共產(chǎn)黨還能夠領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義建設(shè)，堅(jiān)持正確的政治方向，樹立投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大理想。

3.3 健全學(xué)生的綜合素質(zhì)

身心素質(zhì)發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)中的核心，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展的基礎(chǔ)，所謂“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！倍獙?shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，讓教育來為國家培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有理想、有本領(lǐng)的接班人，而作為素質(zhì)教育重要部分的軍事理論教學(xué)就具有這樣的功能，在軍事理論教學(xué)當(dāng)中學(xué)生將能夠接觸到軍隊(duì)生活，學(xué)習(xí)軍規(guī)、軍紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和契約精神，同時(shí)在這樣軍隊(duì)化的氛圍當(dāng)中也能夠讓學(xué)生充分感受軍事活動(dòng)所帶來的生命力和活力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己性格當(dāng)中的不良，摒棄“自私”“傲慢”“懶惰”等不好習(xí)慣，讓學(xué)生的人格能夠得到健全發(fā)展。同時(shí)，軍事理論教學(xué)在進(jìn)行理論知識(shí)傳遞的過程中還注重對(duì)學(xué)生體魄和體能進(jìn)行訓(xùn)練，通過引進(jìn)一些軍訓(xùn)的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中鍛煉體魄，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展。

4 結(jié)語

高校軍事理論的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)素質(zhì)教育的體現(xiàn)，在教育上軍事理論有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，其所講授的內(nèi)容所包含的國防意識(shí)和觀念正是現(xiàn)在大學(xué)生所欠缺的，也是大學(xué)生所必須具備的重要素質(zhì)之一，因而作為素質(zhì)教育的重要部分，軍事理論教學(xué)在素質(zhì)教育當(dāng)中承擔(dān)著重要角色。因而，高校應(yīng)該充分發(fā)揮軍事理論教學(xué)本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生角度出發(fā)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的提升。