賀旭紅

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

為打造湖南職教品牌，湖南省教育廳已于2018年下發(fā)《關(guān)于申報(bào)湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)事項(xiàng)的通知》（湘教通〔2018〕296號(hào)）文件，正式啟動(dòng)“一流特色專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃”。同年12月，省教育廳確定了包括湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)群在內(nèi)的一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目120個(gè)，培育項(xiàng)目30個(gè)，并明確提出要教師隊(duì)伍與教學(xué)條件、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、國際合作為重點(diǎn)建設(shè)具有湖南高職特色的專業(yè)群，以促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，形成具有產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)作用的特色專業(yè)體系。

特色專業(yè)群是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈或產(chǎn)業(yè)集群，以某一優(yōu)勢(shì)專業(yè)為核心，以相關(guān)關(guān)聯(lián)專業(yè)和支撐專業(yè)為輔助并充分整合形成的專業(yè)集合體，集聚師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享。特色專業(yè)群是高職院校辦學(xué)特色和品牌的集中體現(xiàn)。

1 建設(shè)思路

湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)群以中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省精品專業(yè)、特色專業(yè)、示范性特色專業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)為核心，以會(huì)計(jì)信息管理、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、工商企業(yè)管理等四個(gè)專業(yè)為支撐，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能、一帶一路”背景下會(huì)計(jì)行業(yè)新變革，立足衡陽國家大湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)中心城市、國家服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)城市、國家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地、國家級(jí)綜合保稅區(qū)和省域副中心城市的功能定位，服務(wù)衡陽市“3311”發(fā)展戰(zhàn)略，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供所需的“懂業(yè)務(wù)、精核算、會(huì)工具、擅管理、能創(chuàng)新”高素質(zhì)財(cái)務(wù)信息化人才為出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)群“123”人才培養(yǎng)模式改革為突破口，以重構(gòu)專業(yè)群課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源庫、智能仿真實(shí)訓(xùn)中心、產(chǎn)教融合平臺(tái)和國際化合作辦學(xué)建設(shè)為基礎(chǔ)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用技術(shù)的提升，引領(lǐng)區(qū)域承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)型升級(jí)，成為財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)“管理化、信息化”的標(biāo)桿

2 建設(shè)內(nèi)容與措施

2.1 教師隊(duì)伍與教學(xué)條件

2.1.1 構(gòu)建名師大師領(lǐng)銜，結(jié)構(gòu)優(yōu)良的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！皼]有一流的老師，就沒有一流的學(xué)生，也就沒有一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量”。以教師個(gè)性化培養(yǎng)成長機(jī)制創(chuàng)新為基礎(chǔ)，實(shí)施“一師一精品一課一名師”和“八個(gè)一”工程（即每位老師“對(duì)接1個(gè)服務(wù)企業(yè)、結(jié)交1位業(yè)界專家、主講1門核心課程、熟悉1個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)、承接1個(gè)科研項(xiàng)目、擔(dān)任1班專業(yè)導(dǎo)師、研透1項(xiàng)技能競(jìng)賽、指導(dǎo)1支學(xué)生團(tuán)隊(duì)”），創(chuàng)新培養(yǎng)手段，柔性引進(jìn)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人物，以名師大師工作室為載體，以拔尖人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，以科研項(xiàng)目為紐帶，構(gòu)建國際交流、企業(yè)歷練、校外培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷提升“五位一體”培訓(xùn)體系和采取“項(xiàng)目導(dǎo)向、雙師雙能、國賽過關(guān)、技能比武”等手段，全面提升老師的教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)能力，打造一支“名師大師引領(lǐng)、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.1.2 建立老師個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制和自我提升職業(yè)生涯規(guī)劃，每位老師（輔導(dǎo)員）作出2018-2023五年職業(yè)生涯規(guī)劃，針對(duì)自我特點(diǎn)，從學(xué)歷、職稱、教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面作出規(guī)劃，符合條件的老師必須按期申報(bào)上一級(jí)職稱；要求40歲以下的老師三年內(nèi)必須取得碩士學(xué)位和晉升雙師，取得會(huì)計(jì)師或經(jīng)濟(jì)師或?qū)徲?jì)師或統(tǒng)計(jì)師，力爭2023年雙師比例達(dá)95%以上，碩士以上學(xué)位比例達(dá)85%以上，副高以上職稱達(dá)50%以上。

2.1.3 實(shí)施專業(yè)教師（輔導(dǎo)員）技能考核制度，要求55歲以下的專業(yè)老師（輔導(dǎo)員）進(jìn)行自身專業(yè)特點(diǎn)，自主選擇一個(gè)專業(yè)技能省賽項(xiàng)目或教師信息化教學(xué)能力賽項(xiàng)（輔導(dǎo)員選擇輔導(dǎo)員技能賽項(xiàng)）等進(jìn)行技能考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，合格者給予3000元獎(jiǎng)勵(lì)，未合格者當(dāng)年不得晉升職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)，三年仍未通過者，實(shí)行課時(shí)費(fèi)高職低聘一檔。實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師制，每位專業(yè)老師聯(lián)系1個(gè)專業(yè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育、專業(yè)引導(dǎo)，明確專業(yè)導(dǎo)師的責(zé)權(quán)利。

2.1.4 校企共建財(cái)經(jīng)商貿(mào)智能實(shí)訓(xùn)中心。按照“線上學(xué)習(xí)、線下訓(xùn)練、模塊組合、系統(tǒng)集成”的原則，校企合作建成集實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)考證培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)多功能于一體“現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理智能仿真實(shí)訓(xùn)中心”。

2.2 人才培養(yǎng)

2.2.1 系統(tǒng)構(gòu)建“123”人才培養(yǎng)模式。主動(dòng)適應(yīng)“中國制造2025”以及湖南省新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求，開展教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人“說產(chǎn)業(yè)”活動(dòng)，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)和契合度，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，建立以誠信為核心的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，開展“構(gòu)建誠信體系，打造厚德示范班”系列活動(dòng)。多樣化訂單培養(yǎng)，校企合辦卓越會(huì)計(jì)師等特色培養(yǎng)班，與某會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作在校內(nèi)建立財(cái)稅共享中心和會(huì)計(jì)工作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。建立專業(yè)群綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，開展多元評(píng)價(jià)和專業(yè)診改，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

2.2.2 系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)群課程體系。適應(yīng)財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位群能力新要求，培養(yǎng)重點(diǎn)由財(cái)務(wù)核算向財(cái)務(wù)信息化、管理化轉(zhuǎn)變，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)文化教育切實(shí)納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“平臺(tái)通用、套餐組合、能力遞進(jìn)、相互滲透、共享開放”專業(yè)群課程體系，實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)50%以上，全面推行“第二專業(yè)輔修”。實(shí)施課程思政，選取經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、稅費(fèi)計(jì)算與籌劃、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)等4門進(jìn)行課程思政試點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的政治品德、社會(huì)公德和家庭美德，推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。

2.2.3 以學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、產(chǎn)教融合資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為保障，加快建設(shè)由網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化教材、會(huì)計(jì)金融文化數(shù)字化博物館等組成的專業(yè)群教學(xué)資源庫。

2.2.4 實(shí)施“課堂革命”。對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容和推進(jìn)教學(xué)方式改革，推動(dòng)線上線下混合教學(xué)模式改革，向45分鐘要效益，全面啟動(dòng)專業(yè)課程“小班授課”“小學(xué)期教學(xué)”試點(diǎn)。組建課改團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)基于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)APP的“翻轉(zhuǎn)課堂”“移動(dòng)學(xué)習(xí)”等信息化課堂教學(xué)。

2.2.5 建立賽查管理的常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。將專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的能力、素質(zhì)要求融入人才培養(yǎng)方案，重視技能競(jìng)賽，將競(jìng)賽理念、內(nèi)容融入課程體系，將技能抽查融入專業(yè)教學(xué)過程，將技能競(jìng)賽、技能抽查題庫中的項(xiàng)目作為課程項(xiàng)目（任務(wù)）考核的基本載體，實(shí)施“會(huì)計(jì)成就人生千日苦練成才”技能競(jìng)賽，要求每個(gè)學(xué)生在校學(xué)生期間必須參加一項(xiàng)專業(yè)技能或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，全面提升學(xué)生專業(yè)技能。全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)施每個(gè)專任老師必須主持或參與一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，每個(gè)教研室培育一個(gè)創(chuàng)業(yè)精品項(xiàng)目，形成和固化一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

2.2.6 提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭力。進(jìn)一步拓展就業(yè)渠道，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)與長株潭衡等省內(nèi)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作，加強(qiáng)“長三角”“珠三角”等地考察調(diào)研，強(qiáng)化與行業(yè)龍頭企業(yè)、世界知名企業(yè)的合作交流，使每一個(gè)畢業(yè)生能就業(yè)，使每一個(gè)畢業(yè)生就好業(yè)，確保畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)95%以上。全面梳理高職院成立以來畢業(yè)生的就業(yè)情況，建立優(yōu)秀畢業(yè)生臺(tái)賬，開展畢業(yè)生電子檔案建設(shè)試點(diǎn)。

2.3 科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)

以教學(xué)名師、技能大師和教授工作室為紐帶，以教學(xué)資源庫等項(xiàng)目建設(shè)為載體，著力培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才和行業(yè)專家，組建技術(shù)研發(fā)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，配合學(xué)院改革科研評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度，重點(diǎn)向核心論文、國家規(guī)劃教材、教學(xué)科研成果獎(jiǎng)傾斜，實(shí)施教學(xué)科研成果獎(jiǎng)培育工程，鼓勵(lì)更多教師投入教改科學(xué)研究。要求每位老師兩年至少發(fā)表1篇中文核心期刊論文，主持或參與1項(xiàng)課題，副高以上職稱每兩年內(nèi)至少申報(bào)1項(xiàng)省級(jí)以上課題。

2.4 產(chǎn)教融合

與企業(yè)合作共建“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)工廠和財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析中心，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，搭建“湖南省財(cái)經(jīng)商貿(mào)類產(chǎn)教融合發(fā)展研究中心”平臺(tái)，與行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)技術(shù)技能積累創(chuàng)新，開展云上實(shí)訓(xùn)、內(nèi)部控制、投融資決策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)等技術(shù)研究與服務(wù)，要求副高以上職稱的每年必須為1個(gè)企業(yè)開發(fā)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)以上。

2.5 國際合作

瞄準(zhǔn)“一帶一路”戰(zhàn)略，配合衡陽特變電工等企業(yè)走出去戰(zhàn)略，利用特變電工在東南亞、非洲的合作項(xiàng)目，與特變電工合作到工程項(xiàng)目所在地開展當(dāng)?shù)毓こ淌┕と藛T和管理人員培訓(xùn)。

一流特色專業(yè)群建設(shè)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制和定期檢查制度，將建設(shè)任務(wù)細(xì)化分解到個(gè)人，明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化考核，分步實(shí)施，有序推進(jìn)。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ谩Ｙ~管理，跟蹤過程，監(jiān)測(cè)績效，確保資金使用效益。可以預(yù)見，推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)群的建設(shè)，必將大幅提升湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院專業(yè)建設(shè)水平，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)綜合質(zhì)量顯著提高，并成為“管理化、信息化”的標(biāo)桿，產(chǎn)生示范效應(yīng)。