蔡惠芳 楊德武 張廣興

【摘要】目的：研究在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備》電路部分教學(xué)過(guò)程中，模擬電路實(shí)驗(yàn)箱和Protel99制圖軟件的應(yīng)用價(jià)值。方法：在實(shí)驗(yàn)組的電路教學(xué)中，采用改進(jìn)的模擬電路實(shí)驗(yàn)箱和Protel99制圖軟件繪制X線機(jī)整機(jī)電路，應(yīng)用SPSS19.0軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的成績(jī)進(jìn)行t檢驗(yàn)分析。結(jié)果：電路部分的實(shí)踐考核成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)分析結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組，t檢驗(yàn)結(jié)果為P<0.01，差異顯著。結(jié)論：模擬電路實(shí)驗(yàn)箱的使用和Protel99制圖軟件的使用能夠有效提高學(xué)生電路學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)電路工作過(guò)程的理解和故障排查能力都有很大程度的提升。

【關(guān)鍵詞】模擬電路實(shí)驗(yàn)箱 ?醫(yī)學(xué)影像設(shè)備 ?Protel制圖 ?考教分離

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0236-02

1.對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)2013級(jí)和2014級(jí)五年制的兩個(gè)教學(xué)班為研究對(duì)象，其中，2013級(jí)班級(jí)（13影像501班）為對(duì)照組，2014級(jí)班級(jí)（14影像501班）為實(shí)驗(yàn)組。13影像501班采用原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，主要是兩臺(tái)工頻X線機(jī)（均為500mAX線機(jī)），14影像501班除采用原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，還使用了工頻X線機(jī)模擬電路實(shí)驗(yàn)箱和Protel99制圖軟件制圖輔助教學(xué)。兩組學(xué)生在《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備》課程中前兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果一致性較好，無(wú)明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異，并且兩組學(xué)生在前期其他基礎(chǔ)課程的成績(jī)亦無(wú)明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

1.2研究方法

在對(duì)照組的X線機(jī)基本電路教學(xué)過(guò)程中，采用實(shí)驗(yàn)設(shè)備為東方紅F99型工頻X線機(jī)和島津500mAX線機(jī)，由于教學(xué)班級(jí)人數(shù)為44人，實(shí)驗(yàn)課上只能是讓學(xué)生觀察電路部分的布線等，教師進(jìn)行個(gè)別電路的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有辦法實(shí)際動(dòng)手。

在實(shí)驗(yàn)組的X線機(jī)基本電路教學(xué)過(guò)程中，除了原有的方法外，還嘗試增加以下兩種教學(xué)方法和手段。

①在工頻X線機(jī)基本電路部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用X線機(jī)模擬電路實(shí)驗(yàn)箱。該模擬電路實(shí)驗(yàn)箱是按照F30-IIF型200mAX線機(jī)電路設(shè)計(jì)的，與教材中X線機(jī)基本電路部分內(nèi)容能夠完全對(duì)應(yīng)，只是不產(chǎn)生高壓，可以在保證學(xué)生安全的前提下很好地解決在實(shí)際X線機(jī)上難以進(jìn)行的電路實(shí)驗(yàn)。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更有效的理解和學(xué)習(xí)基本電路，對(duì)實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行了改進(jìn)調(diào)整，提前設(shè)置了部分電路常見(jiàn)故障，并在電路關(guān)鍵位置設(shè)置檢測(cè)點(diǎn)。這樣，在電路實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行電路檢測(cè)和某些電路信號(hào)的測(cè)量，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的常見(jiàn)故障排查。[1-2]

根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的情況，還安排了X線機(jī)電路學(xué)習(xí)的第二課堂，學(xué)生可以在課下的時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教師的輔導(dǎo)下利用電路實(shí)驗(yàn)箱繼續(xù)進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)。

②教師運(yùn)用Protel99制圖軟件繪制了F30-IID型200mAX線機(jī)的整機(jī)電路。在學(xué)生完成F30-IIF型200mAX線機(jī)電路的理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)后，為進(jìn)一步理解和鞏固X線機(jī)的原理，使用教師繪制的F30-IID型200mAX線機(jī)的整機(jī)電路進(jìn)行整機(jī)電路分析，重點(diǎn)是分析開機(jī)、透視和攝影的整機(jī)工作流程。相對(duì)于原有的實(shí)驗(yàn)圖紙而言，新繪制的圖紙電路布局更加合理、更符合規(guī)范，不容易在電路連線上造成學(xué)生的誤解。

1.3教學(xué)效果評(píng)估方法

工頻X線機(jī)電路部分教學(xué)完成后，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別采用以下兩種方式進(jìn)行考核：①選用東方紅F99型X線機(jī)設(shè)置了五個(gè)常見(jiàn)電路故障，對(duì)兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行實(shí)操考核;②參考全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)資格放射醫(yī)學(xué)技術(shù)考試的內(nèi)容及模式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試：建立試題庫(kù)，以考教分離的方式進(jìn)行人機(jī)對(duì)話考試。[3-4]

將以上①和②兩項(xiàng)成績(jī)滿分均設(shè)定為100分，各按照50%比例折合后相加計(jì)算出兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生的電路部分的考核成績(jī)。

1.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法

應(yīng)用SPSS19.0軟件對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用t檢驗(yàn)分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的電路部分考核成績(jī)的差異性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，P<0.05表明差異性顯著。

2.結(jié)果

2.1實(shí)操考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)照組共44名學(xué)生，其中最高分93，最低分14，平均分為67.14，正態(tài)性K-S檢驗(yàn)結(jié)果顯示學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布;實(shí)驗(yàn)組共50名學(xué)生，其中最高分94，最低分53，平均分為81.58，正態(tài)性K-S檢驗(yàn)結(jié)果顯示學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布。

2.2標(biāo)準(zhǔn)化考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)照組共44名學(xué)生，其中最高分89，最低分17，平均分為59.68，正態(tài)性K-S檢驗(yàn)結(jié)果顯示學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布;實(shí)驗(yàn)組共50名學(xué)生，其中最高分94，最低分64，平均分為77.22，正態(tài)性K-S檢驗(yàn)結(jié)果顯示學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布。

通過(guò)對(duì)兩組學(xué)生成績(jī)的差異性分析，實(shí)操考核方面：t值為5.682，P<0.01，差異顯著;標(biāo)準(zhǔn)化考核成績(jī)：t值為6.037，P=0.01，差異顯著;并且實(shí)驗(yàn)組的平均成績(jī)明顯高于對(duì)照組的平均成績(jī)，分析結(jié)果說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)效果好于對(duì)照組，采用改進(jìn)的電路實(shí)驗(yàn)箱和新繪制的電路圖教學(xué)后學(xué)生在電路方面學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

3.討論

通過(guò)模擬電路實(shí)驗(yàn)箱和Protel99制圖軟件在《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備》課程電路部分教學(xué)中的應(yīng)用研究，結(jié)果顯示教學(xué)方法和手段的改革有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)工頻X線機(jī)常見(jiàn)故障，利用電路實(shí)驗(yàn)箱設(shè)置故障點(diǎn)和檢測(cè)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)電路信號(hào)數(shù)值的測(cè)量來(lái)幫助自己進(jìn)行電路分析，相對(duì)于原有電路實(shí)驗(yàn)學(xué)生基本只能觀察教師的示教，現(xiàn)在學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而更標(biāo)準(zhǔn)的電路圖紙有助于學(xué)生對(duì)電路整機(jī)進(jìn)行分析;第二課堂的開展也有助于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。[5-7]通過(guò)對(duì)比2014級(jí)和2015級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示電路實(shí)驗(yàn)箱的使用和Protel99制圖軟件的使用能夠有效提高學(xué)生電路學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)電路工作過(guò)程的理解和故障排查能力都有很大程度的提升。[8-9]

根據(jù)全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格放射醫(yī)學(xué)技術(shù)考試大綱，緊跟職業(yè)資格考試模式，電路部分考核采取考教分離、標(biāo)準(zhǔn)化考試的方式，建立專業(yè)試題庫(kù)，進(jìn)行上機(jī)考試，考核結(jié)果顯示有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)，獲取更好的學(xué)習(xí)效果。[10]

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