王軍

“老師，我家婧被一中錄取了，謝謝你三年來對(duì)孩子的關(guān)心和付出……”。電話那頭婧的爸爸由于情緒激動(dòng)聲音都顫抖了。婧是我班剛畢業(yè)的一個(gè)女孩，今年被一中錄取。能被重點(diǎn)高中錄取，我是感慨萬千啊！

那還是三年前。新生剛?cè)胄５诙艿囊粋€(gè)下午，沒課的我正在辦公室備課。突然班長急沖沖的領(lǐng)著一個(gè)男生和一個(gè)女生向我匯報(bào)，說這兩個(gè)同學(xué)打架了。站在我對(duì)面的是兩個(gè)同學(xué)峰和婧是同桌，這兩人頭發(fā)凌亂，衣著不振，臉上有被指甲抓傷的痕跡，簡(jiǎn)直就是兩只斗雞??！

這才剛剛開始！

剛處理完婧和峰的事情，就有科任老師和班干部反映，說這倆又在課堂上吵架。有知情同學(xué)反映，這兩人在小學(xué)做同桌時(shí)就這樣的，真是一對(duì)死對(duì)頭啊！接下來對(duì)這兩人，我又是談話，又是換座位。但可氣的是，這個(gè)婧一點(diǎn)也不給面子，換了新同桌后沒幾天，同桌就要求換座位，理由是婧上課話多，愛做小動(dòng)作。之后又是談話、調(diào)換座位。和婧的爸爸打電話溝通：電話里這位爸爸除了道歉，就是一聲聲的嘆息！這是一個(gè)什么樣的女孩呢？經(jīng)過一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)：婧是一個(gè)性格孤僻的孩子，獨(dú)來獨(dú)往，很少和同學(xué)交往，也不關(guān)心班級(jí)事務(wù)。是什么讓她變得不善與人交流，甚至發(fā)生矛盾呢？帶著這些疑惑，我和婧的爸爸約好了家訪。

還記得開門迎接我的是婧的爸爸。婧對(duì)于老師的突然到訪顯得有點(diǎn)緊張，站在那兒坐也不是，走也不是，我只好讓她到自己的房間去看書。我問婧的爸爸，孩子?jì)寢屇兀堪职终f，孩子?jì)寢屵h(yuǎn)在鄉(xiāng)下水電站上班，由于工作性質(zhì)，連續(xù)上三天班，第四天才能回家休息，孩子?jì)寢尳裉煸缟蟿側(cè)ド习?。在談話中得知，婧的爸爸工作是送快遞的，平時(shí)很忙，知道老師今天要來，他特意請(qǐng)了假在家候著。鑒于爸爸和媽媽工作忙，只好把鄉(xiāng)下奶奶接來照顧婧的飲食起居。但這個(gè)孩子心事重，愛發(fā)脾氣，常常和奶奶鬧別扭，最近幾天奶奶被氣得回了鄉(xiāng)下。“哎！孩子大了，越來越不聽話了，到學(xué)校里還盡惹麻煩，真是對(duì)不住老師了！”。婧的爸爸不善言談，簡(jiǎn)短質(zhì)樸的言談中充滿了自責(zé)與無奈，然后就是一陣的沉默，低著頭搓著雙手，仿佛做錯(cuò)事情的孩子一般。原本我有許多的話要說，但面對(duì)這沉悶的氣氛，我竟無從開口。只是一再安慰婧的爸爸，孩子還小，慢慢來……

經(jīng)歷這次尷尬的家訪之后情況變得更糟！

星期一早讀，我發(fā)現(xiàn)婧沒有到校，打電話給她爸爸，他說早上送的孩子出了小區(qū)，到哪里去了不知道。中午，婧的爸爸打電話，說孩子到家了。下午婧是由爸爸送到校的，我問曠課的理由，爸爸沒說什么，婧也支支吾吾的說不清楚。星期二的下午，婧又曠課了！就這樣在不到兩周的時(shí)間里，婧曠了四次課，每次家長都是不知道孩子去哪了？我多次找婧談話，她總是低頭不語，說的重了，就開始哭。

從心底里說，婧這孩子，進(jìn)校成績(jī)還不錯(cuò)，字寫的也端正，是什么原因?qū)е铝怂c同桌頻繁發(fā)生矛盾，甚至于逃課呢？

無意間在電腦上看到一篇中學(xué)生寫的名為《只要你們看著我便好》的作文在網(wǎng)上流傳甚廣，文中寫道：“……我漸漸習(xí)慣于關(guān)上門縮在自己的房間里。一呆就是一整個(gè)晚上。我不愿意一個(gè)人坐在空寂的客廳，我愿意一個(gè)人坐在自己的房間里，因?yàn)槲乙蝗俗阋詫⑺鋵?shí)。”是?。〖?，本該是圓滿的一頓飯;是一家人圍坐在沙發(fā)上的其樂融融。一個(gè)正處在成長期的孩子，無論從物質(zhì)還是情感方面，都離不開父母。離開了父母的陪伴，孩子心理上沒有了依靠，缺乏安全感，變得膽小敏感。同時(shí)，長期得不到父母陪伴的孩子，情緒變得喜怒無常，往往用暴力手段來處理問題，其目的就是為了引起周圍人的光注。我想到了婧。我知道接下來該怎樣做了。

和婧的爸爸電話里商議，在婧的媽媽休息的時(shí)候進(jìn)行第二次家訪。

在家訪中，我把事先打印好的那篇文章《只要你們看著我便好》給他們一家三口看。當(dāng)婧和她媽媽還沒看完時(shí)就已經(jīng)泣不成聲的抱成一團(tuán)了，婧的爸爸也是一邊看，一遍抹眼淚。趁此機(jī)會(huì)，我問家長的想法。婧的媽媽是快人快語，說：“看了這篇文章我感觸很深，孩子變成這樣，跟我們父母不在孩子身邊有很大關(guān)系，我有過把工作調(diào)到城里的想法，但沒這個(gè)能力。再加上單位也不景氣，我打算向單位請(qǐng)長假，來陪伴孩子讀書……”。

很快婧的媽媽就向單位請(qǐng)了長假，在家專門陪伴孩子上學(xué)。從那以后，婧再也沒有逃過學(xué)，每天梳著漂亮的小辮子神清氣爽的上學(xué)，上課也能管住自己，和同桌的關(guān)系也逐漸變得融洽了。對(duì)這種轉(zhuǎn)變，我除了及時(shí)對(duì)她進(jìn)行了表揚(yáng)，還多次與她談心，鼓勵(lì)她在課堂上多回答問題。真的是很神奇，婧對(duì)我的談話漸漸的開始配合了，有時(shí)也談一談自己的想法，談學(xué)習(xí)、談理想，說自己要好好學(xué)習(xí)，要考一中，言談中流露出滿滿的自信。一個(gè)人的學(xué)習(xí)激情一旦被激發(fā)，成績(jī)進(jìn)步就會(huì)很快。婧就是這樣的，她，快樂的學(xué)習(xí)并健康的成長著。

我認(rèn)為，老師教育學(xué)生就和大夫給病人看病一樣，一定要找準(zhǔn)癥結(jié)對(duì)癥下藥。婧反映出的問題，就是缺少父母的陪伴。作為父母，工作就算再忙，每天也應(yīng)騰出時(shí)間來陪伴孩子。眾所周知，父母的陪伴在孩子身心發(fā)展過程中扮演著重要的角色，這種角色能夠滿足孩子的基本生理需要，能夠幫助孩子形成對(duì)社會(huì)的安全感和信任感，這比給孩子上培優(yōu)班上特長班要管用得多，所以父母的陪伴是一種最好的教育。