摘 要：“板塊式”教學(xué)實(shí)際上就是對教學(xué)內(nèi)容中的某一節(jié)課或一篇課文進(jìn)行不同程度的拆分，然后再將其按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行綜合，使其呈為“塊狀”分布式的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動。對此以人教版小學(xué)語文《跨越百年的美麗》一課的教學(xué)為例，闡述“板塊式”教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以通過應(yīng)用這種教學(xué)方法來提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“板塊式”;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);實(shí)踐策略

隨著社會的快速發(fā)展，教育部門要求各個學(xué)校必須要對現(xiàn)有的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和完善，以此確保農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，對此很多農(nóng)村語文教師在閱讀教學(xué)中都在采用“板塊式”的教學(xué)模式，它與一般的閱讀教學(xué)思路的區(qū)別在于：以往的閱讀教學(xué)思路主要是以“線性”為主，教師會按照相應(yīng)的規(guī)律和順序進(jìn)行講解，然后對每個段落進(jìn)行細(xì)致的分析，最后總結(jié)本篇文章的特點(diǎn)。而“板塊式”的教學(xué)思路就有所不同，可以將教學(xué)內(nèi)容分成不同的“塊狀”。這種塊狀設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)學(xué)生的活動，著眼于學(xué)生的能力進(jìn)行訓(xùn)練，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“板塊”整合，最終使其形成教學(xué)流程，構(gòu)建課堂教學(xué)。對此教師有必要予以高度重視，在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中積極應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式可以從根本上提高學(xué)生的閱讀效率。

在對人教版小學(xué)語文《跨越百年的美麗》這一課程的設(shè)計(jì)中，筆者依照語文課程的性質(zhì)、基本理念、目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求在以下三個方面尋求突破：首先積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生感受和積累語言文字。然后感受居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴品質(zhì)。最后通過學(xué)習(xí)具體的事實(shí)來說明一些道理和寫作手法，積累對比、引用等修辭手法的運(yùn)用方式。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下。

板塊一：細(xì)讀課文，通過自學(xué)了解課文內(nèi)容

所謂閱讀，實(shí)際上就是應(yīng)用語言文字來獲取相應(yīng)的信息。在閱讀教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生積極鉆研文本，積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，促使學(xué)生可以掌握多種閱讀方法。在授課前教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和明確的要求，然后讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識和學(xué)習(xí)方法對文章中的生字詞進(jìn)行獨(dú)立認(rèn)讀，以確保學(xué)生可以對文字進(jìn)行正確的書寫和積累，從而初步了解生詞的意思。此外教師在教學(xué)中可以積極應(yīng)用圖書館中的書籍和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對課文中的相關(guān)資料進(jìn)行查閱，以此來幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章的大意，這樣可以起到對課文進(jìn)行補(bǔ)充的作用，通過這一系列的措施來培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣和探究閱讀的能力。

在授課的前一天，筆者要求學(xué)生抽出一定的課余時間對《跨越百年的美麗》一文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，具體任務(wù)如下：

1.通讀：在通讀的過程中學(xué)生要對生字注音并識記音、形、義，圈出文中生字并認(rèn)讀幾遍，在閱讀中一旦遇到不懂的字詞時可以聯(lián)系上下文或查字典解決，教師應(yīng)要求學(xué)生在閱讀文章時至少要讀三遍以上;

2.讀懂文章大體含義：在閱讀課文時學(xué)生一定要對課文進(jìn)行分段，并寫出每一段的含義，將課文要表達(dá)出的內(nèi)容概括出來;

3.質(zhì)疑難點(diǎn)：學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)和不明白的問題要記下來;

4.查閱資料：學(xué)生可以應(yīng)用各種手段來查找有關(guān)居里夫人和自己喜歡的科學(xué)家的相關(guān)資料進(jìn)行閱讀;

5.深化感悟：閱讀中一旦遇到自己感悟的句子時，一定要在旁寫下自己的感悟和體會;

6.思考寫法：嘗試思考本文的寫作方法。

板塊二：合作交流，理解“美麗”的深刻內(nèi)涵

1.興趣對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性具有重要的意義。為此，筆者在授課前進(jìn)行了一系列的提問，這樣對增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。比如：“同學(xué)們，你們知道一年有多少天嗎？十年呢？一百年呢？一件嶄新的褲子穿多久會變舊，一朵鮮花能夠維持多久不會凋謝，到底是什么樣的美麗能跨越百年？相信學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中一定有所感悟，有所收獲。今天這節(jié)課老師就會帶領(lǐng)你們一起來看看美麗是怎樣跨越百年的，我們一起來交流和探討下?！边@種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時還可以幫助學(xué)生理解居里夫人的美麗不僅能跨越百年、千年、萬年，甚至是永恒作鋪墊。

2.語文新課改中明確指出：教師在教學(xué)中必須要重視學(xué)生的識字和寫字，因?yàn)樗鼈兪情喿x的基礎(chǔ)保障，因此教師必須要給予高度重視，并將其貫穿在整個語文閱讀教學(xué)過程中。對此筆者通過對新課程改革的理解，在對自己的教學(xué)成果進(jìn)行檢查時，進(jìn)行了如下的安排：

（1）每節(jié)課前都會對學(xué)生進(jìn)行生字詞的聽寫;

（2）要求學(xué)生必須要讀準(zhǔn)課文中的句子;

（3）讓學(xué)生自己說說課文寫了什么，作者要表達(dá)什么事情？通過這三個練習(xí)，不僅可以有效地了解學(xué)生的自學(xué)情況，同時還可以落實(shí)新課程改革的要求。

3.由于高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定思維能力，因此教師在教學(xué)中一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，雖然學(xué)生的質(zhì)疑能力不是很強(qiáng)，但是教師可以幫助學(xué)生對相應(yīng)的知識進(jìn)行有效的梳理，以此來引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，在這個過程中教師一定要讓學(xué)生感受到自己才是課堂學(xué)習(xí)的主人，而教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者的身份。因此，筆者在這個過程中設(shè)計(jì)了以下兩個問題：

（1）學(xué)生質(zhì)疑交流：在自學(xué)時一旦遇到感興趣或不懂的問題時，要多和小組成員進(jìn)行有效的溝通和交流;

（2）對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理，確定并出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo);

（3）對整篇課文進(jìn)行整體感知，理解課題中的“美麗”表現(xiàn)在文中的哪些方面。

4.語文新課程改革中明確指出：“教師在教學(xué)中一定要積極應(yīng)用小組合作教學(xué)方法來解決閱讀中出現(xiàn)的問題，但是在這個過程中教師一定要避免出現(xiàn)集體討論來代替?zhèn)€人閱讀情況?！睘榱诵抡n改這一理念能夠得到有效的落實(shí)，筆者在教學(xué)第一個板塊的時候就對學(xué)生的獨(dú)立閱讀進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，并督促落實(shí)。對此，本環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的了解，這樣一來每個組員都會積極主動地發(fā)言，以此達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目的。為此，筆者提出了一個問題：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪些方面？用紅筆畫出有關(guān)語句，并用自己的話加以概括，然后讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，隨后再開展小組合作。

5.在小組合作教學(xué)中，小組代表要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)交流，這種匯報(bào)可以將小組合作學(xué)習(xí)的成果展示出來使學(xué)生個體所獲取的獨(dú)特體驗(yàn)和多元的感受得以發(fā)表，同時還可以將課文所承載的信息變得最大化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以將更多的注意力和精力投入文本研究當(dāng)中。同時，教師在設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽評價的能力，這些都可以體現(xiàn)教師引“導(dǎo)”的作用。我們通過以上的匯報(bào)可以看出，學(xué)生可以總結(jié)和找出體現(xiàn)居里夫人執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)等高潔品質(zhì)。

6.在這篇文章中作者運(yùn)用了大量的修辭手法，同時在表達(dá)上也具有極強(qiáng)的特色，這些對提高學(xué)生的語文知識積累具有積極的作用。因此，在學(xué)生品味完居里夫人的“美麗”后，學(xué)生就會覺得這種美帶有一定的震撼，這樣教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對這篇文章進(jìn)行背誦。學(xué)生在背誦的時候就會更加積極，并在此基礎(chǔ)上將這份美麗珍藏在自己的心中。

板塊三：梳理要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)

1.雖然六年級學(xué)生處在高年級，但是他們在修辭手法上的應(yīng)用還是很弱的，而本文中應(yīng)用了多種修辭手法，其中還涉及倒敘、前后照應(yīng)等具有特色的表達(dá)方式，對此筆者讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟這些寫法，這樣可以有效加深學(xué)生對這些表達(dá)方式的感悟。

2.在認(rèn)識具體事實(shí)說明道理的寫作教學(xué)中，筆者首先告知學(xué)生什么是具體事實(shí)說明道理的寫作方法，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找和概括作者想告訴人們的道理，以及他在這篇文章中舉出了哪些具體例子并進(jìn)行了說明，然后再根據(jù)觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，為后面的寫作鋪墊。

3.在整個教學(xué)過程中教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫以及信息搜集能力，并且在教學(xué)中鼓勵學(xué)生多讀多寫，改變以往機(jī)械式的教學(xué)模式，給學(xué)生充分的語文實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)課文特點(diǎn)對學(xué)生的讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能促使學(xué)生獲得新的知識。比如可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個專門的小練習(xí)活動，然后要求學(xué)生在進(jìn)行仿照寫作時，可以首先用倒敘的寫法，然后在文章的結(jié)尾部分應(yīng)用修辭手法，最后教師予以點(diǎn)評和總結(jié)。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語文教師一定要認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，在語文閱讀教學(xué)中采取有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以積極主動地參與課堂教學(xué)活動。同時還要教會學(xué)生如何在閱讀中進(jìn)行有效的感悟，這樣對提高寫作能力具有一定的積極作用。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該采取小組合作的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅可以促使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，同時還可以強(qiáng)化學(xué)生的溝通和交流能力，引領(lǐng)學(xué)生“在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律”。除此之外需要注意的是，教師在應(yīng)用“板塊教學(xué)方式”的設(shè)計(jì)時，一定要遵循“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，盡量在課堂上不要出現(xiàn)“一問一答”的情況，防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮，這樣對提高學(xué)生的語文綜合能力具有重要意義。

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作者簡介：謝鳳梅，女，出生于1969年2月，廣東從化人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。