張麗

《一個(gè)接一個(gè)》是“部編版”教材語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元中“心愿”主題的第三篇課文。這是一首兒童詩(shī)，是日本童謠詩(shī)人金子美鈴的作品。這首詩(shī)用兒童的生活視覺感受兒童的世界，用兒童的語言表達(dá)兒童簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界。

這首詩(shī)歌的語言很有特點(diǎn)。詩(shī)歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個(gè)接一個(gè)”相契合。最后一節(jié)詩(shī)中孩子天真的發(fā)問，使詩(shī)歌更富有童趣，能引發(fā)兒童的情感共鳴。

這首詩(shī)歌在課文單元中擔(dān)負(fù)著識(shí)字與學(xué)習(xí)閱讀方法的任務(wù)。本課的13個(gè)生字中1個(gè)出現(xiàn)在課題，7個(gè)集中分布在第1小節(jié)，5個(gè)散布在其他三節(jié)。教師識(shí)字教學(xué)時(shí)，可通過指導(dǎo)讀重點(diǎn)語句中隨文識(shí)字。13個(gè)生字中，6個(gè)生字是形聲字，可以歸類點(diǎn)撥識(shí)記。漢字是音形義的結(jié)合體。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，生字反復(fù)呈現(xiàn)在詞語中、句子中、課文中。多次呈現(xiàn)并識(shí)記字形后，通過聯(lián)系生活實(shí)際理解運(yùn)用“各種各樣”。在讀好字音，記好字形，理解意思的基礎(chǔ)上，本課的寫字指導(dǎo)放在指導(dǎo)寫好“種”和“樣”兩個(gè)生字。

本單元閱讀方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息。在讀的過程中，讓孩子們從文中提取出小朋友做的事情，可初步培養(yǎng)孩子提取信息的閱讀理解能力。部編版教材指出“一年級(jí)的閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利，重視指導(dǎo)朗讀?！睘榇?，教師在教學(xué)過程中，在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語，感受“我”的心情變化，朗讀好課文。

【設(shè)計(jì)理念】

1.緊抓訓(xùn)練點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文

識(shí)字為低年段教學(xué)重點(diǎn)，而本課生字較多。教師教學(xué)時(shí)，采用多元的識(shí)字方式，既有自主識(shí)字，又有合作識(shí)字，在課文的學(xué)習(xí)中隨文鞏固識(shí)字，理解運(yùn)用詞語。

2.以學(xué)生為主體，追求真實(shí)高效課堂

學(xué)生是教學(xué)的主體。教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上以趣味指導(dǎo)的方式識(shí)記難記字，借助畫面理解詞語，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生覺得語文的學(xué)習(xí)既有趣，又好玩。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“覺”。

2.認(rèn)識(shí)新偏旁：?jiǎn)味?，讀會(huì)寫“種”“樣”兩個(gè)生字。

3.聯(lián)系生活理解“各種各樣”，利用形聲字的特點(diǎn)歸類識(shí)記本課形聲字。

4.正確、流利地朗讀課文第1節(jié)，感受“我”的心情變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，正確流利地朗讀好長(zhǎng)句子及課文第1節(jié)，感受“我”的心情變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文第1節(jié)，感受“我”的心情變化。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，認(rèn)識(shí)“接”字

1.揭示課題

小朋友的生活是豐富多彩的！有一個(gè)小朋友把她的生活寫成了一首詩(shī)了。大家想不想讀一讀呢？咱們今天就來學(xué)習(xí)第3課。

2.指名讀題

3.認(rèn)識(shí)生字接，釋義

4.齊讀課題

【設(shè)計(jì)意圖：課始開門見山揭題，認(rèn)讀釋義“接”字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，簡(jiǎn)單且有效?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文，自己讀準(zhǔn)字音

文中的“我”經(jīng)歷了什么呢？大家想不想知道？那趕緊翻開課本第21頁，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。拿起書本，腰挺直。

2.檢查生字讀音

①認(rèn)讀生字

課文里藏著不少生字，請(qǐng)大家翻到課本第23頁，和同桌讀一讀識(shí)字條的生字吧，讀對(duì)了，請(qǐng)給他打上√。

②檢查讀音

相機(jī)點(diǎn)撥：

▲“夢(mèng)”是后鼻音字，較難讀準(zhǔn)，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。

▲多音字“覺”，表示跟睡有關(guān)時(shí)，讀jiào;表示跟感受有關(guān)，讀jué。

▲種，既是翹舌音，又是后鼻音字，很難讀準(zhǔn)，可多讀幾次鞏固。

③歸類識(shí)記生字

▲識(shí)記形聲字：接、種、樣、伙、伴、趣。

大家真認(rèn)真呀！識(shí)字條里面還藏著幾個(gè)形聲字寶寶呢？趕緊找找，看誰的眼睛最亮。

共同利用形聲字特點(diǎn)識(shí)記“伙”：火表示了它的讀音，單人旁表示了它的意思。

指名檢查識(shí)記：種、樣。

小結(jié)方法：我們可以利用形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)就可以把這一類字記下來。

▲卻：利用雙耳旁，比較識(shí)記單耳旁。

認(rèn)識(shí)新偏旁：這個(gè)生字里面藏著一個(gè)新偏旁。這是單耳旁。這是我們之前學(xué)過的——雙耳旁。你看單耳旁只有一只耳朵，請(qǐng)跟我讀“單耳旁”。

3.齊讀拼音鞏固詞語

4.游戲檢測(cè)：小青蛙過河（讀準(zhǔn)游戲隨機(jī)出現(xiàn)的詞語）

5.讀好難讀的長(zhǎng)句子

（1）不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！

（2）正和小伙伴們玩著跳房子，操場(chǎng)上想起了上課鈴聲。

①指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。

②學(xué)生自由練讀展示。

③男女生賽讀2個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音，互當(dāng)小老師來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，再針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行檢測(cè)點(diǎn)撥歸類學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極有效。這一環(huán)節(jié)的兩個(gè)句子包含了本課要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字，句子也很長(zhǎng)。本環(huán)節(jié)通過指導(dǎo)方法，學(xué)生練讀、賽讀的方式，讓學(xué)生掌握好讀長(zhǎng)句子的方法：讀好分句內(nèi)的停頓?！?/p>