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        解析高職院校班主任的職業(yè)角色與培養(yǎng)措施

        2019-01-03 02:00:38孟震彥
        科技風(fēng) 2019年35期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)措施班主任

        孟震彥

        摘要:高等職業(yè)教育作為我國教育組成的一部分,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的重任,在新時(shí)代,高職院校的育人標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生了變化。因此,高職院校的班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,一方面,班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要得到家長和學(xué)校的認(rèn)可,同時(shí)也需要滿足社會(huì)對(duì)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的要求。另一方面,班主任作為班級(jí)建設(shè)的核心,不僅要能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)方面的需要,同時(shí)也要為學(xué)生的人生觀價(jià)值觀的樹立負(fù)責(zé)。這就要求我們班主任不僅在日常生活中要以身作則,同時(shí)也需要有端正的工作態(tài)度,良好的心理素質(zhì)和深厚的知識(shí)水平,以便于適應(yīng)新時(shí)代教育改革的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:班主任;職業(yè)角色;培養(yǎng)措施;角色構(gòu)建

        班主任作為班級(jí)發(fā)展和建設(shè)的核心,無論是對(duì)學(xué)生還是家長都起著重要的作用。因此,大多數(shù)資料針對(duì)班主任工作內(nèi)容和工作方向展開,對(duì)班主任本身的發(fā)展卻很少談及。但是“近朱者赤,近墨者黑”。說明環(huán)境和身邊人對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有一定的影響。因此,本文主要通過對(duì)班主任自身發(fā)展的方向與要求,來闡述班主任工作中需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)措施。

        在當(dāng)前高職院校的班主任工作中,仍然具有很多不足的地方需要加以改正。首當(dāng)其沖的是當(dāng)前教育改革的開展對(duì)班主任工作的影響。新的教育改革方式對(duì)班主任工作而言,既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)在于班主任工作內(nèi)容的增加,一方面,由于各個(gè)高職院校在改革過程中,積極實(shí)行校企聯(lián)合的辦學(xué)方式,使得學(xué)生外出實(shí)踐機(jī)會(huì)增加的同時(shí),也帶來了班主任管理工作上的困難。在企業(yè)實(shí)踐過程中,時(shí)間的改變,工作內(nèi)容的改變,學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變,這些都需要班主任老師溝通協(xié)調(diào),保證學(xué)生能夠圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí),在對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的改革方面,上課形式的多樣性在帶來了歡快氣氛的同時(shí),也容易讓學(xué)生產(chǎn)生玩樂心理,課堂氣氛過于活躍,學(xué)生在課后難以“收心”,以至于在接下來的課程中無法集中精力。另一方面,是班主任工作模式的轉(zhuǎn)變,新的課改模式不僅改變了授課方式,同時(shí)也改變了班主任的工作內(nèi)容。尤其是在備課方面,由于現(xiàn)代科技信息的發(fā)展,教師和學(xué)生所能接收到的信息幾乎是相同的,因此,導(dǎo)致教師在學(xué)生面前失去了知識(shí)方面的優(yōu)勢。其次是不同上課模式的開展,例如,利用信息設(shè)備的微課模式,項(xiàng)目分析法,小組討論模式等等新型授課模式層出不窮,這就要求我們教師在備課過程中,盡可能的多準(zhǔn)備,多收集資料,同時(shí)還需要做課件,視頻等等課堂輔助工具來充實(shí)課堂內(nèi)容,這在很大程度上加重了教師在備課方面的任務(wù)。最后是教師在管理與評(píng)價(jià)方面,學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)與教師本身的自我評(píng)價(jià)都對(duì)教師本身利益的影響較大,在一定程度,有利于促進(jìn)和提高教師自身的快速發(fā)展。

        在機(jī)遇方面,新型的教學(xué)手段與全校教育改革的熱潮將所有的教師都重置在新的起跑線上,因此,在這個(gè)階段誰最先掌握基本技巧誰就掌握了主動(dòng)權(quán)。對(duì)于班主任工作來說,這不僅是增強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系的好機(jī)會(huì),同時(shí)也是鍛煉自身,發(fā)展自身的好機(jī)會(huì)。一方面,在學(xué)校開展校企合作的工作中,有利于提高班主任工作能力,同時(shí)也能夠增加教師收入,培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。另一方面,在課堂授課模式的改革上,通過不同的授課方式,能夠真正的了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式等問題,有助于教師在課堂中“抓重點(diǎn)”。從而提高學(xué)生成績,為家長和社會(huì)交一份滿意的答卷。

        在班主任工作中,只有班主任本身“有所為”才能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面,在班級(jí)建設(shè)中,班主任需要建立良好的班級(jí)文化,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。另一方面,在學(xué)生成長過程中,樹立正確的價(jià)值觀人生觀,提升學(xué)生思想政治能力,理論知識(shí)的學(xué)習(xí),實(shí)踐能力的提高,生活自律性的增強(qiáng)等等一系列問題,都需要辯證的對(duì)待,而不是將每一個(gè)問題分裂開來逐一討論解決的措施。因此,在班級(jí)建設(shè)中,要注意班級(jí)風(fēng)氣的形成和班級(jí)向心力與凝聚力的發(fā)展,在與班級(jí)共同成長的過程中,需要建立學(xué)生與班級(jí)是統(tǒng)一整體的意識(shí),從而建立良好的班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,集體觀念的形成與合作探究意識(shí)的提高。

        一、班主任職業(yè)角色構(gòu)建

        在針對(duì)班主任角色的構(gòu)建中,首先需要明確學(xué)生需要什么樣的班主任,什么樣的班主任可以真正的感染學(xué)生,如何做一名被學(xué)生需要的班主任。鑒于此,本人認(rèn)為,作為班主任必須具備的素養(yǎng)有以下五點(diǎn):

        (一)自我角色認(rèn)知

        想要全身心的投入工作中,首先要熱愛自己的職業(yè)。而熱愛職業(yè)的前提是能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自身工作的價(jià)值。對(duì)于班主任工作而言,需要充分的認(rèn)識(shí)到這個(gè)工作的價(jià)值與功能,明白作為班主任肩上的責(zé)任與存在的意義,才能夠更好的在崗位上發(fā)揮出自己的光和熱,才能更好的熱愛這份工作。

        (二)堅(jiān)定的信念

        堅(jiān)定地信念不單是對(duì)自己工作的有目標(biāo)有理想,同時(shí)也要有成功的欲望和信心。能夠堅(jiān)定不移的相信自身的能力和學(xué)生的能力。對(duì)自身,學(xué)生和班級(jí)的未來有高度的期待和信念,是班主任在工作中能夠持之以恒的精神動(dòng)力。

        (三)德識(shí)才能

        德識(shí)才能指班主任在工作中,能夠做到以德服人,以學(xué)識(shí)充實(shí)學(xué)生。德識(shí)是班主任工作中的基本素養(yǎng)。優(yōu)秀的教師需要以豐富的知識(shí)能力來吸引學(xué)生,以優(yōu)秀的品德影響學(xué)生。沒有德識(shí)能力的班主任就像空中樓閣,隨時(shí)都有倒塌的可能。

        (四)人際關(guān)系

        “教育工作者最大的失敗莫過于師生情感的破裂”師生關(guān)系,同事關(guān)系是班主任生涯中的前進(jìn)利器。和諧友好的人際關(guān)系,不僅能夠促進(jìn)班級(jí)良好快速的發(fā)展,同時(shí)也能夠提高自身的發(fā)展。一方面,良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中更容易接受授課內(nèi)容,也更加容易掌握和吸收,同樣,教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也會(huì)更大。另一方面,和諧的同事關(guān)系可以有效的提高工作效率,同時(shí)也能夠吸取更多的工作經(jīng)驗(yàn),為今后自身的發(fā)展,班主任工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

        (五)執(zhí)著追求

        執(zhí)著追求是班主任工作成功道路上不可缺少的風(fēng)景。不僅需要有堅(jiān)定清晰的目標(biāo),同時(shí)也需要有持之以恒的毅力去達(dá)成目標(biāo)。用共同的目標(biāo)來帶動(dòng)學(xué)生,用堅(jiān)韌不拔的心態(tài)來感染學(xué)生,才能夠在達(dá)到成功的彼岸。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)工作,盡管,作為班主任有諸多的煩惱和繁雜的事物,但與此同時(shí),作為班主任卻收獲了很多的真心與同行的伙伴。

        二、班主任職業(yè)培養(yǎng)措施

        (一)永遠(yuǎn)積極的工作態(tài)度

        作為學(xué)生日常生活,思想品質(zhì),工作學(xué)習(xí)等方面的管理者,保持積極的情緒是在開展工作中的基礎(chǔ)。由于受日?,嵤碌臒_教師在工作中很容易受到情緒的干擾,影響班主任在日升授課和管理中的心情,因此,時(shí)刻保持積極的工作態(tài)度,是對(duì)教師工作的基本要求。一方面,作為班主任教師接觸學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)勝于其他科目教師,對(duì)了解學(xué)生的機(jī)會(huì)也更多。這就要求我們班主任在工作中,不僅要做學(xué)生知識(shí)的傳授者,引領(lǐng)者,同時(shí)也要做學(xué)生的傾聽者,分享者。從而促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展,為學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和奮斗目標(biāo)。激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),勇于奮進(jìn),對(duì)未來有清晰明確的規(guī)劃。另一方面,保持積極的工作態(tài)度能夠很好的為學(xué)生起到模范作用,能夠讓學(xué)生在日常生活中受到影響和感染,從而讓學(xué)生能夠進(jìn)行無意識(shí)的自我改變和自律習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任工作中,最忌諱對(duì)待學(xué)生簡單粗暴,盛氣凌人,在學(xué)生心理留下不可磨滅的印象,導(dǎo)致學(xué)生封閉自己的內(nèi)心世界,對(duì)課堂和老師產(chǎn)生抵觸情緒,從而引發(fā)一系列蝴蝶效應(yīng)。因此,保持積極的工作態(tài)度,不僅需要教師學(xué)會(huì)愉快的工作,也需要學(xué)生學(xué)會(huì)愉快的生活,從精神世界去改變學(xué)生,使其能夠真正被社會(huì)需要。

        (二)科學(xué)的管理方法

        班主任工作的主要內(nèi)容就是管理。如何能夠更好的建立班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,如何更好的管理學(xué)生,如何提高班級(jí)凝聚力等等問題,都在班主任工作中必須面對(duì)的。因此,管理工作的開展,需要班主任了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為品德等。精心考慮班級(jí)內(nèi)的每一項(xiàng)工作所需要的性格特點(diǎn)與能力,將學(xué)生的管理效率發(fā)揮到最大。同時(shí),作為一名班主任只有知人善用,容人所短才能更好的發(fā)揮出班主任的作用,才能提高班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛,才能更好的把握全局,為學(xué)生打開新世界的大門。

        三、結(jié)論

        班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù),需要在未來的教學(xué)中不斷的探索和發(fā)展。提高自身的能力水平,不僅是對(duì)自身發(fā)展的負(fù)責(zé),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生和學(xué)校的負(fù)責(zé),培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才,是教育改革的新目標(biāo),也是對(duì)新時(shí)代班主任工作的要求。

        參考文獻(xiàn):

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