冉翠麗

摘 要：小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校最關(guān)鍵的階段，也是人生的重要階段。在小學(xué)階段，一切的學(xué)習(xí)都從這里開始，也是學(xué)生接受正式教育的階段，這段時(shí)間，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是為了將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在此，學(xué)生接受什么樣的教育就會(huì)有什么樣的人生。所以，各門學(xué)科的教師對學(xué)生的教育都要引起重視。作為一名教師，深感責(zé)任重大。小學(xué)生不但學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)很重要，道德與法治觀念也應(yīng)該有所提高，現(xiàn)在小學(xué)也開設(shè)了道德與法治課，在小學(xué)階段的道德與法治課不但能夠提升學(xué)生的品德，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，小學(xué)教師對道德與法治課有了新的認(rèn)識(shí)，從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，來提升教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;道德與法治課;教學(xué)策略

小學(xué)道德素養(yǎng)跟法治觀念教育的教學(xué)工作，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的日常道德涵養(yǎng)，強(qiáng)化生活中的法治、法律認(rèn)知觀念，教師可以作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。文章結(jié)合小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，對核心素養(yǎng)下的教學(xué)工作開展提出了以下建議。

一、教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)

教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法要比單純的傳授知識(shí)重要，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后就可以提升學(xué)習(xí)效率。教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，讓學(xué)生能夠更好去學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分了解基礎(chǔ)理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生形成正確有效的學(xué)習(xí)思維。在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，探索有效的教學(xué)方法，在課堂上教師要給學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式都是教師講解、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽課。學(xué)生沒有獨(dú)立思考的時(shí)間，都是等著教師宣布現(xiàn)成的答案，永遠(yuǎn)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。這次教師要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，有效改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。教師應(yīng)該從學(xué)生熟悉的知識(shí)出發(fā)，針對學(xué)生熟悉的知識(shí)設(shè)置懸念、提出問題，讓學(xué)生在自主探究中提升自我理解的能力，使得學(xué)生的思維能力更加開闊。

二、教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法

要想更好地提升小學(xué)道德與法治課的教學(xué)效率，教師就要具體情況具體分析，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新已有的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。教師在課堂上教學(xué)不要一味地灌輸知識(shí)，要適當(dāng)留有空白。這樣能給學(xué)生一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去探索，在思考問題的過程中，可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分發(fā)揮自己的邏輯思維能力，突破常規(guī)，得以創(chuàng)新，解決問題，給出最科學(xué)的答案。學(xué)生也能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)以致用。

三、教師要堅(jiān)持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代教育理念主要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主人。教師要明確課堂地位的變化，只有這樣，在教學(xué)中，教師才能合理安排課堂教學(xué)。教師首先要樹立以人為本的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變以自我為中心的局面，打破傳統(tǒng)教學(xué)的循規(guī)蹈矩，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。其次，在教學(xué)中，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方向，在課堂上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使用多種方式營造輕松、愉悅的課堂氛圍。教師要明確擺正自己的位置，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。道德與法治課教師要重視建立新型的教學(xué)模式，不斷改革教學(xué)思維，探究有效的教學(xué)策略。教師要采取有效的措施，去對教學(xué)環(huán)境和課堂教學(xué)過程進(jìn)行不斷優(yōu)化，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。面對教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中要始終貫穿新的教學(xué)理念，備課的時(shí)候要充分考慮到班級(jí)學(xué)生的成績差異和學(xué)生的接受程度。充分做好教學(xué)設(shè)計(jì)和課程規(guī)劃，考慮到綜合研究給學(xué)生帶來的影響，以便促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中成為一個(gè)全面發(fā)展的人，成為國家的棟梁之材，成為對社會(huì)有用的人。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步和不斷發(fā)展，提高自身核心素養(yǎng)是每個(gè)公民都應(yīng)該具備的個(gè)人素養(yǎng)。小學(xué)生是祖國的花朵，是早晨的太陽，更是我們未來的希望。所以，道德與法治觀念的教育要從小學(xué)生開始教育，從小學(xué)抓起，使得每位小學(xué)生都能提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，在學(xué)校的全面課程和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的綜合能力，得以全面發(fā)展。教師在道德與法治教學(xué)中，要始終貫穿新的教育理念和方針，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，做到因材施教和因人施教，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷拓展自己的邏輯思維能力和探究能力，培養(yǎng)他們勇于探索和創(chuàng)新的精神，也能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不僅為他們學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們健全的人格，使得他們的個(gè)人素養(yǎng)越來越高，也為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。

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