葸學(xué)鴻

【摘要】語文是一門帶有濃厚人文色彩的學(xué)科，它未來的發(fā)展也受到越來越多人的重視。尤其是對于小學(xué)語文教學(xué)來說，老師應(yīng)該如何在日常的教學(xué)過程中去貫穿德育理念就顯得尤為重要。小學(xué)語文教學(xué)過程中注重對小學(xué)生的德育教育，能夠讓他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中不斷去培養(yǎng)道德情感，讓他們通過老師日常的德育教育和自己的一些積極有效的德育行為實踐來樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，把德育教育滲透在具體的語文教學(xué)過程中，這是需要老師不斷去踐行的一種良好的教育理念，需要老師通過一些行之有效的方式方法不斷去給予小學(xué)生以正確的指引，積極扮演好一個引路人的角色。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?德育 ?融合

【課題項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，《“立德樹人”——德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐研究》之研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1394。

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0069-01

在新時期小學(xué)語文教育教學(xué)的培養(yǎng)方案中，國家相關(guān)教育教學(xué)部門也越來越重視對學(xué)生們的德育教育教學(xué)，尤其注重把德育教育在語文教育教學(xué)中進(jìn)行有效的滲透，在小學(xué)語文教學(xué)過程中將德育教育理念貫穿教學(xué)發(fā)展的始終。語文是一門具有高度開放性、情感性和人文性的學(xué)科，語文學(xué)科本身就帶有一種比較明顯的情感態(tài)度價值觀的指引。而作為小學(xué)語文老師，我們更應(yīng)該充分的利用語文學(xué)科這一優(yōu)勢，把對學(xué)生們的德育教育進(jìn)行有機(jī)的融合與滲透。這種融合不僅囊括在日常的語文情感教育教學(xué)過程中，而且還需要老師積極引導(dǎo)小學(xué)生形成一種強(qiáng)大的德育思想觀念認(rèn)知，從而引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，這些良好的德育教育對他們以后的價值體系的建立有著十分重要的作用。因此，我們不應(yīng)該忽視對他們的德育教育。鑒于此，我將從以下三個方面來進(jìn)行有效的方式方法的陳述。

一、創(chuàng)設(shè)一個具體有效的語文教育教學(xué)環(huán)境，營造一種濃厚的德育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生建立正確的情感態(tài)度價值觀

在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中進(jìn)行有效的德育教育，這仍然需要老師積極主動的為學(xué)生們提供一個具體有效的語文教育教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮優(yōu)秀環(huán)境對人的潛移默化的作用和影響，讓學(xué)生們在這樣一種具體濃厚的德育教育氛圍中進(jìn)行實實在在的感受和認(rèn)知，以此來逐漸培養(yǎng)小學(xué)生建立正確的情感態(tài)度價值觀。

語文是一門具有濃厚趣味性和人文性的學(xué)科，語文課本中所傳達(dá)出來的一些具體的情感態(tài)度價值觀的指引也是最為直接和有效的。因此，作為老師，我們更應(yīng)該抓住語文教育教學(xué)陣地，在語文學(xué)科教學(xué)過程中去培養(yǎng)這些小學(xué)生形成一些正確的價值理念。老師需要把學(xué)生們置于一定的德育教育教學(xué)氛圍中，在書中通過諸如寓言故事、短篇小說、哲理詩文此類的信息中所傳達(dá)的一些積極向上的德育教育進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，讓這些符合正確的價值理念的教學(xué)內(nèi)容以一種小學(xué)生可以接受的方式來進(jìn)行合理有效的思想灌輸。同時，通過語文教育教學(xué)過程中的一些符合社會主義核心價值觀建設(shè)的文章的品讀與鑒賞，我們可以讓這些小學(xué)生通過真真切切的理解與感悟來進(jìn)一步培養(yǎng)他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、老師要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自身德育教育教學(xué)工作水平，將語文教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效滲透

老師作為教書育人的主體人物，更應(yīng)該不斷去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)素養(yǎng)。在對小學(xué)生進(jìn)行具體的德育教育教學(xué)過程中，老師首先要不斷增強(qiáng)自身的思想觀念，通過日常的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)來進(jìn)一步增強(qiáng)他們的德育教育教學(xué)工作，把語文教學(xué)過程與德育教育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

語文老師作為向?qū)W生傳達(dá)積極健康向上的思想觀念的主體，他們需要在日常的班級管理過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)來提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。他們不僅要成為一個有良好的道德素養(yǎng)的好老師，而且更應(yīng)該學(xué)會將自己正確的世界觀、人生觀和價值觀給學(xué)生們進(jìn)行有效的傳達(dá)。對老師們而言，在日常學(xué)習(xí)工作之余，他們應(yīng)該不斷去參加一些教育教學(xué)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自己，增強(qiáng)自身德育教學(xué)水平。只有這樣的話，老師在日常的語文教育教學(xué)過程中才能夠更好的將語文課本中所蘊(yùn)含的一些正確的情感態(tài)度價值觀理念傳遞給學(xué)生。正確的師德理念，是老師對學(xué)生教育過程中非常重要的一個方面。因此，我們更應(yīng)該重視將語文教學(xué)與德育教育這兩者進(jìn)行有機(jī)交融與滲透。

三、充分發(fā)揮語文學(xué)科的德育教育教學(xué)理念，加強(qiáng)對小學(xué)生中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不斷探尋其中的道德閃光點

新時期的語文教育教學(xué)理念都是積極健康、樂觀向上的，同時也是符合社會主義核心價值觀建設(shè)的德育教學(xué)。尤其是隨著國家對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的日益重視，我們更應(yīng)該充分利用其中的一些積極有效的德育價值理念來進(jìn)行有效的滲透，不斷去找尋其中的一些道德閃光點，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生自身的情感態(tài)度價值觀教育。

充分發(fā)揮語文學(xué)科的德育教育教學(xué)理念，努力推進(jìn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)建設(shè)，把對學(xué)生們的這種德育教育巧妙的與其進(jìn)行一些交融與滲透。加強(qiáng)對小學(xué)生們的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，充分挖掘其中的愛國主義主題，加強(qiáng)學(xué)生們對紅色教育、革命教育的文化解讀。比如：老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行一些具體有效的古詩文誦讀，通過對這些優(yōu)秀古詩文的誦讀來進(jìn)一步加深他們對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓他們感受到中國古典詩詞文化之美，從而不斷的去增強(qiáng)他們對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自覺和文化自信。而這其中的一些愛國主義教育，則能夠很好的培養(yǎng)這些小學(xué)生養(yǎng)成一種以愛國主義為核心的民族精神，增強(qiáng)祖國榮譽(yù)感。同時，通過一些經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀，也可以讓這些小學(xué)生們通過自己的學(xué)習(xí)與認(rèn)知去感受到其中所蘊(yùn)含的道德深度。再比如：《三字經(jīng)》中的那些家喻戶曉的三字語的背后透露出無限的道德教育理念，尊老愛幼、尊師重道、和睦相處等一些為人處世的行為準(zhǔn)則，這些對于小學(xué)生來說都是至關(guān)重要的。

綜上所述，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育教學(xué)的有效滲透是一件十分重要的事情。同時，這種長期性的德育教育教學(xué)也是一個循序漸進(jìn)的過程，需要老師在日常的語文教育教學(xué)過程中不斷的去進(jìn)行有效的滲透與融合。老師要積極主動的為這些小學(xué)生提供一個濃厚的德育教育教學(xué)氛圍，讓他們充分認(rèn)識到德育教學(xué)對他們正確的情感態(tài)度價值觀建立的重要意義。而與此同時，老師也應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提升自身的德育教育教學(xué)理念和德育教學(xué)工作，充分發(fā)揮語文學(xué)科中所滲透的那些積極、健康、向上的思想觀念。

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