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        基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的體育生態(tài)教學(xué)

        2019-01-03 02:40:58林通蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校江蘇蘇州215000
        文體用品與科技 2019年1期
        關(guān)鍵詞:教研組教案筆記

        □ 林通(蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

        1、背景

        星洋學(xué)校成立于2015年,雖然是一所比較新的學(xué)校,但是在學(xué)校發(fā)展的過程中葉鵬松校長牢牢的抓住了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下融合創(chuàng)新實踐的主線,借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)和各類移動終端,引入多元化的優(yōu)質(zhì)平臺,并且一直處于不斷更新當(dāng)中,形成了具有星洋特色的 “云教學(xué)”。

        星洋學(xué)校體育組正是在學(xué)校這一大背景下迅速的成長起來,不斷探索適合本學(xué)科的“云教學(xué)”模式,積極探討學(xué)習(xí),開展線上線下教學(xué)研究,形成了新型的教研組模式。體育教研組采用為知筆記進行云教學(xué),讓組內(nèi)老師收獲頗多。

        2、為知筆記下的“云教學(xué)”

        2.1、云教案

        圖1

        圖2

        每一份教案都可以進行上傳云端,并且非常的簡便快捷,主需要直接拖動Word版的文件到對應(yīng)的文件夾中即可,而且可以任意的去拖動改變位置(見圖1)。這種及其方便的上傳模式也為我們教師省去了很多其他時間,而且是非常簡單易學(xué)。云教案不僅僅是個人的所有品,所有的組員都可以互相去查閱對方的教案,并且可以在教案上進行二次修改或是給出自己的意見,自己只需要選擇筆記歷史即可看到其他老師給自己的建議(見圖2),真正做到了線上云教案的最大優(yōu)化,一改以往我們在紙質(zhì)教案上又涂又改的操作行為,大大的提高了體育組的教學(xué)工作效率。

        2.2、云聽課

        傳統(tǒng)的體育教學(xué)中采用的聽課形式都是紙質(zhì)記載的形式,有的體育教師寫字潦草,有的記錄過程寫的過于簡單,或者其他原因,這都導(dǎo)致了體育教師的聽課記載大多利用率不高,不能為他人學(xué)習(xí)運用和交流,一定程度上限制了聽課記載本該有的作用。

        目前,筆者學(xué)校在大力推行“云教學(xué)”的背景下,創(chuàng)造性的引用了為知筆記來進行聽課過程的記載。教師使用為知筆記進行課堂教學(xué)過程的記載中,可以采取拍上課的現(xiàn)場照片和音樂或者是小視頻的形式記錄課堂的發(fā)生,這種形式一下子讓課堂“活”了起來,圖文并茂的形式讓很多人都非常樂于接受(見圖3),也能很好的讓其他人感受到課堂現(xiàn)場的氛圍,仿佛置身課堂之中。并且為知筆記有分享的功能,其他老師也可以通過線上的形式進行云聽課,雖然沒到現(xiàn)場,但任然能感受出現(xiàn)場課堂的教學(xué)氛圍。

        圖3

        2.3、云教研

        為知筆記下的教研活動,一下子活力了起來。教研組長每周將教研活動的主題上傳為知筆記,并建立對應(yīng)的活動貼,詳細(xì)的記錄下活動的主要過程。例如:本次教研活動主題是一位老師的公開研討課,由教研組長為主要負(fù)責(zé)人,先建立主題帖,并進行課堂主要教學(xué)環(huán)節(jié)的云記錄,其他教師可以及時觀看為知筆記,并線上同步更貼自己的想法和看課觀點,也可以對其他老師的想法進行回復(fù)和交流(見圖4)。

        圖4

        通過這樣線上交流的方式參與教學(xué)研討,極大的解放了一些老師的個性,大家可以通過云平臺進行思想火花的碰撞,在線上可以暢所欲言,充分表達(dá)自己的觀點。云教研的形式大大的激發(fā)了許多教師的興趣,很多老師都很樂意參與其中。

        3、為知筆記“云教學(xué)”帶來的變化

        3.1、教學(xué)過程化

        云教學(xué)的支撐下讓教學(xué)過程更加細(xì)化,圖文并茂的形式可以讓教師真正走進現(xiàn)場,感受到課堂的現(xiàn)場氛圍。已為知筆記為平臺下的云教學(xué),教師可以親身參與教案的設(shè)計、實施、反饋、評價的教學(xué)全過程,實現(xiàn)了教學(xué)的全程參與。

        3.2、教研個性化

        在為知筆記云平臺上,每位教師都可以通過參加線上的教研討論活動,充分的發(fā)揮自己的教學(xué)觀點。通過線上和線下的有機融合,很多其他學(xué)科的老師也可以參與進來,發(fā)表自己對于教學(xué)的觀點和看法,很好的進行了思想的碰撞與融合?;ヂ?lián)網(wǎng)時代下的教研活動,不在拘泥于傳統(tǒng)的形式,參與方式更加廣泛,參與的人員更加豐富,形成了一種自由、交互、融合的特點,這樣的教研活動教師們喜歡,教研活動的功能也能最大幅度的顯現(xiàn)出來。

        3.3、教研高效化

        傳統(tǒng)的教學(xué)、教研方式主要是以紙質(zhì)材料的形式進行,這樣的情況下就需要教師進行大量的筆頭工作,而且記錄的質(zhì)量也有區(qū)別。通過為知筆記的云平臺,大家可以節(jié)約了很多時間,解放了教師的雙手,激活了教師的問題思考能力。在教研活動中教師不用再去想著筆頭工作,而可以更加專注于對問題的研究和理解,這樣的下的教研活動顯得非常高效。

        3.4、教學(xué)、教研分享化

        教學(xué)、教研是一種過程化的活動,在為知筆記的云平臺記錄下,這一過程顯得非常人性化,尤其是可以進行分享保存的功能。教學(xué)、教研活動是經(jīng)驗積累的過程,是一種可以不斷學(xué)習(xí)思考的學(xué)習(xí)資源,它對教師的成長進步有著不可或缺的作用。通過線上的分享功能可以使得其他地區(qū)或其他學(xué)科的教師進行共同研討成為了可能,它可以為其他教師同時提供教研機會,在共享資源中共同促進大家的發(fā)展。

        4、結(jié)語

        為知筆記下的體育“云教學(xué)”已經(jīng)形成了一種良好的教學(xué)生態(tài)關(guān)系,融合好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的多平臺工具教學(xué),已經(jīng)成為現(xiàn)在體育教師的必備素養(yǎng)。

        互聯(lián)網(wǎng)+下教育教學(xué)正在不斷的飛速發(fā)展,不斷有新的知識技能涌現(xiàn)出來,我們一線的教師用抓好脈絡(luò),敢于破舊立新,不斷的參與實踐和嘗試,才能讓我們的教學(xué)始終保持活力。

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