周琴

初中班主任不僅肩負著對學生進行知識教育的責任，還承擔著對學生的身心發(fā)展進行正確引導的義務。因此，如何與學生進行合理地溝通，成為初中班主任進行班級管理的重點。初中是學生學習的重要階段，班主任要轉變教育觀念，堅持以生為本，注重溝通技巧，規(guī)范學生的學習行為、生活行為，為學生成長打下好的基礎。本文主要探究初中班主任工作中的溝通技巧，以促進學生的健康成長。

班主任管理中的不足

與學生溝通不及時 初中班主任的工作，需要與學生之間建立聯(lián)系，拉近與學生之間的距離，找到最適合與學生進行溝通的方式，從而了解學生在生活和學習當中的問題，再針對問題去對學生進行引導和教育，促進學生的健康成長。但是，目前大部分初中班主任并沒有把學生放在與自己同等的地位上，使得學生與自己之間的距離拉大，造成很多學生不愿意與自己進行溝通，這樣，很不利于初中班主任對班級進行管理。

與家長溝通不及時 初中班主任在對學生進行管理時，不僅要對學生的學習進行管理，還有對學生的心理和思想進行引導，使學生可以在自己的教導下健康成長。這就需要初中班主任與家長進行及時溝通，了解學生在課下有哪些問題，以便及時對學生進行引導和教育。但是，很多初中班主任并沒有把其納入管理的范疇，沒有與家長及時進行溝通，導致班主任對于學生的了解不全面，使得班主任在管理班級的過程中出現(xiàn)偏差。

班主任的溝通技巧

加強師生之間的溝通 為提高工作效率，初中班主任要加強與學生之間的溝通，拉近與學生的距離，讓學生愿意主動去與教師進行學習和生活上的交流，從而提高班級管理工作的效率。首先，班主任要改變自己的工作態(tài)度，把學生放在與自己平等的位置上，在溝通的過程中讓學生感受到被尊重，消除學生對于自己的畏懼心理，當學生遇到問題時會主動與班主任進行溝通，從而促進學生身心的健康成長。其次，班主任要在班級里營造有利于交流的氛圍，讓學生在和諧的環(huán)境下進行咨詢，以幫助學生樹立自信心。最后，班主任要堅持正確的評價方式，當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題時，可以換位思考，站在學生的角度去思考出現(xiàn)問題的原因，然后再對學生進行引導、教育和評價，幫助學生認識到自己有哪些不足之處，從而加以改正，促進學生的愉快成長。

例如，自習課的紀律問題一直是初中班主任較為頭疼的問題。很多學生并不具備良好的自律能力，他們在自習課上不能集中自己的注意力去進行自我約束和自我學習，導致自習課堂的紀律問題，影響了其他學生的學習。由于以往的批評式教育已經(jīng)不能發(fā)揮實際上的作用，因此，初中班主任應該改變溝通方式，讓學生認識到自己的錯誤，從而提高學生的自我約束能力。首先，班主任要認識到適當?shù)某聊哂薪逃?。很多學生已經(jīng)適應了班主任苦口婆心的教育方式，當學生犯錯誤時，說教已經(jīng)不能起作用，這時，沉默往往會收到意想不到的效果，因此，初中班主任要學會適當?shù)某聊?。其次，班主任在與學生溝通時，要保持心態(tài)的平和。當學生在自習課出現(xiàn)紀律問題時，班主任可以假設自己是犯錯誤的學生，站在學生的角度去考慮、去解決，會得到意想不到的效果。最后，班主任要在溝通中緩解學生的壓力。通過溝通，培養(yǎng)學生勇于承擔的品質，促進學生思想和心理的健康發(fā)展。班主任可以為學生樹立榜樣，通過溝通，讓學生了解勇于承擔錯誤是每個人應該具備的優(yōu)秀品質，從而幫助學生樹立正確的價值觀念。

加強家校之間的溝通 初中班主任要想做好班級管理工作，不僅要加強與學生之間的溝通，還要加強與學生家長之間的溝通，讓家長與自己一同努力對學生進行教育和引導，從而為學生營造良好的學習環(huán)境，促進學生身心的健康發(fā)展。首先，班主任要與家長進行學生學習情況的溝通，讓家長了解學生在學習方面有哪些問題，與家長一起進行學習方面的指導，使學生可以在校和在家都有良好的學習環(huán)境，促進學生學習成績的提升。其次，班主任要與家長進行學生生活及思想方面的溝通，與家長一起發(fā)現(xiàn)學生在成長過程中有哪些問題，及時對學生進行正確的引導，促進學生身心的健康發(fā)展。最后，班主任要與家長一起為學生樹立學習的榜樣，在日常生活中注意自己的言行舉止和態(tài)度，讓學生通過班主任和家長的日常行為去養(yǎng)成健康的生活與學習習慣，為學生以后的正常生活和學習奠定基礎。例如，在進行“教育無痕”的教育方式時，班主任可以先與家長溝通，使之明白“教育無痕”的含義，與家長一起對學生進行引導，發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，及時把贊美送給每一位學生，對學生進行有針對性的教育和引導，從而讓全體學生的思想品德得到一次凈化，推動班級管理工作的進一步開展。在這個過程中，初中班主任不僅提高了班級管理效率，還與家長之間建立了深層次的聯(lián)系，讓家長對學生有了一次全面的了解，有助于家長對學生進行正確的認知和教育，從而為學生營造良好的學習環(huán)境奠定基礎。

結束語

初中班主任加強溝通技巧，不僅可以拉進與學生之間的距離，提高學生管理的效率，還可以與家長一起對學生進行教育和引導，使學生養(yǎng)成健康的生活和學習習慣。因此，初中班主任應該注重提高自己的溝通技巧，加強與學生和家長之間的溝通，從而提高教學效率。

參考文獻

[1]李香.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].新校園（閱讀），2018（6）.

[2]竇成偉，張文菊.新形勢下初中班主任工作的溝通技巧分析[J].科幻畫報，2018（5）.

（作者單位：江蘇省海門市海南中學）