摘 要：隨著十二屆全國人大常委會第三十次會議的落幕，修改了“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書”的規(guī)定，改為“會計人員應具備從事會計工作所需要的專業(yè)能力。”這項決定的頒布，使取消會計從業(yè)資格證后會計人員繼續(xù)教育問題日益緊迫。在很多會計人的認識里，會計繼續(xù)教育和會計證綁定在一起，因此，會計從業(yè)資格證書的取消將直接影響繼續(xù)教育的發(fā)展。本文就詳細的介紹了會計從業(yè)資格證取消后的繼續(xù)教育情況并且提出了適宜的意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：取消；會計從業(yè)資格證；繼續(xù)教育；探討

引言

在頒布相關(guān)規(guī)定后，人們就提出了一個新的問題。那就是取消會計從業(yè)資格證后還需要繼續(xù)教育嗎？答案當然是肯定的。新規(guī)規(guī)定：“不管是否持有會計證，只要從事會計工作都需要參加繼續(xù)教育。”因此，對于會計工作者的標準不是有所降低，而是更上一個臺階。這就需要將繼續(xù)教育繼續(xù)深入，這樣才能更好的提高相關(guān)人員的職業(yè)水平，進一步適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求。

一、取消會計證后繼續(xù)教育的意義

（一）已有會計證人員憑借繼續(xù)教育不斷提升

很多人認為，既然會計證已經(jīng)取消，為什么拿到會計證的會計人員依舊需要每年參加繼續(xù)教育。就此，相關(guān)部門也做出了回應，說明會計證也可以作為持證者會計能力和水平的證明，而繼續(xù)教育的目的就是幫助會計人員不斷更新財經(jīng)法規(guī)制度，提升自我職業(yè)道德與技能，因此接受繼續(xù)教育是十分必要的。通過繼續(xù)教育可以不斷提升專業(yè)人員的水平，就算是持證者也需要通過不斷地學習提高自己，對整個行業(yè)的發(fā)展具有一定的促進作用，也表明了取消會計從業(yè)資格證后，其繼續(xù)教育的重要性。

（二）給未拿到會計證的從業(yè)者借助繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展

在頒布相關(guān)規(guī)定后，就知繼續(xù)教育已經(jīng)成為所有會計人的必修課，而不再僅僅局限于已經(jīng)持有會計證的人員。在這個發(fā)展的階段，就需要深刻考慮到現(xiàn)如今的市場發(fā)展環(huán)境。人工智能化的不斷挑戰(zhàn)，使其會計從業(yè)者需要通過相關(guān)制度進行繼續(xù)教育學習，從這種夾擊的環(huán)境中轉(zhuǎn)型發(fā)展，向更高的水平發(fā)展。

二、會計人員繼續(xù)教育當下的現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今我國會計繼續(xù)教育發(fā)展的階段，在一定程度上取得了不錯的成績，然而沒有什么事情是完美無缺的，在具體實踐的環(huán)節(jié)，依舊存在一些問題需要及時解決，具體情況如下：

（一）會計人員欠缺繼續(xù)教育理論研究

據(jù)悉，一些國外經(jīng)濟發(fā)達的國家在繼續(xù)教育方面已經(jīng)有很成熟的規(guī)劃。我們可以充分借鑒相關(guān)先進的經(jīng)驗進一步發(fā)展我國的繼續(xù)教育事業(yè)，而且在一定程度上也需要關(guān)注相關(guān)方面的教訓，只有在失敗中才能獲取更多的成長。在國內(nèi)繼續(xù)教育發(fā)展的比較晚，對于會計人員繼續(xù)教育重點培養(yǎng)的此類問題并沒有一個實質(zhì)性的理論研究。這些落后的因素直接阻礙了會計人員繼續(xù)教育研究的深化和理論的不斷探索。

（二）會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容和形式有待改善

就有關(guān)的教學內(nèi)容而言，教學內(nèi)容比較老舊，而且一些教育內(nèi)容好多年都沒有變化，教學形式上也沒有一個明確的目標，只是籠統(tǒng)的進行相關(guān)的教學任務，并不能對學習者有一個實質(zhì)性的成長。教學在主要的教學環(huán)節(jié)中，更加偏向于理論知識的學習，相關(guān)人員道德素質(zhì)等方面沒有得到一個相應的關(guān)注。這就使整個教學流于形式，學員在具體的學習中受益不多，在一定程度上造成了其繼續(xù)教育失去原本的意義。

三、會計人員繼續(xù)教育改善措施

（一）健全考核機制，提升教學效率

在具體的繼續(xù)教育成績考核中，不應只是用一種方式進行相關(guān)的評定，這在一定程度上得不到真實的考察。筆者認為應將考試和平時的考核等多方位進行相關(guān)評定，用最終綜合性的成績測定最佳的方式。各個環(huán)節(jié)在具體的分數(shù)比例中，應按照科學化的分配，這樣就會綜合性的考察出學員的真實水平，也可以將考情加入最終的考核成績中，進一步考察學員對學習的態(tài)度，這對最后的評定具有重要的意義。

（二）強化培訓機構(gòu)的管理

要想將繼續(xù)教育工作進一步深入發(fā)展，就需要對相關(guān)的培訓機構(gòu)進行嚴格的管理制度的制定，這就需要徹底對培訓機構(gòu)進行具體的調(diào)查。另外，還需要對其進行嚴格的備案，要符合相關(guān)教育創(chuàng)辦資格后才可以進行相關(guān)的培訓活動。在具體的調(diào)查環(huán)節(jié)，財政部門就需要對師資隊伍、培訓質(zhì)量以及相關(guān)的管理能力等方面綜合性的進行考察。另外，各級財政部門應不定期的抽查相關(guān)培訓機構(gòu)具體的教學活動，對其形成動態(tài)的實時監(jiān)督，能夠在一定程度上形成一個緊密的監(jiān)督體系，對于相關(guān)不符合要求的培訓機構(gòu)要予以及時的撤銷其經(jīng)辦資格。繼續(xù)教育培訓機構(gòu)要通過相關(guān)法規(guī)規(guī)定，合理的制定培訓內(nèi)容，進一步提升教學水平，為會計人員的不斷發(fā)展提供一個良好的發(fā)展空間。

（三）建立完善的繼續(xù)教育管理體系

在繼續(xù)教育具體的實踐環(huán)節(jié)，需要對相關(guān)內(nèi)部有一個更加完善的管理體系。這樣就可以有制度的進行相關(guān)的事務。要對繼續(xù)教育的教學任務做出明確的規(guī)劃，也需要對相關(guān)工作做出綜合性的評定，這會在一定程度上加強各個環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，對整體綜合性的管理具有重要的意義。而且各地區(qū)財政部門需要依據(jù)本地區(qū)的實際情況，按照會計人員不同的專業(yè)技術(shù)水平進行相關(guān)的培訓，這樣能夠進一步提高教學質(zhì)量，對人員人性化的安排也成為重點關(guān)注的對象。

（四）利用先進的教育方式幫助會計人員自主學習

在具體的實踐環(huán)節(jié)，需要改進以往的教學模式。以往的教學模式最主要的就是不按照層次和學習者的不同要求，授課者將大家聚集在一起學習，通過這樣的教學模式，不僅沒有針對性，還會讓學習能力強的人員失去興趣，讓層次低的會計人員學起來很費勁。由于在具體的學習階段，不同層次的學習者在對知識的需求方面有著巨大的區(qū)別，因此，培訓機構(gòu)要想成功的發(fā)展下去，就必須依據(jù)教育者的不同需求使用不同的方式進行相關(guān)的教學環(huán)節(jié)。對于入門會計人員，培訓機構(gòu)應采取應用講課的形式進行相關(guān)的培訓，可以在一定程度上加強其基礎(chǔ)能力的學習之外，也可以在整個教學中做到循序漸進，可以更加有效的提高其具體的專業(yè)水平。而對于高水準的學習者應采用案例式的教學措施，可以讓學員能夠在傳統(tǒng)的思維模式上有進一步的認識，會對以往的知識有一個全新的認識。會計人員繼續(xù)教育在會計人員進一步發(fā)展中具有重要的作用，為未來會計教育發(fā)展提供了新的方向。通過這種分層次的教學方式，可以進一步提高學員自主學習的興趣，在一定程度上加強了整體的教學水平，學員會在具體的教學實踐中，對相關(guān)的知識有更加清晰的認識，這對實際的教學意義重大。因此，通過開展相關(guān)分層次教學的實踐，能夠最大程度上加強學員的學習質(zhì)量，對培訓機構(gòu)的發(fā)展也起到了一定的促進作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過對取消會計從業(yè)資格證的具體論述，表明了就算是取消相關(guān)的會計證，也不是說降低了會計從業(yè)者的資格水平。這在一定程度上加強了繼續(xù)教育的力度，不管是否具有會計證的從業(yè)者都應及時接受相關(guān)的繼續(xù)教育，可以進一步提高相關(guān)的專業(yè)水平。筆者通過對會計繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的深度分析，發(fā)現(xiàn)我國繼續(xù)教育發(fā)展依舊需要一段很長的路，中間也存在許多問題，就此筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗提出了完善相關(guān)制度、采用現(xiàn)代化的教學方式，這在一定程度上提高了培訓機構(gòu)的發(fā)展，為相關(guān)學習者創(chuàng)建出一個良好的發(fā)展空間，對會計人員技能水平等綜合性的發(fā)展上起到了重要的促進作用，符合經(jīng)濟發(fā)展的大潮流，使相關(guān)人員能夠更好的適應目前的競爭環(huán)境，對其奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

梁征，九江市財政信息中心。