日前，陜西省咸陽市啟迪中學(xué)被指違規(guī)組織小升初考試。媒體報(bào)道后，秦都區(qū)教育局對該校進(jìn)行了通報(bào)批評，責(zé)令其向區(qū)局做出深刻檢查，對違規(guī)組織招生考試情況立即進(jìn)行整改，杜絕此類事件再次發(fā)生。

今年2月，教育部專門發(fā)文，嚴(yán)禁自行組織以選拔生源為目的的各類考試，嚴(yán)禁提前組織招生，變相掐尖選生源。正如當(dāng)?shù)亟逃衷卺槍Υ耸碌摹肚闆r說明》中所言，啟迪中學(xué)提前舉行大規(guī)模小升初考試的做法，明顯屬于違規(guī)行為。

明知違規(guī)行為可能會(huì)招致處罰，校方為何還要鋌而走險(xiǎn)？答案其實(shí)就在咸陽這所中學(xué)負(fù)責(zé)人的發(fā)言中：“滿口土話”的家長和孩子沒有資格入校。

說到底，這是一種典型的身份歧視。撇開這位負(fù)責(zé)人的道德和情緒因素不談，將說何種話與人的素質(zhì)、身份、地位直接掛鉤，充分證明其偏見與狹隘，往深了說，就是階層的概念已經(jīng)深入其骨髓。該校的“子弟”和“素質(zhì)較高”的孩子，與“滿口土話，就只剩下指天罵人”的家長，被人工劃分為水火不相容的兩類群體。前者應(yīng)該得到良好的教育環(huán)境，后者則應(yīng)該被自然淘汰，是其邏輯推演的必然結(jié)果。這無疑是對教育的一種異化和扭曲。

有網(wǎng)友一針見血地點(diǎn)評，“教育的目的不就是改變這些嗎？”確實(shí)，教育的社會(huì)功能之一，本就是彌合社會(huì)階層分化。教育公平為天下學(xué)子提供了一個(gè)公平競技的平臺(tái)。在身份、地位、財(cái)富等因素統(tǒng)統(tǒng)被屏蔽后，年輕人的教育晉升通道才談得上透明、平等、公正。

時(shí)至今日，教育公平已經(jīng)提到了前所未有的高度?！读x務(wù)教育法》里明明白白地寫著，依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。今年的《政府工作報(bào)告》指出，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢想。在4月2日召開的全國普通中小學(xué)招生入學(xué)工作會(huì)上，教育部副部長朱之文強(qiáng)調(diào)，規(guī)范普通中小學(xué)招生入學(xué)工作，直接關(guān)系教育公平。大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育、教育資源向農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜等諸多政策的出臺(tái)，充分證明國家對教育公平問題的重視和投入。

從這個(gè)意義上講，該校負(fù)責(zé)人的言論，不僅暴露了其教育理念的陳腐、狹隘、偏見，也說明其作為一名教育工作者，缺乏起碼的責(zé)任感與大局觀。也許，最需要受到教育的，正是他自己。