寒假期間，筆者有幸赴美國公立高中參加了為期近一個月的研學(xué)活動。在加利福尼亞州的圣地亞哥，高科技高中著實讓我見識到了真正的“老美”課堂。

作為中國學(xué)生，筆者的數(shù)學(xué)能力在高科技高中完全是綽綽有余的。毫不夸張地說，課堂上的所有知識點，筆者都至少在一年前學(xué)過，同桌需要一個小時做出來的數(shù)學(xué)題，筆者可以輕松地在十分鐘內(nèi)解決。

當(dāng)時，老師正在教授三角法，而這是一個筆者早在一兩年前就掌握了的知識。原本想著這個時間段的學(xué)習(xí)將會有些浪費，誰料數(shù)學(xué)老師凱特竟在有一次課間給了筆者一本書——《大學(xué)三角法與代數(shù)》。

凱特老師不僅觀察到了筆者的學(xué)有余力，還專門把她正在研讀的書籍給筆者閱讀，讓筆者能夠在她的數(shù)學(xué)課上，繼續(xù)提升自己的數(shù)學(xué)水平。與此同時，筆者的一位同桌不是很擅長數(shù)學(xué)這門科目，凱特老師則是私下找到她，與她在吃午餐時，邊吃飯、邊討論數(shù)學(xué)題，從而盡快趕上大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。