根據(jù)習(xí)近平習(xí)主席提出的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為指點(diǎn)，加強(qiáng)施行就業(yè)優(yōu)先策略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變化、制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)和勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，著力提升培訓(xùn)創(chuàng)新型勞動(dòng)者等人才。挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛力、拓寬大學(xué)生的創(chuàng)新視野更能為全方位建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供最為強(qiáng)大的支撐。

大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0180-02

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代，大學(xué)生能否將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的才干，是社會(huì)各界關(guān)注的雙創(chuàng)的重中之重。李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是民族保持昌盛的源泉，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是高等學(xué)府的第一任務(wù)，能夠有效緩解就業(yè)壓力，還能夠推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，與國(guó)際教育接軌。大學(xué)生也能夠充分的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以可見(jiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的發(fā)展過(guò)程

（1）雙創(chuàng)”理念提出

在二零一四年的天津夏季達(dá)沃斯論壇上，第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，二零一五年三月，李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中也指出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”?！半p創(chuàng)”這一理念慢慢的深入人心。隨后國(guó)務(wù)院辦公廳公布的《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制、優(yōu)化財(cái)稅政策、搞活金融市場(chǎng)、擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)投資、發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)、建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力、拓寬城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等任務(wù)。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大環(huán)境下。促成經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)，走向中高端程度。二零一八年四月召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，提出的七項(xiàng)減稅方法，幫助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和小微企業(yè)的開(kāi)展。激發(fā)市場(chǎng)活力，帶動(dòng)就業(yè)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的面臨問(wèn)題

首先，創(chuàng)新理念是指企業(yè)、個(gè)人打破傳統(tǒng)，突破現(xiàn)在的情況，敢做第一個(gè)吃螃蟹的人或企業(yè)，挑戰(zhàn)未來(lái)，謀求新環(huán)境的思維理念。雖然有著許多國(guó)家政策的支持，跟日漸濃厚的創(chuàng)業(yè)氣氛，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主意識(shí)也開(kāi)始慢慢的成形，也有了將創(chuàng)業(yè)付諸行動(dòng)的想法和行動(dòng)，可以說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭還是相對(duì)迅猛的，但還存在一些不足還沒(méi)能夠得到很好的完善和解決。

（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清楚

雖說(shuō)近幾年高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革體系才漸漸有了創(chuàng)新教育的影子，所以各方面的經(jīng)驗(yàn)依然不足，還存在些許的問(wèn)題。這也使得各地高校對(duì)創(chuàng)新培養(yǎng)的方式還非常盲目，只能夠摸石子過(guò)河。其又受經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響跟高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的限制，對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定模糊不清、一概而論。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系不完善

在部分高等學(xué)府中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)教育僅僅限于部分學(xué)生或部分團(tuán)隊(duì)和組織，更多的目光放在較為優(yōu)秀的學(xué)生身上。在老師學(xué)生的意識(shí)中，受到傳統(tǒng)思想的熏陶較為嚴(yán)重，即安于現(xiàn)狀、與世無(wú)爭(zhēng)的傳統(tǒng)理念深入大多數(shù)學(xué)生的心中，使之逐漸喪失創(chuàng)新意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)業(yè)精神。在教學(xué)和實(shí)踐教育體系中，缺乏富有“創(chuàng)新”精神的師資隊(duì)伍，也致使了課程的單一化、目標(biāo)的單一化，看重其結(jié)果輕視其過(guò)程。評(píng)價(jià)的指標(biāo)也不能夠明確。所以創(chuàng)新師資隊(duì)伍還需要更加的完善。

（3）大學(xué)生創(chuàng)新文化氛圍不夠濃厚

高校雖說(shuō)也逐漸重視起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這一發(fā)展方向，但能夠利用到的社會(huì)資源還是很緊缺，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新文化的推廣很難被打動(dòng)，去主動(dòng)了解參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。理念的苗頭還沒(méi)在學(xué)生中萌芽長(zhǎng)大。

（4）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期資金問(wèn)題

剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，僅考慮自身的情況下，手上掌握的資金比較匱乏，而創(chuàng)業(yè)的初期又需要大量的資金投入，這時(shí)候會(huì)對(duì)大部分的學(xué)生造成很大的阻礙。而且創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)依舊會(huì)存在，對(duì)走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力是巨大的，但承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)也是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)問(wèn)題的解決。

（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式比較固定，如同流水線生產(chǎn)的人一樣。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高等教育的提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高等院校更應(yīng)該積極的配合更新教育觀念，推翻傳統(tǒng)教育的方式，在人才培養(yǎng)考核過(guò)程中，要堅(jiān)持建立以適應(yīng)性為中心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以符合大學(xué)生實(shí)際、滿足大學(xué)生內(nèi)在需求為主要目的，達(dá)成科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)項(xiàng)目依托于高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課程教育和引導(dǎo)雙創(chuàng)實(shí)踐，并且扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最后形成“課堂教學(xué)—課外實(shí)踐—基地孵化”互動(dòng)育人的模式。完成大學(xué)生“創(chuàng)客”培養(yǎng)體系的改革創(chuàng)新，明確了大學(xué)生“創(chuàng)客”培養(yǎng)目的。

（2）課程體系的改革，創(chuàng)立新的培養(yǎng)體系

為達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目的，必須打破傳統(tǒng)的教育課程體系，構(gòu)建更高質(zhì)量的課程體系，必須考慮到專業(yè)化的教育和創(chuàng)新教育的分別，但不是分庭抗?fàn)?，之間應(yīng)該是相輔相成，而不能單獨(dú)建立。只有結(jié)合在一起，才能夠更好的體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。更好提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)能力和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)為教育目的，然后通過(guò)信息技術(shù)的方式，建設(shè)“線上+線下”相融合的交互學(xué)習(xí)氛圍，整合現(xiàn)有的課程體系，建立由低階到高階的系列課程組合。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的建立

首先，高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃定位于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，改變教育方式，因材施教，以啟發(fā)式的教學(xué)為重要培養(yǎng)方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生，讓大部分的學(xué)生建立起創(chuàng)新的觀點(diǎn)。其次，要多設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)立大賽，讓學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，真正的體會(huì)到該如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的積極組織會(huì)讓同學(xué)們更能感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，更能夠點(diǎn)燃高校學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心情，提高自我學(xué)習(xí)這一理念的動(dòng)力。同時(shí)為了不被時(shí)間和空間的制約，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更好地展示自己的項(xiàng)目，也能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)拉攏一些有志之士加入團(tuán)隊(duì)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也可以在創(chuàng)業(yè)者的空間進(jìn)行線上討論和咨詢。資源共享，并且可以“取長(zhǎng)，補(bǔ)短”，爭(zhēng)取最大化創(chuàng)業(yè)資源。

（4）師資隊(duì)伍的建立

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。古人的話還是存在很多道理的，有專業(yè)的師資隊(duì)伍來(lái)帶，是一個(gè)非常關(guān)鍵的。盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路是不同的，但是成功的原因確是相似的，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓剛起步的團(tuán)隊(duì)少走彎路，少跌倒。更快速的走向成功。所以，具備雙創(chuàng)意識(shí)和能力、有一定專業(yè)水平，能夠協(xié)作完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人才，應(yīng)該大力培養(yǎng)，也可引進(jìn)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)培育教師。組織教師教學(xué)研討，也許能夠更加了解創(chuàng)新教育，促進(jìn)雙創(chuàng)的發(fā)展進(jìn)步。

（5）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金會(huì)

創(chuàng)業(yè)基金的匱乏問(wèn)題是制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的一大問(wèn)題，所以針對(duì)這一問(wèn)題，建立起完美的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金會(huì)，幫助到缺少啟動(dòng)基金但有好的項(xiàng)目、好的想法、好的團(tuán)隊(duì)的群體。讓更多有這方面志向的大學(xué)生能夠開(kāi)始他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。盡管依然要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但不經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)是不能夠成功的。成功后的團(tuán)隊(duì)會(huì)體會(huì)到當(dāng)初基金會(huì)的扶持的重要性，選擇回饋，這樣，良性的體系也會(huì)慢慢的形成，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的發(fā)展。高校也應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)合政府、社會(huì)、企業(yè)以及一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)等等，互相幫助，協(xié)同合作，鑄成多元化參與的局面，為大學(xué)生“雙創(chuàng)”的成長(zhǎng)提供更多強(qiáng)力的支持和保障。

4.雙創(chuàng)能力的提升對(duì)大學(xué)生的幫助

受到中國(guó)傳統(tǒng)理念的影響，大部分的大學(xué)生一般都會(huì)缺少足夠的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)都將工作是否“穩(wěn)定”作為主要考慮因素，公務(wù)員、國(guó)企、事業(yè)單位的就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)非常的劇烈，就業(yè)選擇面狹小是致使大量學(xué)生待業(yè)的主要原因。當(dāng)大學(xué)生具有“雙創(chuàng)”精神后，實(shí)質(zhì)上就是大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的改變，推動(dòng)大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為將來(lái)的職業(yè)抉擇，將被動(dòng)求職轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)。

（1）“雙創(chuàng)”能力提升有助于提大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)動(dòng)力，具體表現(xiàn)為是勵(lì)精圖治、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠使大學(xué)生具備開(kāi)拓進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的精神特質(zhì)，使其不斷增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，從而在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力中占到有利位置。

（2）大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力提升有助于提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)，“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)要落實(shí)到實(shí)踐上。古語(yǔ)有云：”讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行百里路”。是一樣的道理。所以將所學(xué)到的知識(shí)切實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，可以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

十九大期間，陳寶生教育部長(zhǎng)也曾說(shuō)過(guò)，看重培養(yǎng)支撐學(xué)生的一生發(fā)展，適應(yīng)新的時(shí)代，強(qiáng)化能力。雙創(chuàng)則是實(shí)現(xiàn)這一人生價(jià)值的重要方式之一。

5.雙創(chuàng)成長(zhǎng)、發(fā)展的建議

（1）弘揚(yáng)雙創(chuàng)文化

首先自身得先具備有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)想法基本成型的時(shí)候，才愿意付諸于行動(dòng)，考慮的問(wèn)題不僅僅是做不做，還要有承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，當(dāng)遇到困難時(shí)，是否會(huì)立刻放棄，還是堅(jiān)持自己的理念，走下去。所以在弘揚(yáng)雙創(chuàng)文化的時(shí)候，要將其優(yōu)缺點(diǎn)都能夠指出來(lái)，忽略掉缺點(diǎn)的時(shí)候帶來(lái)的失敗更加慘重。高校在進(jìn)行擴(kuò)招時(shí)，學(xué)生素質(zhì)有高有低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)也有所差異，小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意志不夠持之以恒，缺乏自覺(jué)且對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏自信，同時(shí)不具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新文化的宣傳力度，營(yíng)造較好的社會(huì)氛圍。

（2）釋放學(xué)生創(chuàng)造活力，讓大學(xué)生的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)

大學(xué)生中有很多有能力有想法的人才存在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境所給予他們的機(jī)會(huì)也非常多，所以他們的前景是一片光明的。高校要注重培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。也可以采用樹(shù)立典型的方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)也可以以構(gòu)建創(chuàng)客空間為載體，建設(shè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)社區(qū)；以支持創(chuàng)新社團(tuán)為助推，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。

（3）大學(xué)生創(chuàng)客要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)與堅(jiān)守

大學(xué)生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不甘中庸，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量。創(chuàng)業(yè)的路程上，會(huì)遇到許多困難和挫折，不僅是資金和技術(shù)方面的，也會(huì)有因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而產(chǎn)生的不必要的錯(cuò)誤。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這條漫漫長(zhǎng)路上，是懷抱著夢(mèng)想的孤單的旅人，雖然如此，他們也會(huì)在這條路上拾得快樂(lè)與滿足。大學(xué)生也不是只有理想和想法就可以了，還有很多現(xiàn)實(shí)的因素要考慮，所以，大學(xué)生必須端正自己的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，不要被挫折所打敗，不要為現(xiàn)實(shí)所屈服，要不斷前進(jìn)，不斷努力，直到看見(jiàn)象征成功的船帆。同時(shí)也要提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，這些才是硬實(shí)力。這也是一個(gè)成長(zhǎng)之旅，可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)勤奮和謙遜的良好品質(zhì)，也可以為大學(xué)生積累一些人脈，找到自己的發(fā)展路線。

綜上所述，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮已經(jīng)撲向了高校，有越來(lái)越多大學(xué)生“創(chuàng)客”出現(xiàn)，不但促進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也使創(chuàng)業(yè)局面越來(lái)越明朗。在這種形勢(shì)下，政府和高校都應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予保障和鼓勵(lì)，營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，促進(jìn)資源整合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪上一條平坦的大道，讓大學(xué)生都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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