在“雙創(chuàng)”背景下，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不但可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，也可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，還能夠推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，間接解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。但是就目前而言，在“雙創(chuàng)”背景下，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)還存在很多問題，例如缺乏技術(shù)創(chuàng)新、缺乏融資渠道、商業(yè)模式不完善等。本文主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的這些問題進(jìn)行分析和建議，努力提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 問題 策略

【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0177-02

1.在“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不管是對(duì)于學(xué)校還是社會(huì)都有著積極的影響，也可以幫助解決一部分大學(xué)生就業(yè)難的問題，對(duì)于大學(xué)生本身也有很多有利影響，不但可以提高大學(xué)生的綜合能力，也可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

第一：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。大學(xué)生可以通過各種方式，例如創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。也可以深度開展商業(yè)計(jì)劃、產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計(jì)、營(yíng)銷推廣、資金籌措、生產(chǎn)制造等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，同時(shí)大學(xué)生也可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己的綜合能力和素質(zhì)。而對(duì)于好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)?？梢赃m當(dāng)支持和指導(dǎo)。

第二：大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以加強(qiáng)學(xué)校聲譽(yù)。學(xué)校也可以支持優(yōu)秀項(xiàng)目，指派教師對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生也可以利用自己的成功事例，宣傳創(chuàng)業(yè)文化，通過捐贈(zèng)或公開感謝等方式回報(bào)學(xué)校，提高學(xué)校知名度，為學(xué)校帶來資金或名譽(yù)等資源。

第三：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也可以為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入新的活力。這一代大學(xué)生人群基數(shù)大，且思想開放前衛(wèi)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，擁有冒險(xiǎn)精神和拼搏精神，因此可以利用這些特質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)造出新的技術(shù)或產(chǎn)品，以及新的模式，將科技成果應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題及制約因素

（1）在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題

第一，技術(shù)創(chuàng)新不足。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往是將現(xiàn)有的事物進(jìn)行創(chuàng)新、重新組合，缺乏深層次的技術(shù)創(chuàng)新。這也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，容易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿，丟失市場(chǎng)，再被人低價(jià)收購，失去創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目控制權(quán)。

第二，缺少經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

部分理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏良好商業(yè)模式，嚴(yán)重影響項(xiàng)目的生存、擴(kuò)張與盈利能力。多元化、專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)配置是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必要條件之一。但是只有小部分大學(xué)生經(jīng)歷過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，也普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以，學(xué)校中很難找到優(yōu)秀的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)人才。

（2）影響大學(xué)生參與“雙創(chuàng)”的因素

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。

一是：現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，社會(huì)氛圍還不夠?qū)捜?，社?huì)風(fēng)氣也相對(duì)浮躁，同時(shí)還普遍缺乏冒險(xiǎn)精神。大學(xué)生在這樣的社會(huì)環(huán)境中，不敢踏出創(chuàng)業(yè)的第一步，所以也需要社會(huì)能夠更加開放和包容，用鼓勵(lì)代替批判。

二是：就目前而言，我國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)造假和科研剽竊現(xiàn)象也不算少見，在這樣的校園環(huán)境中，大學(xué)生注重形式大于實(shí)際，又或者眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，只注重眼前利益。所以，國(guó)家必須加強(qiáng)科學(xué)文明建設(shè)，社會(huì)也必須大力弘揚(yáng)科學(xué)精神。

三是：我國(guó)階層化現(xiàn)象一直存在，雖然較之古代，已經(jīng)相對(duì)削弱，但是到現(xiàn)在為止，學(xué)生的發(fā)展也往往是和父母的階層綁定的，如果父母的層次高，那么學(xué)生最開始踏入社會(huì)，就比別人高一級(jí)，如果父母的層次低，學(xué)生就需要比別人更加努力，有時(shí)候更加努力后也只是搏得和一般學(xué)生一樣的層次。在這樣的情況下，很多學(xué)生會(huì)選擇安穩(wěn)的國(guó)家單位工作，但是發(fā)展空間很窄。因此，在父母決定孩子的時(shí)代，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，跳脫這個(gè)怪圈，獲取成功。

第二，創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。

一是：國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所秉持的態(tài)度是支持且鼓勵(lì)的，但是就目前而言，在政策上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠范圍太窄，很多政策只有畢業(yè)生適用，在校大學(xué)生所能享受到的政策優(yōu)惠太少。

二是：政策工具較為單一。很多大學(xué)生沒有辦法將創(chuàng)業(yè)實(shí)施到底，也有政策原因，例在創(chuàng)業(yè)過程中普遍需求的融資和技術(shù)轉(zhuǎn)化等，通常得不到政策優(yōu)惠。

第三，創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。

大學(xué)生要將創(chuàng)業(yè)付諸行動(dòng)前，通常都要經(jīng)歷系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，但是我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)教育這一方面，教育體系還沒有完善，只有一小部分大學(xué)生得到了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。高校必須重視創(chuàng)業(yè)教育，盡快完善創(chuàng)業(yè)教育體系。

一是：高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置單一，只有基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)理論課，缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、投資決策等方面的課程。

二是：高校創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)力量不足，往往是由思想政治教育的教師來擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的教師，教師的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，甚至創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)都十分欠缺，難以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育。

第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力欠缺。

一是：大學(xué)生心理素質(zhì)較差。這一代大學(xué)生在相對(duì)安穩(wěn)的社會(huì)環(huán)境下長(zhǎng)大，且大部分是獨(dú)生子女，是家里的“掌上明珠”，受到挫折之后容易產(chǎn)生消極情緒，但是在創(chuàng)業(yè)過程中，所需要忍受的壓力和煎熬是很難想象的。更有部分大學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，不會(huì)為集體考慮，很難展開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

二是：大學(xué)生普遍欠缺創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生相較社會(huì)人士，更缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，無論是在經(jīng)營(yíng)管理，還是統(tǒng)籌策劃上都相對(duì)遜色。但是這種創(chuàng)業(yè)能力只能通過實(shí)踐去提升，僅僅通過理論的學(xué)習(xí)是沒有辦法得到實(shí)質(zhì)的提高的，大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須在挫折中不斷吸收經(jīng)驗(yàn)，不斷前進(jìn)。

3.鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“雙創(chuàng)”的主體是學(xué)校、政府、學(xué)生等。政府首先擺出了鼓勵(lì)大學(xué)生且支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的姿態(tài)，再由學(xué)校積極響應(yīng)政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生萌生創(chuàng)業(yè)想法后，也可以通過學(xué)校的幫助，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（1）政府應(yīng)進(jìn)一步營(yíng)造良好政策環(huán)境

第一，降低準(zhǔn)入門檻。

很多第一次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都因?yàn)楣ど套?cè)出現(xiàn)狀況而被攔在了創(chuàng)業(yè)的門外，政府部分應(yīng)該加快完善工商注冊(cè)登記制度，利用降低注冊(cè)資本，例如“一元公司”等，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。又或者允許大學(xué)生對(duì)法律未限制的領(lǐng)域進(jìn)行開發(fā)，而對(duì)于法律限制的領(lǐng)域，也可以適當(dāng)開發(fā)，主要是為了鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是減少在傳統(tǒng)領(lǐng)域兜圈的行為。同時(shí)工商管理部門也要放寬限制，在經(jīng)營(yíng)范圍或企業(yè)名稱等方面。

第二，加大創(chuàng)業(yè)資金支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍面臨的一個(gè)問題就是資金問題，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該在政策上對(duì)大學(xué)生實(shí)行優(yōu)惠，放寬對(duì)大學(xué)生的限制，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款額度，同時(shí)給予大學(xué)生資金資助。而對(duì)于信貸記錄良好，沒有不良還款記錄的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，就可以允許其申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款。同時(shí)高校還應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)符合國(guó)家政策的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，并對(duì)其所創(chuàng)造的就業(yè)數(shù)量給予創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補(bǔ)貼。

第三，加強(qiáng)優(yōu)惠政策實(shí)施監(jiān)管。

就目前而言，國(guó)家鼓勵(lì)并支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也為此出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策。但是有部分公司為了得到政策優(yōu)惠，會(huì)注冊(cè)小額公司享受本不應(yīng)得的優(yōu)惠。所以政府也應(yīng)該對(duì)公司注冊(cè)進(jìn)行嚴(yán)格的管控，加強(qiáng)各級(jí)審計(jì)、紀(jì)檢工作力度，對(duì)騙取國(guó)家政策的企業(yè)嚴(yán)肅處理，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都能夠享受到國(guó)家給予的優(yōu)惠政策。

（2）加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

第一，夯實(shí)雙創(chuàng)教學(xué)基礎(chǔ)。

大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃設(shè)計(jì)，就必須先進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定，只有確定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，才能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)以大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)輔之創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，還要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育必須要符合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。同時(shí)高校也可以在高校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中增添創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為選修課程開設(shè)，充分渲染創(chuàng)新教育氛圍。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)教師培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用批判思維對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析，同時(shí)還要懷抱質(zhì)疑精神，在創(chuàng)新角度上，深度剖析現(xiàn)有環(huán)境。也可以利用加分等方式，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立和完成創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新想法付諸行動(dòng)。

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，或者也可以聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人士對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。支持教師定期參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的研討會(huì)，鼓勵(lì)高校加大力度從政府有關(guān)部門、知名企業(yè)、知名校友、成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人士中聘請(qǐng)專業(yè)人士，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，形成一批專業(yè)的、以專職為主的高素質(zhì)高能力師資團(tuán)隊(duì)。

第三，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)軟硬件載體建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等平臺(tái)的建設(shè)，積極鼓勵(lì)和支持教學(xué)單位在實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，全面研究探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法、培養(yǎng)方法和培養(yǎng)模式。

（3）提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

第一，深度了解創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

大學(xué)生應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域保持關(guān)注，對(duì)自己感興趣的方向也應(yīng)該加強(qiáng)了解，這樣才能明確創(chuàng)業(yè)方向。并且還應(yīng)深入分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)做好一手準(zhǔn)備，對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境未來可能的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

第二，培養(yǎng)大學(xué)生批判思維和創(chuàng)新思維。

大學(xué)生如果能勇于質(zhì)疑精神和批判思維，那么對(duì)于創(chuàng)業(yè)也有很大的幫助。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)和創(chuàng)新是綁定組合，而真正能產(chǎn)生影響的創(chuàng)新都來自批判思維。所以大學(xué)生應(yīng)多多觀察生活，應(yīng)用批判思維思考，對(duì)生活和社會(huì)進(jìn)行理性的分析，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能不斷進(jìn)步。

第四，加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)。

大學(xué)生要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，不會(huì)被挫折和困難打敗，能承受長(zhǎng)時(shí)間的忍耐和孤獨(dú)，并在跌倒之后還能很快爬起來，不產(chǎn)生消極情緒。同時(shí)大學(xué)生還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)自信，首先要相信自己才能有未來，而創(chuàng)業(yè)能力是要素之一，其中又包括決策能力，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者也要是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，在理性衡量風(fēng)險(xiǎn)與利益之后，能夠果斷做出決策。這樣的人才能在創(chuàng)業(yè)這條路上走地更遠(yuǎn)更久。

4.結(jié)語

現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)上的一個(gè)熱門話題，而在這種情況下，大學(xué)生更應(yīng)該打破僵局，積極創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)上也緩和了社會(huì)上就業(yè)難的問題，因?yàn)橛腥藙?chuàng)業(yè)，就會(huì)有崗位空缺。同時(shí)大學(xué)生還應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)水平，積極參與創(chuàng)業(yè)教育，并將創(chuàng)業(yè)付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。當(dāng)然，在創(chuàng)業(yè)之前，大學(xué)生必須有一份詳實(shí)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的情況，都一一考慮，在創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)后，根據(jù)真實(shí)情況再做調(diào)整。

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