提高學生的口語水平，是當前初中英語教學改革工作中的一個重點內(nèi)容，因為在素質教育思想的指導之下，英語這門學科的學習如果過分重視筆試能力，而忽視學生實際應用能力，這有悖于素質教育的總體目標和指導思想，也不利于學生的未來發(fā)展。所以，要抓好口語教學工作，在教學中，積極創(chuàng)新有效的教學方式，增進學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

初中英語 口語教學 英語教學

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0171-01

初中英語教學中，教師要重視口語教學，也要讓學生重視口語的練習，要給學生創(chuàng)設有助于口語水平提高的教學環(huán)境，加強口語互動練習工作，提高學生在口語學習中的總體質量，讓學生能夠在老師富有創(chuàng)意的教學方式的組織之下不斷提高現(xiàn)有水平，將口語的練習作為日常的一件非常自然的學習任務。所以，接下來，關于初中英語口語教學如何開展的諸多問題，筆者結合經(jīng)驗談自己的一些認識。

1.初中英語教師要耐心的引導，給學生多一些鼓勵，給一些積極的評價，促進他們口語練習的興趣

在初中英語的學習中，學生雖然或多或少都有了一些英語學習的基礎，然而在口語練習方面，由于以前不夠重視，很多學生口語水平是非常差的。所以，對于很多初中英語教師來說，要抓好口語教學，為學生的口語練習的好基礎。學習肇始于模仿，這從嬰兒學習母語就可以印證。鑒于此，初中英語教師開始就應該用英語授課，杜絕漢語講解，這樣雖然學生開始聽不懂，但是經(jīng)過一段時間磨煉，學生能熟練掌握了常用的授課句型。因此，在課堂的教學過程中，學生就有更多的機會去接觸英語這門語言，能夠更多的聽，準確的聽之后才能為他們準確的說提供充足的條件，所以，在這樣的課堂教學氣氛中，學生能夠受到英語學習氛圍的更多熏染，提高學生的口語水平。而且在教師進行口語授課的時候，學生能通過認真的觀察教師的嘴型，能夠經(jīng)常對老師的發(fā)音進行模仿，從而提高他們的口語能力。在平時的授課過程中，教師耐心的引導，中肯的鼓勵都是非常重要的促進手段，對于老師和學生來說，在一種非常融洽愉悅的氛圍中進行學習，彼此都會有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

2.在課堂教學中，循序漸進地提高學生的口語水平

學生的英語能力不是一下子就能提高的，同樣，學生的口語水平也需要逐漸的提升，在課堂授課過程中，教師要制定詳細的教學計劃，在學生口語水平提高方面，要有一定的長期計劃，這樣才能讓學生們?nèi)辗e月累，提高現(xiàn)有的水平。在學習過程中，學生經(jīng)常會面臨一些時間時間和空間上的難題，交給他們的口語練習，帶來了一定的阻礙。所以，作為教師，都要幫助學生解決這些難題，能夠讓他們順利的突破難題的情況之下，高效的練習英語口語。在初中英語的課堂教學中，教師最好用英語口語的方式與學生進行交流。要設計不同難度的問題，而這些問題的提出也是要用英語來進行。要在平時的訓練中，就要用英語的思維去訓練學生，讓學生逐漸習慣，英語的思維方式進行表達，這樣日積月累，學生在綜合的能力提高方面就會表現(xiàn)的越來越優(yōu)秀。

3.幫助學生克服英語口語表達方面的心理障礙

很多的初中學生，面子心理非常的重，在口語練習過程中，他們不敢張嘴，不敢讓別人聽到自己說英語，最主要在于擔心別人笑話。有這樣心理的學生大有人在，教師一方面要關注到這些學生，另一方面也要想辦法去調(diào)動他們練習的積極性，在口語練習的問題上一定要放下面子，要大膽的講，就算講的不標準，講的不正確，只有講出來，才能夠通過大膽的講，而熟悉英語的表達方式，也才能夠在講出來以后進行反思和調(diào)整，使得英語的口語水平越來越高。當然，最重要的是能夠大膽的開口講英語，能夠提升學生的膽量，也能夠通過他們經(jīng)常反復的開口講，而熟練了英語的表達。作為初中英語課教師，要給學生的大膽將英語口語提供充足的條件，要安排一定的時間和空間，讓學生們必須講英語。

4.在初中英語教學中，為學生的口語練習創(chuàng)設一定的情境

學生練習口語需要在一定的環(huán)境之中，教師可以利用課上的時間以及課下的時間，給學生創(chuàng)設更多的練習口語的機會。例如，在課堂之上，可以通過角色扮演的形式讓學生練習口語，給學生時間提前準備，并且，將自己所扮演角色的句子熟練的背好，在表演的時候能夠配上自己的表情動作等等，讓學生在這樣的練習中流利的講出口語。在課下的時間，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，讓學生們進行口語的練習，借助一些非常好的手機軟件來進行口語的練習跟讀。這些都是非常好的方法和途徑。因此，在這樣的一些情境的構造過程中，學生有了積極的參與和體驗，他們在口語的練習中也就有了更多的體會和經(jīng)驗。

總之，在初中英語口語教學的過程中，教師要特別重視培養(yǎng)學生的英語口語練習的興趣，提高他們英語練習的自信心，突破他們在英語口語練習中的心理障礙。讓學生放下心里的包袱，都能大膽的開口講英語，通過經(jīng)常練習，反復練習，提高他們的英語口語的熟練度。從而有效的提升學生在英語這門學科的綜合水平。

參考文獻

[1]葉紅萍.初中英語口語教學探索[J].山西師大學報（社會科學版），2012，39（S1）：185-187.