隨著社會的不斷發(fā)展，加上新課程改革的不斷深入，對學校教育教學就課程都提出了新的教學要求，英語課程也是如此。但是在初中英語課堂教學中，我們往往能夠看到的都是比較傳統(tǒng)的教學方式，這樣一來就會導致整個課堂喪失活力，就更不用說去培養(yǎng)學生的探究能力了。因此，本文將立足初中英語教學現(xiàn)狀的基礎上，對初中英語教學中如何引導學生開展探究式學習展開研究。

初中英語 探究式學習 英語教學

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0163-01

在我國的學科課程設置中，英語課程是學生所必須要學習的課程之一，同時也是學生接觸系統(tǒng)學習時，所必須接觸的課程內(nèi)容。在以往的英語課程學習中，學生所接觸的課程內(nèi)容基本上都是比較基礎的課程，而到了初中階段，英語課程難度開始有所增加，學生在英語課程的學習過程中，也會遇到一定的問題。而教師在對學生進行課程教學的時候，每當學生遇到一定的問題的時候，教師都會很耐心的對學生進行講解，雖然說在教師的引導下，學生能夠更好的理解相關(guān)知識，但是這樣一來就會讓學生形成依賴教師的心理，不利于學生自己學習思維的形成，也不利于學生形成自身的知識結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學的過程中，每當學生遇到一定的課程問題，教師可以通過開展探究式學習的方式，引導學生結(jié)合自己所學的知識，對其中具體問題展開探究，從而培養(yǎng)學生的學習思維。

1.探究式學習的作用

在現(xiàn)在的初中英語課程教學中，教師對學生展開探究式教學，需要知道探究式教學對于學生來說，到底有什么意義和作用，從而才能夠通過更好的教學方式，去展開探究式學習。一方面，從學生的角度來說，通過探究式學習，有利于學生對于知識的理解。通過讓學生在課堂上經(jīng)過一定方式的探究，實際上等于讓學生自己去感受知識，從而形成自己的理解。另一方面，采用探究式學習，可以形成更好的課堂教學環(huán)境。在探究式學習中，整個課堂氛圍應該是輕松愉悅的，學生能夠在自由的環(huán)境中，更好的投入到學習的懷抱中。

2.探究式教學的方式

正是因為在初中英語課程教學中，教師運用探究式學習展開課堂教學，對于學生和課堂教學來說，有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學的過程中，更應該選擇合適的教學方式，體現(xiàn)探究式學習教學，從而促進學生的發(fā)展。

（1）形成主題探究

第一，在初中英語課堂教學中，教師可以給學生形成主題探究。對于初中英語教材來說，每一個單元都有其固定的主題，其知識結(jié)構(gòu)也是圍繞這一單元主題而展開，所以教師在教學的過程中，可以通過相應的主題，從而來給學生展開探究，促進學生對于課程內(nèi)容的吸收。

例如，教師在教授《Unit1 Making New Friends》的時候，This unit mainly focuses on making new friends. Through the study of the course，students can realize the importance of friends and tell stories about themselves and their friends in English.因此，這針對這一課程，教師在教學的過程中，可以通過讓學生圍繞“friend”這一主題，從而來展開探究，說說自己對于“friend”的看法，嘗試用英文來表達自己與“friend”之間發(fā)生的有趣的事情。通過這樣的方式，提高學生學習興趣的同時，形成課堂的探究活動。

（2）展開合作探究

第二，在初中英語課程教學中，教師在對學生展開探究式學習的時候，還可以通過合作探究的方式展開。對于知識的記憶來說，教師的講解遠不如學生自己探究來的牢固。但是對于初中階段的學生來說，自己探究的能力還是有所欠缺，這個時候就需要通過同學一起，展開合力，從而更好的展開探究學習。

例如，教師在教授《Unit2 Where are you from？》的時候，This course aims to let students know how to use the sentence pattern of \"where are you from？\" and carry out exploration and discussion in the actual classroom teaching through group cooperation，so as to strengthen students' English expression ability.因此，教師在教學的過程中，可以讓學生兩人為一個小組，小組之間用簡單的英語，從而對“Where are you from？”這一句型展開合作探究，看看在教師沒有講解的過程中，學生是否能夠知道應該如何進行回答。通過這樣的方式，加強學生的基礎知識，促進學生口語能力的提升，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)探究式學習。

總而言之，在初中英語課堂教學中，教師在對學生教學的過程中，想要讓學生形成一定的學科思維，就需要對學生展開探究式學習，通過讓學生自己親身實踐，從而形成一定的知識水平。其中教師在運用探究式學習的時候，一定要從學生的學習情況與教材的具體內(nèi)容出發(fā)，從而選擇合適的教學方式，將兩者進行整合，給學生提供一個更好的課堂教學，同時促進學生的成長與發(fā)展。

參考文獻

[1]陳桂艷. 初中英語教學中如何引導學生開展探究式學習[J].西部素質(zhì)教育，2018，v.4（10）：225-226.

[2]許曉紅. 初中英語教學中如何開展小組合作探究式學習[J].英語教師，2016，16（21）：138-140.