隨著社會的發(fā)展，人們對校園文化在校園中的作用有了更加全面的認(rèn)知，在推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的道路上，正確的校園文化將為學(xué)校提供源源不斷的動力與活力。作為新時(shí)代下學(xué)校的重要構(gòu)成部分，校園文化的建設(shè)與德育校本化有著密切的關(guān)聯(lián)，此外，校園文化對深入挖掘德育工作內(nèi)涵方面也有著積極的作用。因此，為貫徹落實(shí)校園德育工作的開展，必須正確發(fā)揮校園文化的積極作用，從而為德育校本化做出有力保障。本文就此對校園文化在德育校本化中的作用做出了分析，并提出了一些發(fā)展建議，以期對建設(shè)積極正面的校園文化做出幫助。

校園文化 德育 校本化

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0149-02

在校園中，作為環(huán)境力量來對校內(nèi)人員產(chǎn)生影響的校園文化在校園中有著重要的地位，其不但和學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展息息相關(guān)，還關(guān)乎著學(xué)校素質(zhì)教育的有效開展。就當(dāng)前校園文化建設(shè)而言，其主要目標(biāo)在于對校園內(nèi)良好氛圍的營造，因此，高度重視校園文化的建設(shè)是很有必要的。在當(dāng)前背景下，校園內(nèi)德育教育存在著一些缺陷，這對校園德育教育的開展有很大影響，這就需要校園文化發(fā)揮自身作用來推進(jìn)德育校本化的發(fā)展。

1.校本化是當(dāng)前校園內(nèi)的德育工作的創(chuàng)新

可以說，學(xué)校內(nèi)教育工作的正確開展是必須且必要的，對學(xué)校實(shí)施正確合理的德育工作也是學(xué)校開展教育工作的要組成部分。在進(jìn)行德育相關(guān)的教育時(shí)，這一工作大多由上級部門規(guī)劃后而進(jìn)行，這就使得無法體現(xiàn)太大的效果，一方面，上級部門的規(guī)劃不夠了解本校內(nèi)實(shí)際情況，另一方面，上級部門的規(guī)劃未能細(xì)致入微的進(jìn)行，且在規(guī)劃的執(zhí)行過程中學(xué)校只能嚴(yán)格按照規(guī)劃進(jìn)行德育工作的開展，自主程度低下。因?yàn)檫@一問題，當(dāng)前校園內(nèi)德育工作的開展出現(xiàn)了一些缺陷，極大的影響了校園德育工作的有效進(jìn)行。具體而言，其缺陷主要在于學(xué)校與學(xué)生兩個方面。對學(xué)校而言，德育工作是按照上級部門所制定的規(guī)劃開展，存在著針對性不足的問題，學(xué)校未能個性化的針對本校狀況開展德育工作，脫離現(xiàn)實(shí)狀況，不利于學(xué)校的發(fā)展 對學(xué)生而言，德育知識的來源基本都是課本教材，沒有其他更為有效、更為深入的途經(jīng)，在實(shí)際生活中，對于道德這一概念的實(shí)踐較少，沒有一個具體的認(rèn)知。學(xué)生的道德修養(yǎng)與道德素質(zhì)未能在校園德育環(huán)節(jié)中得到有效的訓(xùn)練。在德育的實(shí)際意義方面，其主要是為學(xué)生樹立怎樣做人、如何做人的正確思想觀念，并使學(xué)生在當(dāng)前社會競爭日益激烈的背景下能夠取得一些獨(dú)特的優(yōu)勢，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，為不同的學(xué)校培養(yǎng)出最符合他們實(shí)際狀況的道德教育觀，打破傳統(tǒng)教育理念的束縛。為解決當(dāng)前德育工作中所存在的缺陷，校本化的提出為德育工作在新時(shí)期背景下的開展做出了有力支持，以創(chuàng)新的措施推進(jìn)了德育工作的有效開展。

以校為本是德育校本化的基礎(chǔ)所在，以校為本的進(jìn)行研究、教育、開發(fā)課程和管理的過程就是校本。在當(dāng)前校園內(nèi)的德育校本化過程中，其本質(zhì)就是把德育結(jié)合到校園教學(xué)的構(gòu)造之中，其后明確本校實(shí)際狀況，依照本校狀況來正確開展德育工作，合理利用好所有資源。在規(guī)劃德育以及實(shí)施德育的過程中，要把握辦學(xué)理念與目標(biāo)，根據(jù)人才培養(yǎng)和辦學(xué)特色來針對性的進(jìn)行，同時(shí)切實(shí)結(jié)合學(xué)校教學(xué)傳統(tǒng)及自身優(yōu)勢，從而為德育工作的開展提供最合理的資源配置。

2.校園文化的德育功能

（1）引導(dǎo)正確的價(jià)值觀

作為一種校園內(nèi)獨(dú)特的文化，校園文化能夠?yàn)閷W(xué)校師生的價(jià)值觀起到一種引導(dǎo)作用。校園文化把校內(nèi)師生的價(jià)值追求與學(xué)校結(jié)合起來，以此對師生起到價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，具體表現(xiàn)在其價(jià)值觀念的多個方面，例如審美價(jià)值、人生價(jià)值、生活價(jià)值等。不管是怎樣的校內(nèi)活動、校內(nèi)環(huán)境和教師言行，對學(xué)生都會產(chǎn)生或多或少的影響，在學(xué)生的長期校園生活中這一影響將逐漸增強(qiáng)，將為學(xué)生的價(jià)值取向起到引導(dǎo)作用。積極的校園文化將為學(xué)生的價(jià)值取向和道德認(rèn)知起到同化和導(dǎo)向的作用。

（2）情感激勵作用

任何一個人，對于道德情感都有著一定的需求，而這一需求大多是根據(jù)物質(zhì)生產(chǎn)的方式而決定的，并非是無中生有。本身不具備生命和情感的道德，在教育人員的正面加工之下，其中融入了人的主觀能動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生樹立了良好的道德原則、道德規(guī)范，使其在根本上對道德產(chǎn)生認(rèn)同感。此外，還會激發(fā)學(xué)生對于道德理想、道德構(gòu)建行為的主動性。在積極正面的校園文化的帶動下，校內(nèi)師生將有著高度的道德觀念，在新時(shí)代背景下將迎難而上、努力拼搏，把自身的責(zé)任、使命與成就有效結(jié)合，最終促使他們的道德行為變得積極主動。

（3）人格塑造作用

在學(xué)生長期的校園生活中，校園文化無時(shí)無刻的在為學(xué)生構(gòu)建一個積極的心靈和形象，通過這一過程，校園精神的具體含義將在學(xué)生的思想、心理、思維等方面表現(xiàn)出來。在對外界事物的判斷上，一個共同的價(jià)值體系和校園文化將使學(xué)生做出正確的判斷，以實(shí)事求是、向善求美的內(nèi)心觀念來做出對外界事物的正確判斷，以校園文化為他們的心理形象做出深遠(yuǎn)的影響。

3.明確校園文化建設(shè)的必要性和重要性

積極正面的校園文化將為學(xué)生營造出一個良好的校園生活環(huán)境，是學(xué)生在學(xué)校中各方面健康成長的有力保障，也為學(xué)生構(gòu)建出正確心理觀念的有效工具。

（1）社會環(huán)境和學(xué)校性質(zhì)決定了校園文化的建設(shè)

在社會主義蓬勃發(fā)展的今天，社會文化迅速發(fā)展，但隨之而來的就是社會中各種對青少年成長有著不利影響的文化的產(chǎn)生，這不但不能為青少年的成長起到積極正面的作用，甚至可能引導(dǎo)其產(chǎn)生錯誤的價(jià)值觀念，因此，深入建設(shè)積極正面的校園文化是很有必要的。在當(dāng)前校園中，學(xué)校不能僅僅只作為一個學(xué)習(xí)書本知識的地方，還要明確自身育人作用的含義，學(xué)校在當(dāng)前時(shí)代有著培育高素質(zhì)道德人才的作用。所以，在對學(xué)生進(jìn)行知識理論教育的同時(shí)，還要規(guī)劃好校園文化的建設(shè)，以良好的校園環(huán)境來消除社會上不良文化對學(xué)生的影響，此外，還應(yīng)以校園文化來促進(jìn)社會精神文明的健康發(fā)展。

（2）教育對象和環(huán)境的育人作用決定了校園文化的建設(shè)

青少年在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，對外界環(huán)境影響的抵抗力往往存在很大的缺陷，此時(shí)若沒有一個正面的教育環(huán)境，就很容易導(dǎo)致學(xué)生被不良環(huán)境深入影響。在校園文化的構(gòu)建上，要深入貫徹校園文化的引導(dǎo)作用，把握學(xué)生從眾心理，從而為規(guī)范學(xué)生的心理觀念，發(fā)揮學(xué)生自身調(diào)節(jié)作用，為學(xué)生自身道德行為習(xí)慣做出引導(dǎo)，促進(jìn)校園德育工作的進(jìn)行。青少年學(xué)生的道德行為和積極正面的校園文化息息相關(guān)，校園文化的構(gòu)建將為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育提供有力支持。

（3）學(xué)校德育教育的內(nèi)在屬性決定了校園文化的建設(shè)

就對學(xué)生所進(jìn)行的德育教育工作而言，其中德育部門是其開展過程中的中堅(jiān)力量，因此，德育部門在這一背景下正確的開展德育工作時(shí)十分必要的，其不但要切實(shí)提升學(xué)生思想道德建設(shè)，還要從多方面著手，在針對性、有效性、合理性上下足功夫，此外，還要為社會教育出心地善良、品行端正的高素質(zhì)學(xué)生，所以，對于德育部門而言，必須加強(qiáng)對校園文化的建設(shè)，從而有效實(shí)現(xiàn)自身德育使命。德育部門對校園文化建設(shè)的作用是巨大的，這不但是因?yàn)榈掠块T和學(xué)生的日常交流較多，還因?yàn)榈掠块T在校園內(nèi)是德育文化最為先進(jìn)的部門。在校園中構(gòu)建積極的校園文化進(jìn)而加強(qiáng)對每一個學(xué)生產(chǎn)生正確引導(dǎo)的這一工作中，德育部門是其中的主要貢獻(xiàn)者。

4.校園文化在德育校本化中的作用

校園文化是對學(xué)校辦學(xué)理念、精神風(fēng)氣的一種具體表現(xiàn)，這種獨(dú)特的文化只存在于校園之中，反映了學(xué)校發(fā)展過程中的辦學(xué)宗旨、校內(nèi)傳統(tǒng)、環(huán)境氛圍、辦學(xué)目標(biāo)等多方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合從而構(gòu)建出一種獨(dú)特的精神氛圍，以物質(zhì)和精神兩個方面把學(xué)校的容貌、教育機(jī)制、師生價(jià)值觀念等充分表現(xiàn)，對師生的行為做出了深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前時(shí)代下，校園文化要把德育工作充分落實(shí)，對學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的構(gòu)成起到推進(jìn)作用，為學(xué)生確立一個積極向上的信念，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，把愛國愛民、正己華人作為己任，把孝老愛親貫徹到日常行為，從而塑造出新時(shí)代下全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。校園文化在不同學(xué)校有著不同的表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的不同精神內(nèi)涵有不同的體現(xiàn)。而學(xué)校德育個性化的發(fā)展則需要德育校本化的落實(shí)，所以，為使德育校本化能夠順利開展，校園文化就成為了其中的“主力軍”，必須充分發(fā)揮校園文化在德育校本化建設(shè)過程中的作用。

（1）發(fā)揮辦學(xué)理念導(dǎo)向作用

一所學(xué)校的理想和信念的結(jié)合就是辦學(xué)理念的構(gòu)成所在，在學(xué)校的構(gòu)成因素中，辦學(xué)理念是極為重要的，作為保持學(xué)校獨(dú)特個性與特色的因素，辦學(xué)理念是校園文化的基礎(chǔ)，也是所有辦學(xué)行為開展的前提。所以，要樹立一個心系教育的辦學(xué)理念，就要對德育校本化的教育高度重視。學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行離不開對辦學(xué)理念的貫徹落實(shí)。

（2）充分發(fā)揮校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)規(guī)范作用

作為各種觀念逐漸形成的重要階段，積極的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀起到正確的引導(dǎo)作用，不但可以培養(yǎng)出正己華人的高尚情操，還能引導(dǎo)其形成愛國愛民的價(jià)值觀念，對學(xué)生乃至教師等有著及其重要的作用，可以幫助他們加深在德育中所提升的思想觀念、行為規(guī)范等。德育校本化，是學(xué)校的健康發(fā)展，也是對學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提升，因此，不同學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況來構(gòu)建出具有個性、特點(diǎn)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

就建設(shè)良好校風(fēng)而言，必須重視教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，明確三者在校風(fēng)中的不同作用。如教風(fēng)在校風(fēng)的建設(shè)中占主導(dǎo)地位，一個良好的教風(fēng)能夠營造出一個良好的校風(fēng)，相對的，一個良好的校風(fēng)也能塑造出一個良好的教風(fēng)。當(dāng)前家長在選擇上學(xué)校是越來越重視優(yōu)秀教師，對教師的教學(xué)風(fēng)氣的認(rèn)識也越來越深入。因此，在緊抓校風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，還要把握教風(fēng)在其中的關(guān)鍵作用。

校風(fēng)的形成也離不開班風(fēng)的有力支持，班級文化和校園文化有著及其密切的關(guān)系，班風(fēng)是構(gòu)建校園文化的一大關(guān)鍵要素。隨著近年來班級文化在各校收到重視的不斷提升，各個班級有了個性化的文化發(fā)展，學(xué)生在班級中自主進(jìn)步、健康成長。不同班級以自身實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以班訓(xùn)為動力，從而向所訂目標(biāo)不斷努力。班級文化的建設(shè)，離不開每一個學(xué)生的自我奮斗。

（3）發(fā)揮校園文體活動的激勵作用

以往的德育工作大多只是對道德知識進(jìn)行系統(tǒng)的灌輸，沒有認(rèn)識到道德功能培養(yǎng)的重要性，因此這種知識本位的德育教育存在較多的不足。在實(shí)踐中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的德育知識大多是社會要求的道德規(guī)范，對實(shí)踐應(yīng)用較為匱乏，這對德育教育的發(fā)展有不利影響。因此，在當(dāng)前時(shí)代對學(xué)生所進(jìn)行的德育教育要以校園文體活動為關(guān)鍵，重視對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，貫徹以人為本的核心思想，明確德育校本化的目標(biāo)，從而為特色校園文化的構(gòu)件奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，個性化、特色化的校園文化不是一蹴而就的，德育校本化的開展也不是隨隨便便就能成功的，只有在發(fā)展中不斷健全并增強(qiáng)德育工作的能力水平，切實(shí)提升校園文化的內(nèi)涵，才能造就出一個經(jīng)過精心打造、用心塑造的校園文化，德育校本化也才能更加良好的展現(xiàn)出來。因此，學(xué)校一定要在這一關(guān)鍵階段抓好對校園文化的建設(shè)，發(fā)揮校園文化主導(dǎo)作用，從而為學(xué)校德育工作做出有力保障。

參考文獻(xiàn)

[1]張揚(yáng)生.試論校園文化與學(xué)校發(fā)展[J].學(xué)校管理，2005，（03）.

[2]孟韻.校園文化氛圍與素質(zhì)教育[J].思想理論教育，1999，（02）.

[3]檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].教育科學(xué)出版社，2000.