數(shù)學是培養(yǎng)一個學生邏輯思維能力的重要科目，它具有思路清晰、答案唯一的特性，與其他學科相比更受學生喜歡。數(shù)學體現(xiàn)在繪畫、雕塑、建筑等多個領(lǐng)域，小到日常生活，大到國家實力，數(shù)學有著其重要的作用。小學數(shù)學作為學生接觸數(shù)學的開始，培養(yǎng)著學生的邏輯思維雛形，教會學生數(shù)學的基本運算知識。小學二年級數(shù)學是學生首次接觸乘除的開始，可以說在這之前學生所了解的數(shù)學是一個沒有靈魂的數(shù)學，作為教師要注重二年級數(shù)學對學生的重要意義。

小學數(shù)學 趣味數(shù)學 教學方式

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0126-01

二年級數(shù)學首次提到的乘除以及對加減的深入是對學生的一種考驗，因為乘除是一種較難的計算方式，對于剛剛?cè)腴T的二年級的學生來說很可能不能了解其中的奧妙。這時候就需要教師通過一定的教學手段來促進學生盡快掌握這一計算方式，改變舊的教學模式，為學生打開數(shù)學學習的捷徑，下面是我對小學二年級數(shù)學教學的一點認識。

1.以學生為主教學

小學二年級數(shù)學擺脫了只局限于加減的單調(diào)性計算中，將數(shù)學的抽象性上升到了一定的程度，阻礙學生生數(shù)學學習的第一大難關(guān)就在二年級數(shù)學中。我們不可否認的是，男生的邏輯思維比女生強一點，這就導致了一部分女生對待運算方法的不敏感，所以教師對待學生也要有所變化。對于學生不能夠熟練掌握運算方法，總是產(chǎn)生一個知識點的反復遺忘，教師要堅持不懈地給學生傳授計算方法。

例如，在上乘法運算第一節(jié)課時，學生明顯表現(xiàn)出來疑惑，部分學生感覺云里來霧里去，作為教師我們不能夠搖頭或者對學生產(chǎn)生否定的表現(xiàn)，要帶給學生一定的鼓勵，安慰學生說：“這很正常，大家在學習乘除法時都會經(jīng)歷的，所以大家不需要過分擔憂?！痹诔顺ㄟ\算上我們要加多課時，注重讓學生多了解基礎(chǔ)知識，要求學生熟練背誦乘法口訣表。為學生布置作業(yè)，讓學生在反復的練習中熟練運用口訣。同時對于部分女學生對于數(shù)學不敏感的情況，我給這些同學買適當?shù)牧曨}集，復印成試卷給他們做。數(shù)學是一門奇妙的課程，學生在上課時要跟著老師的思維走，不能夠分心，教師在上課時感受到學生在跟著自己走時不能夠盲目的認為學生們都已經(jīng)掌握了知識，部分學生在感受到大多數(shù)同學都能夠掌握計算方法而自己卻不能夠掌握時會感到無助，這時教師要照顧到每一個學生，教會每一個學生知識點。以學生為主，從學生作業(yè)中關(guān)注對知識掌握的動態(tài)變化，制定合適的教學方案。

2.將趣味注入數(shù)學當中

數(shù)學學習局限于數(shù)字的運用變換中，十分的抽象，所以教師在教學中要注意運用客觀的物體來讓學生感受數(shù)學真的存在于現(xiàn)實生活當中。帶學生多參加一些趣味數(shù)學活動，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，感受到數(shù)學的魅力，當學生真正的熱愛數(shù)學時，學習效果就會顯著提升，數(shù)學成績自然就會好。趣味數(shù)學，讓學生開心簡單的學數(shù)學，是一種促進學生高效學習的方法，下面是我的教學設(shè)想，探究如何將趣味注入二年級數(shù)學教程中。

例如，在學習方向位置的時候，我將同學們帶到操場，看著太陽升起的方向，告訴學生太陽所在的地方是東方，順時針旋轉(zhuǎn)依次為東南西北四大方位，然后我把學生分成不同的部分，站在特殊的位置，讓學生說出其他幾個同學在自身的什么地方，這個過程需要學生敏捷的思維能力和熟悉的方向感，鍛煉學生的思維能力。在數(shù)學運算這個環(huán)節(jié)中，我?guī)W生到戶外，讓學生圍成一圈，運用二年級乘除的知識在一到九十九內(nèi)逢七過的游戲，這個游戲需要學生熟練掌握九十九以內(nèi)的乘除運算，通過這種方式讓學生在緊張的游戲當中感受到數(shù)學的樂趣，并且經(jīng)常在課后開展，這樣不僅可以督促學生熟練記住口訣表同時能夠讓學生體會到數(shù)學學習的樂趣。我們知道中國古代數(shù)學成就顯著，數(shù)學在古代運用廣泛，古詩在這方面也有頗多體現(xiàn)。如杜甫的《絕句》就將二年級數(shù)學中的圖形點、線、面、體刻畫的淋漓盡致，這樣在教學生圖形時先用這首詩給學生提味，讓學生產(chǎn)生興趣，將圖形知識讓學生更好的接受。

3.運用多種教學方式

在小學教學時教師單純讓學生苦練習題，布置大量的作業(yè)給學生寫，這樣雖然有作用讓學生能夠取得好的學習成績，但是這樣交出來的學生缺乏自主性，這樣在以后的學業(yè)當中會對學生產(chǎn)生影響，學生不能夠持久自主學習。缺乏自主能力的學生在學習當中會比其他學生更加容易放棄，不能夠有效學習，往往會敷出更大的努力。

在小學二年級數(shù)學教學當中有著加減乘除的運算方法，這樣就會產(chǎn)生大量的計算題，教師不能一味的布置大量的習題，在學生未了解基礎(chǔ)知識之前，教師通過作業(yè)看出一個學生掌握知識的多少，在作業(yè)本上留下批語，給予學生一定的建議，并且給學生減輕任務(wù)量，讓學生有更多的時間去準備好基礎(chǔ)算法。運用書上的典型教學習題幫助學生理解一個算法的意義。同時基于學生鼓勵，讓學生增加信心。運用多種教學方式，避免單一的繁重任務(wù)，讓學生熟能生巧，培養(yǎng)學生自學能力，準備與溫習同步。

4.總結(jié)

小學二年級數(shù)學是一個學生數(shù)學學習的關(guān)鍵時刻，教師要重視每一個學生的數(shù)學學習情況，以學生為主，將趣味注入數(shù)學學習過程中，避免單一的教學，給學生更多的關(guān)注。

參考文獻

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