在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以發(fā)揮越來(lái)越多的作用，用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生在高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性。增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)抽象概念的理解能力。多媒體教學(xué)的融入，可以將課上和課下的學(xué)習(xí)聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生更加高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

高中數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0102-01

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有很多抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的難度，也讓很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼的心理。多媒體作為一種嶄新的教學(xué)方式進(jìn)入課堂，必將與原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法等諸因素產(chǎn)生不同的矛盾，同時(shí)過(guò)分地依賴多媒體教學(xué)，對(duì)教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響。因此，如何正確認(rèn)識(shí)和理解多媒體的輔助作用，如何在課堂教學(xué)中優(yōu)用、巧用多媒體應(yīng)是熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)的方式，目前雖然應(yīng)用甚廣，然而實(shí)際的效果卻參差不齊，很多教師還沒(méi)有辦法熟練的掌握這一新型的教學(xué)手段，所以，接下來(lái)的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用，談自己的一些經(jīng)驗(yàn)。

1.教師在制作課件的時(shí)候，要精心準(zhǔn)備，精益求精

多媒體課件的制作是多媒體教學(xué)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)中的第一步。在課堂上展示出來(lái)的課件，首先需要教師在課前的備課過(guò)程中進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。在這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，很多的教師都會(huì)用大量的時(shí)間和精力制作讓自己滿意的課件，然而有些老師卻可能輕視了這樣一個(gè)過(guò)程。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的課件的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，因?yàn)槔锩鏁?huì)融合很多的公式圖形的內(nèi)容，這為老師的制作帶來(lái)了很多精力上的消耗。不過(guò)如果不把這些精細(xì)的內(nèi)容做好，課件制作出來(lái)的效果也會(huì)非常差，所以，制作課件一定要精益求精，必要的功夫還是要花費(fèi)的。所以，數(shù)學(xué)多媒體課件的制作，也需要教師掌握更多的軟件技術(shù)。除了常規(guī)的幻燈片的制作技術(shù)以外，有的時(shí)候還需要結(jié)合動(dòng)畫軟件來(lái)制作一些輔助教學(xué)的小動(dòng)畫，這樣學(xué)生才能夠看到更多直觀的演示過(guò)程。課件制作過(guò)程中，也可以參考其他老師的作品，不過(guò)不同的老師之間教學(xué)的思路會(huì)有差異，因此，可以參考某些元素，但是具體的框架還是需要有一定的個(gè)性。

2.通過(guò)多媒體課件來(lái)打造具體的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的理解

高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大，因?yàn)樗疾鞂W(xué)生空間想象能力，邏輯思維，推理能力等，要求都是比較高的。所以，正如同在初中和小學(xué)階段，教師會(huì)通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)提高數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的直觀性。在高中階段，我們同樣可以采取這樣的方法，發(fā)揮多媒體教學(xué)的特長(zhǎng)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解能力。動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過(guò)程，相對(duì)于靜態(tài)化的理論講授，學(xué)生在理解起來(lái)也會(huì)更加直觀，印象更加深刻。所以，尤其在講解一些課上的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，教師更是要直觀形象生動(dòng)的呈現(xiàn)這些知識(shí)，用多媒體的方法，將這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。尤其在講授幾何知識(shí)的時(shí)候，在推導(dǎo)體積和面積的過(guò)程中，就可以通過(guò)多媒體制作一出動(dòng)畫讓學(xué)生感受到球體和立方體等轉(zhuǎn)化移動(dòng)的過(guò)程。用這種形式來(lái)輔助學(xué)生理解圖形在頭腦中產(chǎn)生的表象的轉(zhuǎn)換過(guò)程。從而建立起來(lái)一種聯(lián)系，以后學(xué)生在思考相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，就不需要借助動(dòng)畫而是在頭腦中完成這個(gè)過(guò)程就可以了。

3.在信息多媒體技術(shù)的幫助下，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育改革已經(jīng)推行了多年，在素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)的狀態(tài)下，很多學(xué)校為了追求升學(xué)率，為了讓學(xué)生都能考上更好的學(xué)校，素質(zhì)教育開展得還是不夠徹底，以至于這樣的學(xué)生到了大學(xué)以后，還是過(guò)分依賴?yán)蠋?，造成他們的自主學(xué)習(xí)能力過(guò)差，從而跟不上大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)考慮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，還是需要教師重點(diǎn)在教學(xué)中加以培養(yǎng)的。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以借助多媒體的形式，借助信息互聯(lián)網(wǎng)的形式，來(lái)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練提高他們的綜合能力。有了信息都沒(méi)提技術(shù)的幫助，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以收到實(shí)時(shí)的反饋，而且教師也可以把一些重點(diǎn)的，內(nèi)容提前錄制成微課，學(xué)生可以反復(fù)的收看，這樣在理解一些重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，通過(guò)這樣的方式就能比較輕松的加以克服，而不必老是付出更多的時(shí)間給學(xué)生一遍遍的重復(fù)。所以，信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用，一方面可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，另一方面教師也能夠在這個(gè)過(guò)程中感到更加的輕松，因?yàn)樗麄兛梢杂懈嗟臅r(shí)間去進(jìn)行課程內(nèi)容的創(chuàng)新，課程教學(xué)方式的變換，而不必做大量的重復(fù)的工作。所以在信息多媒體技術(shù)的整體大框架下，教師和學(xué)生都要適應(yīng)這種新技術(shù)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的變化。能夠充分的發(fā)揮信息多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)的效果。

總之，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要發(fā)現(xiàn)信息多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，都要能夠適應(yīng)信息多媒體技術(shù)所帶來(lái)的教學(xué)方式的變化，能夠促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到更多的能力方面的增長(zhǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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