在高中化學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)模式的構(gòu)建，具有實(shí)效性、創(chuàng)新性和趣味性的特點(diǎn)。新課程改革背景下，高中化學(xué)教師可以在概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，亦可結(jié)合多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高化學(xué)教學(xué)效果。

高中化學(xué) 生活化教學(xué) 特點(diǎn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0092-01

在現(xiàn)代教育改革背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合生活化的教育思想，將生活案例、生活現(xiàn)象等素養(yǎng)融入到高中化學(xué)的教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的提升。

1.生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建的特點(diǎn)

（1）實(shí)效性

生活中處處有化學(xué)。因此，在高中化學(xué)的教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，需要教師緊密結(jié)合化學(xué)理論知識(shí)，尋找與之緊密相連的生活案例、生活現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本上的理論知識(shí)分析生活中的現(xiàn)象，讓化學(xué)生活化教學(xué)更加具有實(shí)效性。例如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，就結(jié)合生活中的一個(gè)小案例：朋友去云南旅游買了一對(duì)鍍金的耳環(huán)，但近日卻發(fā)現(xiàn)鍍金耳環(huán)上有一小層綠色斑點(diǎn)。筆者結(jié)合這個(gè)案例提問(wèn)：“為什么鍍金耳環(huán)上會(huì)出現(xiàn)綠色的斑點(diǎn)呢？”借助這樣的問(wèn)題，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考“鍍金”耳環(huán)的成分，進(jìn)而引出“氧化還原反應(yīng)”的知識(shí)，充分體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)效性。

（2）創(chuàng)新性

新課程改革背景下，如果教師繼續(xù)沿用知識(shí)灌輸式的教育模式，將難以實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。一方面，現(xiàn)代的中學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，具有更強(qiáng)的自主性，不愿意長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí) 另一方面，知識(shí)灌輸式的教育模式，不利于學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，也不利于化學(xué)課程的改革和發(fā)展。因此，唯有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等，方能實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，教師靈活運(yùn)用生活素材處理教學(xué)內(nèi)容，是創(chuàng)新課堂教學(xué)的有效手段，有利于提高課堂教學(xué)的效果。

（3）趣味性

高中階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重。就高中化學(xué)的教學(xué)而言，各種化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)運(yùn)算等，都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、抽象思維能力等。如果教師在教學(xué)中繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的“口傳心授”教育模式，將會(huì)難以取得好的教學(xué)效果，同時(shí)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解。而在生活化教學(xué)模式下，教師科學(xué)運(yùn)用生活素材、生活案例、生活現(xiàn)象等融入到課堂中，有利于讓理論化的化學(xué)知識(shí)更加“接地氣”，而富有趣味性的生活現(xiàn)象，有利于激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)知識(shí)的興趣，這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性具有積極的意義。

2.新課改下高中化學(xué)生活化教學(xué)模式構(gòu)建的對(duì)策

著名教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育”。在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下，構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，也是新課程改革對(duì)教師教學(xué)的基本要求?；诖?，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)本著生活化教育的思想，積極構(gòu)建生活化的化學(xué)課堂，為促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（1）在基礎(chǔ)概念教學(xué)中融入生活化教學(xué)理念

概念是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的關(guān)鍵所在?；瘜W(xué)作為一門與生活密切相連的學(xué)科，在高中化學(xué)的概念教學(xué)中，很多化學(xué)概念與生活具有較強(qiáng)的聯(lián)系性。因此，高中化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)概念教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去讓學(xué)生直接背誦、記憶化學(xué)概念的方式，通過(guò)生活化教育理念的融入，讓學(xué)生結(jié)合生活案例解答化學(xué)概念，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在基礎(chǔ)概念教學(xué)中融入生活案例，有利于強(qiáng)化學(xué)生的生活意識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中把握化學(xué)知識(shí)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“物質(zhì)的量”時(shí)，就結(jié)合一個(gè)生活問(wèn)題：“如何用托盤天平秤出一粒大米的質(zhì)量呢？”學(xué)生們積極的討論，但卻難以得到科學(xué)的解決辦法。教師這才娓娓道來(lái)，給學(xué)生予以科學(xué)的指導(dǎo)，在學(xué)生豁然開(kāi)朗時(shí)，教師引入“物質(zhì)的量”教學(xué)，這對(duì)于幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率具有積極的促進(jìn)作用。

（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入生活化的教育理念

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。尤其是對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻。有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展中，教師也可以結(jié)合生活化的教育理念，運(yùn)用生活中常見(jiàn)的物質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生探索生活中科學(xué)知識(shí)的有效途徑。例如，在我們的日常生活中，紅磚是一種隨處可見(jiàn)的物品。筆者在教學(xué)中，提出問(wèn)題：“為什么紅磚具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性呢？”，然后準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)物品等，讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式分析紅磚的化學(xué)成分，進(jìn)而解答教師提出的問(wèn)題。

（3）科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助技術(shù)，營(yíng)造生活化的教學(xué)情境

在高中化學(xué)的教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，教師可以科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造生活化的教學(xué)情境，達(dá)到激趣教學(xué)的目的。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“用途廣泛的金屬材料”時(shí)，就可以結(jié)合多媒體輔助手段，播放有關(guān)金屬材料發(fā)展的紀(jì)錄片，讓學(xué)生深刻感受到金屬材料之神奇魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，新課程改革背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)整合生活化的教育思想，積極構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳益忠 .高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].速讀 （ 下旬），2018（11）：119.