伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課程得到了大力的開發(fā)與開展。微型教學(xué)視頻是微課的主要載體，教師把學(xué)科知識點(diǎn)或?qū)W科視頻詳細(xì)化、情景化，支持多種新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課既可以被作為攻克教學(xué)難題的重要資源，也可以被作為課后拓展知識的一種新式教學(xué)資源。利用微課程來輔助某些學(xué)科的教學(xué)工作，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，更能提高教師的教學(xué)水平。高中政治教學(xué)模式大多數(shù)以“講授，背誦，解題”為主，徒增了政治課程的枯燥性。微課的出現(xiàn)為高中政治課程增加課堂樂趣，是濃墨重彩的一筆。

微課 高中政治 有效應(yīng)用

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0087-01

1.當(dāng)前高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

在大多數(shù)人看來，高中政治課程幾乎都是以一種“政治靠背，高分靠練”的模式進(jìn)行著，在很多高中教師看來，政治課程仍需要上課畫一畫，課下背一背、課后練一練，這也成為了一眾學(xué)生對高中政治的統(tǒng)一性看法。在我國，思想政治教育受國家的高度重視，因此政治學(xué)科還是有一個獨(dú)特的地位。但實(shí)際上由于高中政治教學(xué)的單調(diào)化以及學(xué)生本身個體的

差異性導(dǎo)致了思想政治課程與其它學(xué)科地位相比不高，高中政治教學(xué)急需新鮮的血液注入。

2.微課的優(yōu)點(diǎn)與如何利用微課與高中政治相結(jié)合

（1）微課的優(yōu)點(diǎn)

微課具有一種時間短、內(nèi)容精致的特點(diǎn)，微課構(gòu)架靈動，占用內(nèi)存較小，同時占用課上時間也少。但是其中內(nèi)容強(qiáng)大，微課可以借助圖片、視頻、素才等來直觀的解讀高中政治課本的內(nèi)容。不僅如此，微課還可以被用于課后輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生課后作業(yè)進(jìn)行解讀，增加課程趣味。

（2）高中政治課程與微課的結(jié)合

微課+“導(dǎo)學(xué)”模式：預(yù)習(xí)對于高中政治課程的作用極其重要，微課能夠精準(zhǔn)的做到如何幫助學(xué)生捕捉高中政治課程中的重難點(diǎn)，提高課堂聽課效率。微課進(jìn)行仿真課堂講解，將課上中重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)梳理，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握相應(yīng)的政治知識網(wǎng)絡(luò)，并且對與之相關(guān)的問題或者與之相關(guān)的素材進(jìn)行解讀，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中實(shí)際的運(yùn)用相關(guān)知識。例如在關(guān)于人生觀世界觀的講解中，可以用感動人物中大學(xué)生村官秦玥飛這段視頻來引導(dǎo)學(xué)生，并設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生進(jìn)行解答。因此，學(xué)生可以通過微課-導(dǎo)學(xué)這一模式增強(qiáng)對課本理解力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同精神。

微課+“作業(yè)”模式：在對高中政治課程的復(fù)習(xí)或者課后作業(yè)方面，可以采用此類模式，以將教師課上所講的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行再一次鞏固，并對學(xué)生的易混題以及易錯題進(jìn)行解讀；同時，也精心制作作業(yè)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布給學(xué)生，同時根據(jù)作業(yè)的情況，結(jié)合大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和提煉，錄制錯題講解課程。通過微課程，將政治課前預(yù)習(xí)，以及課后作業(yè)等放在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，減輕高中教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，也提升了高中政治學(xué)科的課程質(zhì)量。

微課+“課程活動”模式：在高中政治教學(xué)中，微課中可以設(shè)置相應(yīng)的課程活動，例如在高中課本《經(jīng)濟(jì)與生活》中，可以在錄制時設(shè)置一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的活動，比如說設(shè)置“金錢行”這種活動，讓學(xué)生在課堂上在微課引導(dǎo)下開展匯率兌換金錢的活動，讓學(xué)生學(xué)會匯率換算時，微課還可以引導(dǎo)高中政治教師在課上設(shè)置一些問答活動，增加課堂的活躍度，調(diào)動課堂氣氛。還可以設(shè)置關(guān)卡讓學(xué)生去探索。

3.微課在高中政治教學(xué)中的重要意義.

（1）方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣.

微課為學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中政治課程提供了便利條件，學(xué)生可隨時在平臺上觀看教師錄制之后放在平臺上的課程，學(xué)習(xí)微課的時間和地點(diǎn)自由；學(xué)生還可以選擇自己薄弱的章節(jié)進(jìn)行聽取，如果對某些重難點(diǎn)不懂還可以反復(fù)重復(fù)循環(huán)播放。

（2）提升教師的教學(xué)能力

高中政治課程微課大多數(shù)是由任課教師錄制，因此，教師在錄制后可以對錄制的相應(yīng)課程進(jìn)行反思，可以在課堂中進(jìn)行研究探討，做到把微課的資源與學(xué)生共同分享。這種研究探討共享的過程有效的提升了教師的教學(xué)能力，微課制作的過程以及資源共享的過程，可以增加任課的政治教師之間的交流，提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)。

4.應(yīng)用微課過程中應(yīng)該注意的地方

微課作為一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的輔助性的工具，不應(yīng)該過于看重微課的作用，仍舊要以教師講授課本內(nèi)容為主。微課并不是適用于所有的高中政治知識點(diǎn)的教學(xué)，對于很多的具體內(nèi)容的教學(xué)還是要學(xué)生親自體驗(yàn)和思考得到，不能一直依賴微課來讓學(xué)生理解，只有合理充分的利用微課才能達(dá)到在高中政治中的有效性用。

5.結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)進(jìn)步而產(chǎn)生的微課不僅豐富了傳統(tǒng)式政治課堂的教學(xué)，也是對教學(xué)策略的改革創(chuàng)新，是一種高中政治教學(xué)中的鮮明特色。在普通高中思想政治課程基礎(chǔ)上加入微課進(jìn)行微視頻教學(xué)，兼具了高中思想政治理論性強(qiáng)和微課程短小精悍的特點(diǎn)。將高中政治帶入現(xiàn)代化的教學(xué)中來，讓學(xué)生打破對高中政治“政治靠背，高分靠練”的刻板印象，微課程的出現(xiàn)，給予了高中政治教學(xué)改革以技術(shù)上的支持，很好的適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的要求。由此可見，微課程的出現(xiàn)也在引導(dǎo)著我們努力的去創(chuàng)新去尋找更多的創(chuàng)新教學(xué)方式的現(xiàn)代化教育手段，將之合理有效的應(yīng)用于課程教學(xué)中去，這樣教學(xué)的未來“前途無量”。

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