在這個(gè)什么都飛速發(fā)展，快速更替的時(shí)代，舊的知識(shí)和想法已經(jīng)無法適應(yīng)新的潮流，這就意味著身在當(dāng)代的各行各業(yè)的工作者都需要不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，如果因循守舊，頑固不化就會(huì)跟不上時(shí)代的腳步。那么作為新時(shí)代知識(shí)的傳播者，作為一名初中語文教師就更要做好自己的教育事業(yè)，為國家，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的、有文化底蘊(yùn)的、具有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義新青年。那初中語文教師要怎樣才能更好的在自己的崗位上為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量呢？

初中語文 教育 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0082-01

教初中語文不易，學(xué)生學(xué)習(xí)語文更不易。因?yàn)橹腥A民族具有五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀文化，每個(gè)朝代都有眾多的文學(xué)作品和優(yōu)秀精神流傳下來，而久遠(yuǎn)的文化年代使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)有一種天然的屏障，它阻擋了學(xué)生探索博大精深的優(yōu)秀文化的道路，初中語文教師的作用就是將這些阻擋在學(xué)生面前的屏障移開，讓他們學(xué)到并了解到初中語文美麗的內(nèi)在，感受到初中語文那令人著迷的魅力。這就要求初中語文教師在教育教學(xué)過程中不要一味的追求學(xué)生的語文成績(jī)，而是以學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是的去教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，擁有創(chuàng)新精神的學(xué)生能夠不斷獲得并擴(kuò)充新的知識(shí)，擁有常人所沒有的創(chuàng)新思維，靈活巧妙的面對(duì)初中語文學(xué)習(xí)中的屏障，巧妙的發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)別人看不到的一面，從而解決障礙。所以作為初中語文教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散的能力，不要將初中語文知識(shí)一股腦的拋給學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，要循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的見解能力。

比如在教學(xué)《愚公移山》時(shí)，有一段耳熟能詳?shù)脑挘骸半m我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”我們都知道，這幾句話將愚公堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)持不懈的精神很好的表現(xiàn)了出來，但是這時(shí)候教師就要站在中間的立場(chǎng)上去看待這篇課文，打破常規(guī)的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、多角度的去思考問題，比如：為什么愚公要讓子子孫孫都去搬走大山呢？萬一子子孫孫不愿意呢？他們的日常生活該如何保證？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)發(fā)現(xiàn)同一件事情會(huì)有不同的思考方式，從不同的角度思考問題就會(huì)得出不一樣的結(jié)果。這時(shí)候教師在順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考所提出的問題，思索古代與現(xiàn)代的差別，古代需要子子孫孫才能搬走的大山，現(xiàn)在一顆炸彈就能搞定，這到底是時(shí)代的進(jìn)步還是時(shí)代的悲哀？既然時(shí)代發(fā)展如此迅速，那學(xué)生還需要學(xué)習(xí)愚公移山的堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)持不懈的精神嗎？這些問題一旦拋出，就會(huì)牢牢抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力與思考能力，最后教師再布置一篇關(guān)于愚公移山的作文，相信學(xué)生不僅不會(huì)感到厭煩，反而會(huì)摩拳擦掌，躍躍欲試，這在無形之中就教會(huì)了學(xué)生怎樣去思考和創(chuàng)新，怎樣搜集素材去寫一篇好的作文，長(zhǎng)此以往，初中語文當(dāng)中的作文難題也會(huì)順勢(shì)而解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)

在初中語文教育教學(xué)過程中，教師要明白這樣一個(gè)道理：教師只能起到傳道授業(yè)解惑的作用，真正學(xué)習(xí)的是學(xué)生。所以在初中語文教育教學(xué)當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。那么怎樣才能使學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？

教師在初中語文教育教學(xué)的過程中，要營造一種學(xué)生能向“會(huì)”的人請(qǐng)教的氛圍。有相對(duì)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文特別是學(xué)習(xí)長(zhǎng)短句、改病句等邏輯分析題時(shí)，都只能學(xué)到皮毛，知識(shí)點(diǎn)也似懂非懂，這種情況是極其不好的，如果學(xué)生的初中語文的基礎(chǔ)都沒有夯實(shí)，那整座語文的高樓大廈就會(huì)搖搖欲墜，經(jīng)不起任何風(fēng)雨。教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生明白，遇到不懂的問題積極進(jìn)行詢問，向那些“會(huì)的同學(xué)”請(qǐng)教，是一件對(duì)雙方都有益的事情。當(dāng)學(xué)生都奔著謙虛好學(xué)的精神，多聽多思考，向“會(huì)的人”請(qǐng)教，思想上做到“三人行，必有我?guī)熝伞保谛袆?dòng)上做到敏而好學(xué)，一點(diǎn)一滴地充實(shí)頭腦，不斷的完善自己，就能將初中語文這門學(xué)科輕而易舉地拿下，在語文這棟大廈上也能看到壯麗的風(fēng)景。

3.創(chuàng)造新的教學(xué)模式

作為一名初中語文教師，在教書育人的教師崗位上就要善于思考，以學(xué)生的角度去調(diào)整初中語文的教育教學(xué)方法，打造比較新穎的能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)模式，要善于結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不要脫離實(shí)際，那樣只會(huì)造成不好的結(jié)果。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，可以讓那些平常難以融入集體的學(xué)生講述自己的愛好，初中學(xué)生都有愛玩的天性，在那些學(xué)生講述了愛好之后，從中挑選出一種進(jìn)行展示，這樣不僅會(huì)增加該學(xué)生的自我認(rèn)同感，使學(xué)生加速融入集體，還能使學(xué)生們大飽眼福，更近距離的接觸到了新事物，在歡聲笑語中圓滿的完成寫作訓(xùn)練。

作為一名初中語文教師就要做好自己的教育事業(yè)，不僅要能夠積極良好的為學(xué)生進(jìn)行傳道解惑，傳達(dá)正確的思想，傳播優(yōu)秀的文化，還要不斷思考并及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，自身也要善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，將中華民族優(yōu)秀的博大精深的文化傳承下去，讓他們能夠逐漸領(lǐng)悟到初中語文所傳達(dá)的真諦，了解到初中語文美麗的內(nèi)在，感受到初中語文那令人著迷的魅力。

參考文獻(xiàn)

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