隨著初中教育的改革，信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也在持續(xù)更新和變化。在高中的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變信息技術(shù)的教學(xué)方法，持續(xù)創(chuàng)新高中信息技術(shù)課程的內(nèi)容，促使學(xué)生更廣泛地學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作，在掌握具體理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，有利于學(xué)生實(shí)踐思維的形成，讓學(xué)生能夠提升信息技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力，成為一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

高中信息技術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0074-01

為了能夠使高中生充分學(xué)習(xí)到信息技術(shù)，教師需要持續(xù)創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式，通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提升實(shí)際教學(xué)效果。本文將通過(guò)分析當(dāng)下高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)幾點(diǎn)針對(duì)性策略措施，來(lái)創(chuàng)新高中信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和發(fā)展。

高中信息技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新措施

1.優(yōu)化信息技術(shù)課程

在高中教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)校為了提升學(xué)生成績(jī)應(yīng)用了固化的教學(xué)方式，即只加入和考試相關(guān)的教育內(nèi)容，這種教學(xué)方法在某些方面存在著一些弊端。學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)到一些書(shū)本上的知識(shí)，這忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐思維的培養(yǎng)。為了能夠促使學(xué)生接受信息技術(shù)的教學(xué)，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)類(lèi)課程促使學(xué)生學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的發(fā)展和演變，同時(shí)進(jìn)行自我知識(shí)的創(chuàng)新和理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程當(dāng)中有一個(gè)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為發(fā)展思維能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

隨著當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的不斷改革，為了能夠使高中學(xué)生能夠得到一個(gè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的鍛煉，教師可以在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)充分與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉。促使學(xué)生能夠增強(qiáng)自身運(yùn)用信息技術(shù)的能力。例如，教師可以通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)交品流平臺(tái)，將一些學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)清單等上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主模擬，并且學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)記筆記的方式寫(xiě)下的感想，把自己的作品上傳提交。通過(guò)這種方式來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上和其他同學(xué)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生如果遇到了學(xué)生之間無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上給教師留言，而教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度等來(lái)了解到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，并且可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行系統(tǒng)的講解，使全部的學(xué)生能夠了解到知識(shí)方面存在的漏洞，并可以進(jìn)行一定的改正和思考。只有通過(guò)創(chuàng)新，才能夠促使學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，為今后的發(fā)展做出一定的改變。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)拉近了教師和學(xué)生之間的距離，有利于彼此之間的溝通。同時(shí)，利用這種平臺(tái)，可以及時(shí)發(fā)布一些學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有利于教學(xué)管理水平的提升，可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師需要善于利用這些平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)流程和課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)流程。

3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速發(fā)展的今天，為了能夠在高中課程當(dāng)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的形式進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，而信息技術(shù)作為一門(mén)新興課程，學(xué)生是無(wú)法一開(kāi)始就能接受的，而最開(kāi)始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)教學(xué)也能夠充分的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程能夠增強(qiáng)一定的認(rèn)同感，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，為今后深層次的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。例如，對(duì)于《圖像加工與處理》的講解，教師需要了解本篇的教學(xué)目標(biāo)，也就是指導(dǎo)學(xué)生摳圖、制作文字、更換圖片背景。針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以加入多媒體展示的內(nèi)容。利用多媒體著重展示PS中新建圖層、魔棒工具的使用、建立蒙版、使用文字工具實(shí)際操作流程，結(jié)合圖片和視頻的形式，能夠獲得良好的呈現(xiàn)效果，學(xué)生很快的可以自己操作實(shí)踐。教師可以以網(wǎng)絡(luò)多媒體，圖片，視頻的形式進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的整理，將信息技術(shù)的知識(shí)內(nèi)容充分傳入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生在課上的時(shí)候可以通過(guò)觀看一些圖片，視頻，音頻等模式來(lái)充分的了解到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的具體課程內(nèi)容，并且學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的梳理和概括，而教師也可以通過(guò)定期檢查筆記和網(wǎng)上提交作業(yè)的形式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這也在一定程度上檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師能夠?qū)τ趯W(xué)生的日常學(xué)習(xí)給出中肯評(píng)價(jià)，督促學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。另一方面，圖片，視頻等形式的學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生更加清晰的記住信息課程所教授的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，讓當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。

4.結(jié)語(yǔ)

針對(duì)于當(dāng)下高中信息教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，督促學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的高速發(fā)展，成為一名全面型發(fā)展的信息技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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