數(shù)學(xué)一直是高中教育教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一，對學(xué)生的成長與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而在新課改的時代背景下，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中逐漸出現(xiàn)了一些新的教學(xué)問題。這就要學(xué)校根據(jù)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及符合時代潮流的教學(xué)策略，對這些問題加以解決，以便實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的蓬勃發(fā)展。本文主要對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題及解決措施進(jìn)行探討。

高中數(shù)學(xué) 常見問題 解決措施

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0071-02

數(shù)學(xué)是一門文化學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，并且在日常生活中為我們解決實(shí)際問題發(fā)揮了重要作用，所以高校要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)方面的教學(xué)。而根據(jù)我國目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著許多問題沒有解決。因此，當(dāng)前高校應(yīng)該做好數(shù)學(xué)方面教學(xué)的改革，不僅要做好傳道、授業(yè)、解惑方面的工作，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合有效的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題

（1）教師方面

首先，在應(yīng)試教育下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作往往更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而采用一些灌輸式的教學(xué)方法。這樣會導(dǎo)致學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生對于知識點(diǎn)沒有真正理解，更多的是采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不能真正的提高學(xué)校效率。其次，教師在教學(xué)中過度引導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主體地位，缺少對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維無法建立。再次，教師自身教學(xué)理念沒有隨時代而改變，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率低下。最后，教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行大量的試題訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行套題練習(xí)或設(shè)定答題模板，這樣不僅會使學(xué)生的成績無法提高，還限制了學(xué)生的思維，浪費(fèi)了學(xué)生的時間和精力，使學(xué)生不能感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。

（2）學(xué)生方面

首先，學(xué)生對于數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)信心和興趣，這是由于數(shù)學(xué)是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來難度會比較大，一旦學(xué)生有學(xué)不好數(shù)學(xué)的感受，就會造成學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的排斥心理。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差，在日常教學(xué)中，學(xué)生對教師依賴性比較強(qiáng)，喜歡順著教師的思維，沒有獨(dú)立的思考，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性和主動性，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中對于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)這種需要自身約束力的事情不能很好地完成，對于數(shù)學(xué)問題的解答沒有自己的思考。此外，還存在學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不正確，過于好高騖遠(yuǎn)忽視基礎(chǔ)性訓(xùn)練的問題，由于過于熱衷解決困難的問題，造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定的現(xiàn)象。最后，學(xué)習(xí)方法不正確的問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是零散的，沒有完整的體系，使自身的學(xué)習(xí)效率比較低，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題的解決措施

要解決好高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的努力。具體可以用以下幾個方式解決。首先要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重學(xué)生主體地位，其次要通過問題情景教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位，最后，運(yùn)用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（1）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重學(xué)生主體地位

高中數(shù)學(xué)無論是在知識的深度還是廣度上都較之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的提升，對教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有很大的考驗(yàn)，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用并且還要注重學(xué)生主體地位，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂。首先，教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮好主導(dǎo)性地位，明確教學(xué)活動的目的，組織好教學(xué)活動的有效開展。在具體的教學(xué)活動中，要注重學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，要對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解關(guān)注，并且對于自身的教學(xué)理念要隨時代進(jìn)行改變，運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，要積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識理論方面的學(xué)習(xí)和探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，明確自己學(xué)習(xí)上不足的地方，并加以改正。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中要互相影響，互相進(jìn)步，加強(qiáng)課上、課下的互動。

（2）通過問題情境的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要解決學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、缺乏學(xué)習(xí)動力的問題，就要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維模式。在日常教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下的枯燥的知識點(diǎn)灌輸式的教學(xué)方式，通過問題情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一定的情景中解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高。所有問題情境的創(chuàng)建都是圍繞教學(xué)問題開展的，讓學(xué)生在新的教學(xué)內(nèi)容的要求下，利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識，聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對問題進(jìn)行解決。例如，教師在教授空間幾何體的結(jié)構(gòu)這一課程時，可以在教學(xué)中，設(shè)立一定的問題情境。一是，生活中有哪些柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)的物品？他們有什么樣的特征？二是，讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)和發(fā)揮自身想象力去探尋問題答案。三是，利用多媒體設(shè)備和數(shù)學(xué)模型展示空間幾何體展開會是什么形狀？是怎樣由若干個平面多邊形圍成多面體？第四，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程中問題的提出，教師再對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重?cái)?shù)學(xué)知識的實(shí)踐性，使學(xué)生真正的掌握好數(shù)學(xué)知識，使知識來源于生活且運(yùn)用于生活。這就要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)思維，在實(shí)際教學(xué)過程中，運(yùn)用“生活教學(xué)法”，將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，提高對教材的整合分析，以學(xué)生日常生活中的事件進(jìn)行舉例教學(xué)，構(gòu)建生活化的課堂，讓學(xué)生從生活中找到數(shù)學(xué)問題的解決方法，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)到的知識解決生活中的實(shí)際問題[2]。例如，教師在教授函數(shù)及其表示課程后，可以提出與生活有關(guān)的問題對學(xué)生進(jìn)行知識情況掌握的檢驗(yàn)，如試題：某車間有50名工人，要完成150件產(chǎn)品的生產(chǎn)任務(wù)，每件產(chǎn)品由3個A型零件和1個B型零件配套組成，每個工人每小時能加工5個A型零件或3個B零件，現(xiàn)在把這些工人分成兩組同時工作，

每組加工同一種型號的零件。通過問題帶入后，設(shè)加工A型零件的工人數(shù)為x名，讓學(xué)生寫出完成A型零件加工所需要時間，寫出f（x）的解析式。通過實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生的思考，在思考中有所探索，檢測學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握。

（4）運(yùn)用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代化教育的發(fā)展下，多媒體教學(xué)逐漸運(yùn)用于各個學(xué)科當(dāng)中。學(xué)校要構(gòu)建多媒體教學(xué)課堂，使多媒體教學(xué)運(yùn)用于日常教學(xué)活動中。多媒體教學(xué)能夠使復(fù)雜的知識簡單化，系統(tǒng)化，能增加課堂教學(xué)的趣味性，從而有效的開展教學(xué)活動。多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)上的作用非常大，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一門抽象，復(fù)雜的學(xué)科，多媒體教學(xué)能夠讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識更形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解知識內(nèi)容。例如，在函數(shù)教學(xué)和空間幾何的教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用多媒體設(shè)備，制作教學(xué)課程PPT，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的具象化，還可以運(yùn)用視頻和軟件設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。通過多媒體設(shè)備的一系列展示，在函數(shù)學(xué)習(xí)時，學(xué)生能夠真正直觀的了解數(shù)學(xué)函數(shù)的性質(zhì)及圖像，而在空間幾何學(xué)習(xí)時，通過幻燈片對幾何圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和拆分，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象感。

3.結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校要組織開展好數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，解決好高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題，注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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