隨著課程改革的深入貫徹落實，初中數(shù)學課堂也發(fā)生了大的改變，簡單地說就是，課堂上不再是教師的一言堂，而是要落實以生為本的教育理念，確保學生成為課堂主體。所以，要想實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，做好課堂活動的組織工作就成為了主要手段之一。本文筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，通過課改理念的落實以及多種課堂教學活動的組織和應(yīng)用來確保初中階段的數(shù)學教學目標順利實現(xiàn)，同時，也為學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升打好基礎(chǔ)。

初中數(shù)學 新課改 課堂活動 動手實踐 自主探索 合作交流

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0062-01

促進學生全面發(fā)展是課改下數(shù)學課程教學的目標之一，也就是說，在初中數(shù)學教學中，教師要通過組織和開展多種課堂活動來從不同的角度、從不同方面鍛煉學生的能力，提升學生自身的素養(yǎng)。因此，本文筆者從“動手實踐活動的開展”“自主探索活動的應(yīng)用”“合作交流活動的組織”三個方面入手進行論述。

1.動手實踐活動的開展

數(shù)學是一門具有科學性和實踐性的學科，有效的數(shù)學知識學習不僅能夠確保每節(jié)課教學目標的順利實現(xiàn)，而且，還有助于提高學生在生活中應(yīng)用所學知識的能力，當然，這一能力的形成也正說明了數(shù)學學科的實踐性。所以，課改下，教師要有意識的組織學生開展動手實踐活動，要鼓勵學生用數(shù)學知識解決生活問題，并在體驗數(shù)學應(yīng)用魅力中找到學習數(shù)學的樂趣，同時，也為學生基本數(shù)學素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。

例如：在學完《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一章后，考慮到這部分知識的實踐性較強，對學生的數(shù)據(jù)分析能力以及處理能力的鍛煉是不可缺少的。所以，在結(jié)束基本知識的講授后，我組織學生以小組為單位自主選擇調(diào)查對象來進行數(shù)據(jù)的搜集、整理、處理以及分析工作，比如：了解某生半年的用電量或者是全班學生的身高等等，并通過數(shù)據(jù)的分析來得出相關(guān)的結(jié)論。當然，這樣的動手實踐過程也說明了數(shù)學與生活之間是有著密切聯(lián)系的，我們要通過學習基本的數(shù)學知識來服務(wù)于日常的生活，以此來提高學生的實踐應(yīng)用能力，最終，也為學生數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)以及數(shù)學核心素養(yǎng)的提升做出貢獻。

2.自主探索活動的應(yīng)用

課改以來，凸顯學生的課堂主體性，鍛煉和提高學生的自主學習能力就成為了各個學科教學的主要任務(wù)之一，目的就是要讓每個學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣，最終，為學生將來更好地適應(yīng)社會發(fā)展做出貢獻。因此，教師要通過自主探索活動的組織來推動學生進行自主學習，并確保學生在教師的有效指導下真正成為課堂的主人。

例如：在教學《二次函數(shù)y=a（x-h）2+k的圖象和性質(zhì)》時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了幫助學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，在這節(jié)課的教學時，我組織學生結(jié)合教材內(nèi)容進行了自主探索活動，首先，引導學生回憶上節(jié)課所學的y=ax2這一部分的相關(guān)內(nèi)容，不通過自己描繪相關(guān)的圖像來回憶性質(zhì)，接著，組織學生借助描點法來對y=a（x-h）2這一函數(shù)的圖像進行描點，并組織學生對開口方向、對稱軸以及頂點坐標等相關(guān)知識進行自主學習，之后，自主學習將這一類型的函數(shù)圖像進行上下平移和左右平移，最后得出y=a（x-h）2+k這一函數(shù)類型的性質(zhì)，同時，明確函數(shù)圖像中的開口、對稱軸、頂點等與函數(shù)中的哪些因素有關(guān)，比如：開口方向與a的正負有關(guān)等等，總之，我們要建立在上節(jié)課的學習基礎(chǔ)上引導學生對這節(jié)課的圖像和性質(zhì)進行自主探索活動，讓學生在自己主動求知的過程中提高學習的效率。

3.合作交流活動的組織

合作交流活動的開展就是為了讓學生在思考、討論，彼此交換意見中學習知識，掌握知識。簡單地說就是，我們首先要對學生進行有效分組，之后，組織學生在小組內(nèi)對相關(guān)的數(shù)學問題一起進行討論和解答，同時，也要在共同完成任務(wù)中提高學習效率。所以，我們要有效地組織學生進行合作交流，并在取長補短中不斷完善自己，提升自己。

例如：在復習階段，我們可以打破教材局限，讓學生將類似的知識點放在一起進行合作交流活動，如：我們將《相似三角形》與《全等三角形》的相關(guān)知識整合在一起進行復習，首先，學生可以在小組內(nèi)先將兩者的知識點進行整理匯總，接著，借助思維導圖來將兩者的知識點融合在一起，放在一個知識樹里面，這樣學生不僅能夠清楚的看到兩者之間的關(guān)系，也能在對比與整理中加深印象，提高復習質(zhì)量。而且，思維導圖的設(shè)計也能培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，對學生基本數(shù)學素養(yǎng)的提升也有著十分緊密的聯(lián)系。當然，除了相似和全等知識點的整合之外，我們還可以組織學生以小組為單位合作交流函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，如：一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)等等，總之，讓學生在討論中取長補短，在合作交流中加深印象，提高復習效率。

隨著新一輪課程改革的深入實施，提升學生的基本數(shù)學素養(yǎng)，鍛煉學生的自主學習能力和交流能力便成為了一線教師的主要任務(wù)。所以，一線數(shù)學教師要從不同的角度入手，要通過操作、探究、交流等平臺的搭建來活躍課堂氣氛，進而，使學生在教師構(gòu)建的、符合課改理念的數(shù)學課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻

[1]李生生. 淺談?wù)n改理念下初中數(shù)學的教與學[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：2.

[2]鄭慧龍.新課改下影響初中數(shù)學課堂教學的因素分析[J].中國校外教育，2017（07）：97+105.