蘇霍姆林斯基說：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展?！闭Z文課堂充滿靈性 語文教學(xué)應(yīng)是洋溢生機(jī)、迸發(fā)激情、充滿詩意的情感舞臺。

語文課堂 語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0053-01

多年的語文實踐告訴我們，要讓多種形式的語文教學(xué)活動走進(jìn)語文課堂。教師必須突破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人公。為此，在日常語文課堂中，筆者進(jìn)行了以下探索。

1.打造名著生命的閱讀場

本人認(rèn)為語文課堂應(yīng)當(dāng)是有靈性的動感地帶。漢語有著無比的魅力，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)孩子們在語文國度里，自由自在遨游采擷。每一學(xué)期我都和孩子們共同商議共讀書目，并認(rèn)真精讀品悟。

在名著閱讀的思想引領(lǐng)下，學(xué)校為每個級部的學(xué)生們買來了優(yōu)秀的書籍。當(dāng)時我們級部讀的是《品中國文人》（1—4）、《蘇東坡傳》《數(shù)理化通俗演義》和《歐亨利短篇小說集》。

孩子們在課余周末，每每捧讀著好書，就像是貪婪地吮吸著甘甜的乳汁一般。閱讀很好地滋養(yǎng)著正值花季的學(xué)生們。最好的時間點，孩子們遇到了最美的書。經(jīng)典好書開啟了孩子們的心智和靈魂。

閱讀是輸入，寫作是輸出。

學(xué)生們寫出好的作文都會被范讀，那仔細(xì)聆聽時的模樣，是一幅最溫馨的畫面。每一位位范讀的學(xué)生，內(nèi)心定然是舒暢和傲嬌的。經(jīng)過常年累月的積累與練習(xí)，孩子們愛上了寫作，愛上了與自己的靈魂深處對話。

初三學(xué)年，學(xué)生們讀《蘇東坡傳》，我們班進(jìn)行了“愛上蘇東坡，愛上閱讀課”的課本劇表演。全班同學(xué)都參與，每個小組合作寫劇本，課余時間同學(xué)們練臺詞，推敲每個動作和眼神。功夫不負(fù)有心人，表演鍛煉了孩子們的能力，提升了他們的綜合素養(yǎng)。

升入初四，我們共讀了泰戈爾的《飛鳥集》、夏洛蒂勃朗特的《簡愛》《格列佛游記》和施耐庵的《水滸傳》。讀《水滸傳》，講水滸人物故事。每周都有四至五名同學(xué)給大家講水滸傳故事。學(xué)生們每次講的故事，都是繪聲繪色，同學(xué)們聽得更是美滋滋。真是“說書的盡了興，聽書的入了迷”。孩子們的學(xué)習(xí)能力和潛力是無窮的。

2.課前演講和大聲朗讀，培養(yǎng)卓越口才

課前演講和大聲朗讀也是學(xué)生們特別喜歡的課程。課前演講大多是名人故事和時事要聞。我告訴學(xué)生們“不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我們要關(guān)心國家大事，體察身邊的生活。做一個生活的有心人，社會上的合格公民。課前演講為學(xué)生們拓寬了知識面，開闊了視野和眼界，也鍛煉了他們的口才。

遇見朗讀者這一小課程。是我一直以來堅持去做的。每學(xué)一個單元的現(xiàn)代文，我要求學(xué)生們提前查閱生字新詞，并要求學(xué)生們晨讀時，大聲朗讀每篇課文，并不少于三遍。在上課的時候，拋出有價值的思考題后，讓學(xué)生站起來讀課文。這也是有要求的，不能漏字添字，不能讀錯字音，不能讀錯聲調(diào)，不能讀破句子。

這種“開火車”讀書法，我覺得效果奇好。符合學(xué)生年齡特點，他們的好奇心強，爭強好勝心強。這樣很好的調(diào)動了學(xué)生們大聲朗讀的興趣。讓學(xué)生們感受課文語言之美。

印象最深刻的是盛儒楠同學(xué)。她聲音洪亮，吐字清晰，感情豐富地朗讀著。在朗讀中，孩子們遇見了最美的自己。周云哲同學(xué)在朗讀課文《智取生辰綱》一文中，面對很多文言生僻字，但他一一讀準(zhǔn)讀對，語調(diào)符合人物的性格，感情真摯地朗讀贏得了全班同學(xué)的一致喝彩。翟朝陽同學(xué)每次站起來讀一字一詞，頓開詞語，讀的如履薄冰，但他每一次讀，能力在提升。在后來的課本劇表演中，他脫穎而出。在講水滸傳故事中，他更是口吐蓮花，大方自然，精彩萬分，被同學(xué)們譽為“男神”的稱號。

真是“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生們的積極配合與勤奮努力。鑄就了他們現(xiàn)在的進(jìn)步，也鑄就了明日之輝煌。

3.讓心貼著文字飛，寫作成為享受

金秋十月，自從遇到丁衛(wèi)軍大師和他的簡約語文后，我開始用簡書積累我學(xué)生的優(yōu)秀作文。

本人深深被孩子們感動著。感動于學(xué)生們每次認(rèn)真的寫作文，感動于家長第一時間把學(xué)生們的優(yōu)秀作文打成電子稿，及時保存下來。人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。用文字定格孩子們成長的足跡，讓最美的青春韶華定格成為永恒的畫面。

初四學(xué)年是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，學(xué)業(yè)繁重。上學(xué)期，我們先從中考作文題目練起。我們先后訓(xùn)練了命題類的中考作文題目，“一個夏日的早晨”“醒來”“這也是一種榮譽““不期而遇的溫暖”“散步”等。后來又訓(xùn)練了半命題作文題目“本來我可以____”和“____，牽動我的情思”等。

經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生寫作能力再提升后，我們開始嘗試寫材料作文和高中作文題目的訓(xùn)練。一次是關(guān)于“任性”的作文題目，其材料是“有錢就是任性，有貌就是任性。有才就是任性 ，有權(quán)就是任性”等。學(xué)生寫出來“莫任性”等一系列血氣方剛的好文章。

第二次材料是“我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。

對于材料作文，學(xué)生一開始不會寫。我先教給學(xué)生讀材料，審題。審出關(guān)鍵詞來，再思考自己的作文素材。然后定出一個立意明確并有新意的作文題目。下一步是文章開頭的謀篇布局。

學(xué)生們也很有悟性，真是不負(fù)眾望。周一交上來的作文，學(xué)生們的題目很精彩，文章的開頭也很出色。作文題目有李佳的《馳騁藍(lán)天的秘密》張琪偉的《人生不需要徘徊》等。本人在講臺上大聲和同學(xué)們說，“你們太棒了，已經(jīng)把寫作的第一步完成了。寫好題目是成功的一半。接下來，這節(jié)課我教會大家寫文章的中間部分?！睂W(xué)生們認(rèn)真聆聽，我盡力而為，學(xué)生們的寫作能力在穩(wěn)步提升。

這樣多維度的整合，激發(fā)了學(xué)生開放性的思考，也激發(fā)著學(xué)生們濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師?！蔽业恼n堂教學(xué)正一步步走向深入，教學(xué)意趣更是一分分豐厚。充滿生命靈動的語文課堂，必然是語文教學(xué)的著重點。