緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。

緊扣生活實(shí)際 自主參與 個(gè)體差異科學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0049-01

新課程改革的目標(biāo)之一就是“加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性”，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于能否實(shí)施好新的德育課程。而要實(shí)施好新的德育課程就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的有效性，為此我在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行了大膽的嘗試，摸索出了一些有利于提高思想品德教學(xué)的方法措施。

1.緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與

新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要選取能激發(fā)學(xué)生共鳴的焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題、與學(xué)生密切相關(guān)的問題，并留有學(xué)生發(fā)揮的廣闊空間。在學(xué)習(xí)九年級(jí)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一框題時(shí)，我在課前要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己一個(gè)月的消費(fèi)情況，并列出詳細(xì)的消費(fèi)清單，同時(shí)思考從實(shí)際需要考慮哪些是該花的，哪些不是該花的，縱觀一個(gè)月的消費(fèi)情況有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和啟示。在課堂上，每組選出一名代表，展示自己的消費(fèi)清單，說明自己的消費(fèi)情況，其他各組發(fā)表看法。在消費(fèi)的內(nèi)容上形成了一些針鋒相對(duì)的看法，學(xué)生辯論激烈，互不相讓，如初中生是否需要mp3、mp4、手機(jī)，同學(xué)過生日送生日禮物是否越貴越好，在穿著打扮上是否非得名牌等。把課堂的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，從而達(dá)到了事不說不明，理不辯不清，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，一堂課在不知不覺中過去，學(xué)生明確了怎樣學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，課堂教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)交流

學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，一切教學(xué)活動(dòng)只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)才能取得成功?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展”。實(shí)踐證明，學(xué)生的互動(dòng)合作有利于他們相互啟發(fā)和感染，有利于促進(jìn)知識(shí)、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。所謂互動(dòng)，狹義指合作學(xué)習(xí)中學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用和影響。這種相互作用與影響，不僅能有效提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)性人格發(fā)展和心理健康具有十分重要的意義。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新一輪課程改革的靈魂。蘇霍姆林斯基所謂“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者”，在教學(xué)實(shí)踐中，我創(chuàng)設(shè)了很多能夠讓學(xué)生充分參與活動(dòng)的生動(dòng)情境。在學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，為了使學(xué)生真正理解這一問題，課前要求學(xué)生搜集世界各國及我國水資源的分布情況，要求學(xué)生探討水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及人們的生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)我國水資源所面臨的嚴(yán)峻形勢，進(jìn)而認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的重要意義。我又進(jìn)一步設(shè)計(jì)了生活中如何循環(huán)用水，要求學(xué)生探究完成，至少說出三步。學(xué)生分組交流探討，互動(dòng)合作，討論熱烈，分別從不同角度設(shè)計(jì)了水的循環(huán)使用，如洗臉?biāo)捎脕硗系?，再用來澆花；淘米水可用來洗菜，再用來拖地，最后用來沖馬桶等。學(xué)生通過互動(dòng)交流，不僅培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，而且享受到了學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效，從而樹立了節(jié)約意識(shí)，也真正理解了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

新課程指引下的教師必須承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在新課改形勢下必須教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，一定學(xué)習(xí)策略上的“會(huì)學(xué)”，以及意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”，從而不至于成為“學(xué)習(xí)的文盲”。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇生動(dòng)的、直觀的、有利于啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。

實(shí)施素質(zhì)教育，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，必須承認(rèn)個(gè)體差異，重視個(gè)體差異，樹立差異教育的思想意識(shí)。新課程要求把教學(xué)重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)“提高自主創(chuàng)新能力”問題時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，要求學(xué)生利用廢舊物品制作時(shí)裝，表演時(shí)裝秀。我劃分出策劃組、設(shè)計(jì)組、制作組、表演組、服務(wù)組，學(xué)生根據(jù)每個(gè)人的興趣愛好分別加入，同時(shí)要求各組之間要有序合作。各組學(xué)生都充分發(fā)揮自己的特長，發(fā)掘出了每個(gè)人的潛能，力爭把本組任務(wù)完成的盡善盡美。各組之間緊密協(xié)調(diào)，整個(gè)過程非常完美。通過這一活動(dòng)，使每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也有一技之長，在學(xué)習(xí)上要根據(jù)自己的實(shí)際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只要充分利用自己的特長一樣也會(huì)成功，從而樹立了學(xué)習(xí)的信心，為今后的自主學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，突出了課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)效果明顯。

“給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排； 給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓??；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造?！卑颜n堂真正交給學(xué)生，使課堂成為展示學(xué)生聰明才智的大舞臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，就一定會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。