隨著我國(guó)在園幼兒數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，2016年全國(guó)的幼兒園數(shù)量已達(dá)到23.98萬(wàn)所，幼兒教育的問(wèn)題不得不提上日程，加以重視。本文從幼兒教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的運(yùn)用情況出發(fā)，淺析應(yīng)該如何采用更好的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行當(dāng)代的幼兒教育活動(dòng)。利用電子白板、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育融合運(yùn)用，進(jìn)一步提高幼兒教育的教學(xué)成果。

信息技術(shù) 幼兒教育 情境 語(yǔ)言

【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0035-01

隨著我國(guó)人民的生活水平逐漸提高，人們?cè)絹?lái)越注重孩子自身的教育問(wèn)題。而我國(guó)目前的教育大環(huán)境為滿足人民的物質(zhì)文化需求，教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)從傳統(tǒng)化轉(zhuǎn)向信息化，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、多媒體技術(shù)的運(yùn)用與幼兒教育擦出了新的火花，為我國(guó)幼兒教育營(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。一定程度上豐富了幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，增加了教育的趣味性、多樣性、創(chuàng)造性。

1.構(gòu)建情境，喚發(fā)學(xué)習(xí)熱情

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使幼兒能更輕松的接觸世界，領(lǐng)略世界的豐富廣闊、多姿多彩。電子白板、多媒體技術(shù)的使用將音、影、圖畫(huà)集合在一體，能給孩子更為直觀的體驗(yàn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式一改傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的枯燥乏味，為每一個(gè)孩子能得到更好的教育啟發(fā)而努力。從而使孩子們能積極主動(dòng)的融入到幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中。在正式開(kāi)始幼兒教育活動(dòng)之前，教師需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息技術(shù)搜集教學(xué)資料進(jìn)行備課，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，將信息技術(shù)與知識(shí)巧妙的融合。

例如，在與孩子開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”的教學(xué)活動(dòng)中，教師將提前下載好的祖國(guó)各地的視頻或者相關(guān)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行播放，吸引孩子們的注意力，在觀看視頻的過(guò)程中使孩子們感受到祖國(guó)各地的美麗風(fēng)光，視頻中展現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的威嚴(yán)雄壯、閱兵時(shí)的震撼人心、以及祖國(guó)從改革開(kāi)飯到現(xiàn)在取得的偉大成就，讓孩子們感受到了祖國(guó)的不斷強(qiáng)大和富強(qiáng)。通過(guò)視頻，使孩子們能聯(lián)系自己的日常生活進(jìn)行思考，從而激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，教師再順?biāo)浦蹣?gòu)建一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?，讓孩子們更深刻的理解課堂的內(nèi)容。使他們能夠充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)意識(shí)的同時(shí)，鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)，培養(yǎng)孩子們的自信心。

2.抓住幼兒特性，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

幼兒教學(xué)不同與一般的教學(xué)，因其教學(xué)對(duì)象均為學(xué)齡前兒童，不管是在思維方面還是行為能力方面都處于萌芽階段。他們往往想法直觀簡(jiǎn)單，自身狀態(tài)受情緒和興趣影響較大，基本上無(wú)法對(duì)自身的行為進(jìn)行自制。因此，要想在教學(xué)活動(dòng)中取得好的教學(xué)成果，教師要充分利用孩子幼兒時(shí)期的特點(diǎn)結(jié)合運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代高科技電子設(shè)備，通過(guò)課堂的優(yōu)化設(shè)計(jì)，使教學(xué)的內(nèi)容更生動(dòng)形象生動(dòng)、豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到幼兒教學(xué)的目的。在教學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)僅憑語(yǔ)言描述，幼兒無(wú)法理解的內(nèi)容。這時(shí)，教師可以通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備將內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，引導(dǎo)孩子聯(lián)系日常生活進(jìn)行思考和理解。

例如，在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”的教學(xué)活動(dòng)中，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，僅靠教師的語(yǔ)言描述孩子們很難理解教師口中所說(shuō)的是什么動(dòng)物，也會(huì)因?yàn)樽陨淼穆?lián)想產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。對(duì)此，在現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段下，教師可以利用多媒體設(shè)備將各種小動(dòng)物的圖片通過(guò)PPT的形式展示出來(lái)，讓孩子們能直接的看到所要認(rèn)識(shí)動(dòng)物的長(zhǎng)相，以及不同動(dòng)物的特點(diǎn)。在進(jìn)行第一遍初印象的認(rèn)識(shí)之后，將圖片上的動(dòng)物名稱去掉，再引導(dǎo)學(xué)生舉手進(jìn)行回答圖片上的是什么動(dòng)物，是否還記得？對(duì)所學(xué)內(nèi)容再進(jìn)行復(fù)習(xí)一遍。孩子們都踴躍回答，在孩子們回答的過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于形象相似的動(dòng)物的辨別還存在一定的困難，教師馬上利用多媒體將相似動(dòng)物的特征放大，與學(xué)生們一起進(jìn)行辨別之后取得了良好的教學(xué)效果。并對(duì)答對(duì)的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在課堂上獲得滿足感和成就感。同時(shí)，還可以在教室的電腦上搜索一些像“動(dòng)物世界”一樣類型的視頻、影像，利用孩童的好奇心進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主的求知和學(xué)習(xí)，來(lái)更好的取得良好的教學(xué)效果。

3.充分發(fā)揮想象力，啟發(fā)思維

幼兒時(shí)期是人生發(fā)展、學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)，雖然幼兒時(shí)期孩子的注意力很不穩(wěn)定，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，記憶方式也很直觀。但幼兒期是思維迅速發(fā)展的時(shí)期，這一階段的幼兒的思維、想象力培養(yǎng)尤為重要。所以，教師在結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)搜集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，為孩子們營(yíng)造形式多余、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)融合運(yùn)用當(dāng)中，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)思維的鍛煉從小培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和思考能力，并從多方面進(jìn)行引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，使其想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展和延伸。

總而言之，多媒體技術(shù)是幼兒教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，在這樣的教學(xué)手段之下，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教學(xué)方法的更新。因此，作為一名幼兒教師，要擅長(zhǎng)利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，教師要做到活學(xué)活用，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)?？傊?，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，拓寬了信息技術(shù)的應(yīng)用面，同時(shí)也促進(jìn)了整體幼兒教育水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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