社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使越來越多的學(xué)生成為留守兒童，在這種缺少父母關(guān)愛的情況下，給學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來很不利的影響。而初中階段正是學(xué)生成長的重要階段，在這一時(shí)期的成長教育對(duì)學(xué)生的思想品德的形成具有重要意義。所以如何在初中的思想品德教育中真正對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)是教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該關(guān)注的。本文就初中階段如何對(duì)留守兒童進(jìn)行思想品德教育進(jìn)行探討，分析如何對(duì)留守兒童進(jìn)行有效的思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長與發(fā)展。

留守兒童 思想品德教育 學(xué)校教育 家校合作 成長發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0027-01

1.樹立基本的留守學(xué)生的教育理念。

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德教育時(shí)的引導(dǎo)人，所以在初中學(xué)生的思想品德教育過程中，教師首先要樹立基本的對(duì)于留守兒童的教育理念，才能在教學(xué)中起到舉重若輕的作用。教師應(yīng)該先從留守兒童的問題擺入手，在生活和學(xué)習(xí)的不同方面，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)，比如幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念，樹立正確的價(jià)值觀念等。在生活中教師要改變自己嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，將自己視為學(xué)生的朋友，從朋友的角度出發(fā)在生活和學(xué)習(xí)上積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，及時(shí)疏導(dǎo)他們在情感上面臨的問題，多鼓勵(lì)學(xué)生積極與教師交流溝通，通過加強(qiáng)與學(xué)生的交流，關(guān)心幫助學(xué)生，促進(jìn)與學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到關(guān)愛。并且通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心，積極處理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在生活中自信樂觀積極向上，不因?yàn)楦笎勰笎鄣娜笔?，而在生活中樹立消極的觀念。

2.促進(jìn)家校合作，開展思想品德教育。

在留守兒童中，大多數(shù)的不良思想行為習(xí)慣的養(yǎng)成都和家庭有著密切的關(guān)系。父母不在身邊，對(duì)孩子缺少必要的教育，這會(huì)造成學(xué)生在行為上不能夠嚴(yán)格要求自己。所以在對(duì)于留守兒童的思想品德教育過程中，教師一定要積極的與父母進(jìn)行聯(lián)系，開展一系列思想品格教育工作，以最大限度的幫助學(xué)生感受到來自于父母的關(guān)愛。比如說教師可以就每個(gè)學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，建立相應(yīng)的檔案，進(jìn)行有針對(duì)的教育。像父母雙方有一方在家的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行家訪，做好相關(guān)的學(xué)生的思想品德教育的工作，與父母溝通教育孩子的方式方法，通過共同的討論交流加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。而對(duì)于父母都不在家里，只有爺爺奶奶的情況，可以抽取一定的時(shí)間與家長的父母取得聯(lián)系，在必要的時(shí)候讓家長配合教師進(jìn)行相關(guān)的思想教育工作，并將學(xué)生的有關(guān)行為與活動(dòng)及時(shí)的反應(yīng)給家長。可以通過讓家長自己主動(dòng)地與學(xué)生取得聯(lián)系，及時(shí)讓學(xué)生與家長進(jìn)行交流溝通，來促進(jìn)家長和學(xué)生之間的交流和理解，促進(jìn)學(xué)生自己健康的思想行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過家校合作的這種方式，共同為學(xué)生良好的思想品德教育的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.通過學(xué)校教育，積極促進(jìn)市場品德的形成。

初中階段是學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)留守孩童亦是如此，由于缺少父母的關(guān)愛，所以留守孩童更需要學(xué)校在思想品德教育過程中給予關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的具體情況，進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^營造良好的學(xué)習(xí)氛圍來促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成。學(xué)校可以針對(duì)留守兒童的相關(guān)情況，進(jìn)行定期的教育講座，對(duì)留守兒童在身心方面進(jìn)行合理的教育，讓學(xué)生了解到在成長的過程中所面臨到的問題，并如何對(duì)這些問題進(jìn)行解決。積極的開展教師的輔助工作，幫助留守兒童面對(duì)自己在生活過程中遇到的問題，促進(jìn)他們的健康成長。還應(yīng)該在學(xué)校設(shè)立相應(yīng)的心理咨詢室，估計(jì)學(xué)生在心理上遇到困惑和煩惱時(shí)，積極的尋求傾訴和解決問題的方法，讓更多的學(xué)生愿意說出自身的煩惱，幫助他們實(shí)現(xiàn)心靈的解放。同時(shí)也應(yīng)該建設(shè)平安校園。建立家校聯(lián)系制度，建全學(xué)校安全制度，加強(qiáng)安全防范措施，邀請(qǐng)交警隊(duì)、派出所、消防隊(duì)等到校開展不同形式的專題活動(dòng)。讓學(xué)生具有安全防范意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生高高興興地來校，平平安安地回家。

4.通過多樣性的活動(dòng)進(jìn)行思想品德教育

對(duì)于留守兒童的思想品德教育，不僅僅應(yīng)該依靠于語言的引導(dǎo)和說服，更應(yīng)該體現(xiàn)在具體的實(shí)際行動(dòng)中，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中感受到快樂與關(guān)愛，從而樹立起自信樂觀的生活態(tài)度。比如學(xué)?？梢詮V泛開展“手拉手、心連心、同一片籃天”和、“我留守、我自強(qiáng)、我幸?！蔽乃嚨然顒?dòng)，通過活動(dòng)舉報(bào)的方式讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自我，感受創(chuàng)造的歡樂，并且這也是積極幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德行為的好的方式。還可以通過創(chuàng)辦一些《留守之聲》之類的板報(bào)，讓留守學(xué)生能通過這樣的平臺(tái)，展示自己留守的風(fēng)采，提高自信心和面對(duì)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度，自信樂觀的走好未來的發(fā)展之路。

5.結(jié)束語

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期更要關(guān)注學(xué)生的成長和教育，尤其對(duì)于留守兒童，教師和周圍的關(guān)心幫助和指導(dǎo)是使他們健康發(fā)展的重要因素和學(xué)習(xí)成長的動(dòng)力來源。在初中學(xué)生的思想品德教育中，教師需要投入更多的幫助，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，以一種自信樂觀的態(tài)度面對(duì)生活的困難，通過各種方式幫助學(xué)生樹立良好的思想品德觀念，把教育工作做到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)做到讓留守兒童幸福留守，為這群特殊的孩子撐起一片純凈明美的藍(lán)天。

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