在我國科技快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)與設(shè)備的普及為我國的教育事業(yè)帶來了重大的變革，結(jié)合我國當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動來看，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)活動的相互結(jié)合改變了教師的教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，引入了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與設(shè)備，不斷豐富課堂導(dǎo)入方法，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固課堂知識等方面的途徑進(jìn)行了闡述。旨在為小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象理論知識的理解，最終使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的記憶，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等提供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 融入途徑

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0145-01

在我國現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)活動的相互結(jié)合，為我國新時代的教育教學(xué)發(fā)展起到了巨大地推進(jìn)作用。眾所周知，數(shù)學(xué)課程在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著極其重要的地位，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，應(yīng)該積極探索現(xiàn)代化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動相互結(jié)合的問題，以便提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1.利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入

結(jié)合我國當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動來看，數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方式多種多樣，通常教師會運(yùn)用故事導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等，針對數(shù)學(xué)課堂知識的不同，對導(dǎo)入方式進(jìn)行合理選擇。俗話說：“良好的開始是成功的一半?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)活動中，課前良好地導(dǎo)入會為整節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量提升打下堅實的基礎(chǔ)。如果課堂導(dǎo)入效果不佳，就容易使學(xué)生弱化對數(shù)學(xué)知識的探索欲望，不能有效集中學(xué)生注意力，這樣將在很大程度上使得教師難以保證數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，對整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動過程難以把控。

例如，教學(xué)小學(xué)一年級上冊的“認(rèn)識圖形”這一章節(jié)時，也許就會遇到在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的狀態(tài)較為興奮，具體表現(xiàn)為一會翻書查看章節(jié)知識，一會交頭接耳相互探討。基于此種情況，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入過程時，老師就要充分考慮到小學(xué)低年級學(xué)生的特征，制定出符合他們身心特征的導(dǎo)入方式，就可以嘗試將數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)知識圖片，運(yùn)用多媒體技術(shù)為小學(xué)生呈現(xiàn)出知識短片，使得學(xué)生的注意力被有效吸引，為整堂課中的數(shù)學(xué)知識講述做好充分的準(zhǔn)備。除此之外，想要有效培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索欲望與熱愛之情，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生播放有關(guān)數(shù)學(xué)知識為人們帶來的文明現(xiàn)象和現(xiàn)實生活中運(yùn)用事例，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)課堂講授環(huán)節(jié)變得更加生動

一堂課一般分為幾個環(huán)節(jié)，而講授則是教師開展教育教學(xué)活動的最重要部分。教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)講授活動時，要使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知呈現(xiàn)飛躍式地增長，也就是要實現(xiàn)教學(xué)高效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的高效學(xué)習(xí)。如，老師在教學(xué)一年級上冊中的“1-5的加減法”這一章節(jié)時，就有效實踐了數(shù)學(xué)教育活動與現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效結(jié)合。教學(xué)中，老師可播放多媒體課件：有一片美麗的天空，有五只小鳥在天空自由自在的飛翔，可以讓學(xué)生先指出小鳥在干什么，隨后飛走了三只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生講出這片天空還剩幾只小鳥？整堂數(shù)學(xué)課下來，老師通過引導(dǎo)學(xué)生對多媒體課件的仔細(xì)觀察，對學(xué)生開展1-5以內(nèi)數(shù)學(xué)知識的講述，有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行新課講授。同時，在對多媒體課件進(jìn)行處理時，針對小學(xué)低年級段學(xué)生而言，可以采用顏色較為鮮艷的圖片，將不同事物可以選用各種顏色進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生能夠集中注意力觀察課件，最終實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的新授環(huán)節(jié)生動有趣。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，鞏固課堂所學(xué)知識

有效的學(xué)習(xí)過程離不開對知識的鞏固。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動中，并非將課堂知識對學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)與講授便可，同時也要注意對小學(xué)生進(jìn)行知識鞏固練習(xí)。教師在對小學(xué)生進(jìn)行知識鞏固練習(xí)的過程中，可以采用點(diǎn)名等多種方式督促、引導(dǎo)學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂知識進(jìn)行再次掌握。如，在教學(xué)“加與減”這一章節(jié)后，有老師就運(yùn)用游戲的方法鞏固課堂教學(xué)知識。游戲規(guī)則是：讓學(xué)生與教師互動，進(jìn)行組成8的游戲。教師舉出1學(xué)生相應(yīng)舉出7，教師舉出3學(xué)生相應(yīng)舉出5，等等。進(jìn)行此游戲的過程中，雖然會提高學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中的參與度，但是卻需要教師耗費(fèi)較大的精力來制作相關(guān)游戲材料，因此在一定程度上有較大的限制，但是采用多媒體技術(shù)便能有效避免這一現(xiàn)象。教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)時，可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造多種類型的游戲場景，通過不同的游戲?qū)?shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效鞏固，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動質(zhì)量有所保證，最終使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提升；同時，知識鞏固環(huán)節(jié)的教學(xué)過程也較為輕松，學(xué)生也感到趣味不枯燥。

4.結(jié)語

通過上述分析我們得出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)的途徑有多種多樣。然而，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷豐富課堂導(dǎo)入方法，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固課堂知識，其效果是顯而易見的。利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造多種類型的教學(xué)情景，能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，最終提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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