教育是一門藝術，教學處處閃爍著智慧的光芒，教師的工作具有靈活性和多樣性。要想真正地教好語文，讓學生掌握必要的科學文化知識，教師要擁有智慧，用智慧的力量教好語文。在語文教學活動中，精彩的導入閃爍著智慧，新奇的設計也閃耀著智慧，有效的質疑同樣閃爍著智慧的光芒。

語文課堂 智慧教學 精彩

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0142-01

教育是一項長遠事業(yè)，教育對人的影響更是長期的、深遠的，世間萬事唯獨教育不能一蹴而就。尤其語文學科不僅是其他各學科的基礎，學好語文還能陶冶情操，促進學生全面健康的發(fā)展。語文學科又是充滿智慧和靈性的，絕不是呆滯死板的，如果語文教學只是為了應試考試，讓學生會寫字、會考試，這樣的課堂忽視了語文的本真，忽略了語文學習是享受而非桎梏。真正的語文課堂應該是能夠讓學生從中學到知識，并且在此基礎上，將語文當成一篇篇美文去欣賞、去感受。要實現(xiàn)學生快樂的學語文，從語文學習中得到情感的豐富和提升，從語文學習中獲得美感和享受，就需要教師用智慧的方法教智慧的語文。

學生是學習的主體，是課堂的主人，傳統(tǒng)教學中的教師講、學生聽，一味地“滿堂灌”顯然已經不能再適應如今素質教育的要求。要在課堂中實現(xiàn)用智慧的方式教好智慧的語文，讓語文課堂充滿靈性。教師可從目標設置智慧化、導入環(huán)節(jié)智慧化、課堂活動智慧化等幾個方面入手：

1.目標設置智慧化

目標能夠指引著人們向著正確的方向前進，有目標的行動是清晰的，使其不斷進步。目標的重要性不言而喻，尤其在學習過程中，確立學習目標，不僅能夠讓學生清楚的了解本堂課的學習任務，還能明確清晰的根據(jù)目標去完成任務。三維目標中情感目標的確立能引導學生去深刻理解文章，更好的完成課堂任務。例如，在教學《說勤奮》這篇課文時，在教學伊始，執(zhí)教教師就用多媒體出示了本堂課的三維目標，并請學生大聲地讀出來，其中情感態(tài)度和價值觀目標是：學生能夠在學習的過程中明白勤奮的重要性，勤奮是通往理想世界的橋梁，情感目標直觀清晰的展現(xiàn)在學生眼前，并且請學生大聲地把它讀出來，再一次形成感官刺激，讓學生清楚明白的知道，本課課文學習的情感目標。為接下來語文教學活動奠定了良好的情感基調，也有利于接下來語文教學活動的順利開展。

任何沒有目標的行動都是莽撞的，同樣，沒有目標的教學和學習也是盲目的，情感目標的確立和達成，符合現(xiàn)代教育素質觀的核心要求，情感目標的實現(xiàn)還有利于學生真正成長為品格健全，人格獨立，具有高尚道德情操的新時代青年。執(zhí)教教師這種目標設置的方式是充滿智慧的，這樣的教學目標有利于學生學習，也利于教師的教學，這樣的語文才是智慧的語文。

2.導入環(huán)節(jié)智慧化

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹趯氕h(huán)節(jié)，如果學生能夠興趣濃厚的學習，學習的效率也會很高，如果能夠這樣導入，那么這樣的導入是智慧的，是成功的，有利于學生增強學習興趣，提高學習成績。例如在教學《有人敲門時》這堂口語交際課時，在導入環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師創(chuàng)設情境：“同學們，相信大家都看過《小鬼當家》吧，還記得那個獨自在家，以過人的智慧和勇敢一次次保護家庭安全的小男孩嗎？孩子們獨自一人在家，有些犯罪分子乘虛而入，利用欺騙手段實施犯罪活動，那我們一個人在家時該怎么辦呢？”聽到自己熟悉又感興趣的話題，學生很是興奮，他們都積極認真的聽著，也仔細思索著，當教師問道：“有誰能來說一說，如果是你一個人在家，遇到有陌生人敲門時，你會怎么應對呢？學生已經對此情境產生了濃厚的興趣，都躍躍欲試，拋開學生說得好不好，單從興趣濃厚，發(fā)自內心的想要去說這一點，就已經突破了傳統(tǒng)口語交際教學的模式，通過提問，學生說得自信滿滿，等不及此生說完，其他學生已經舉手示意。看到這里，筆者認為，執(zhí)教教師的這堂課有效地激發(fā)了學生的興趣，在情境創(chuàng)設方面用于創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，能夠充分調動學生說的興趣，讓學生帶著濃厚的興趣想要去表達內心的想法，這種導入無疑是巧妙的。導入是精彩的，這樣的方式是智慧的。做智慧的教師，教智慧的語文，這樣的語文教學才是精彩的。

3.課堂活動智慧化

課堂教學是枯燥的，由于課堂時間有限，短短的時間如果想讓學生學到更多、更豐富的知識，必須把有限的課堂延伸到無限的生活中。例如，在教學《桂花雨》這篇課文時，因為搖桂花是本文的重點，怎樣才能使學生體會到搖桂花的樂趣呢？在學習本段時，教師請兩名學生上臺來學著作者的樣子來搖桂花，只見兩名學生忙得不亦樂乎，趕緊抱竹席、鋪竹席，忙著抱住桂花樹，咬著牙使勁的往下?lián)u，他們用力的搖著，看著桂花紛紛落下來，落到他們身上、頭上到處都是，兩名學生情不自禁得喊了起來：“哇，好像下雨啊，好香的雨啊！”臺下的學生也跟著一起喊了起來，伴隨著學生們熱情高漲的喊叫聲，這堂語文課的重點已經突破了。執(zhí)教教師用這樣靈活的課堂活動方式，讓學生體會搖桂花帶來的樂趣，雖然學生現(xiàn)在很少能接觸到搖桂花這樣的事情，也沒有這樣的經歷，但通過這種情景再現(xiàn)的方式讓學生真正體會了童年的樂趣。

4.結語

從目標設置智慧化、導入環(huán)節(jié)智慧化、課堂活動智慧化等幾個方面操作讓學習成為學生自主的行為，在語文課堂教學過程中運用智慧的方式，讓語文課堂充滿靈性。讓學生從語文學習中得到情感的豐富和提升，從語文學習中獲得美感和享受，促進教師在課堂中實現(xiàn)用智慧的方式教好智慧的語文。