本文分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生做好閱讀，怎樣讓學(xué)生清楚地知道在閱讀領(lǐng)域，尋找自己的學(xué)習(xí)方法，讓老師引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文閱讀。

小學(xué)語文教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 閱讀創(chuàng)造力

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0129-01

語文學(xué)的就是國語，而每張語文試卷上，除了作文，耗費(fèi)時間最長的就是閱讀理解，而傳統(tǒng)的閱讀理解，老師大多教學(xué)時會因?yàn)闀r間不夠?qū)е麓蟛糠滞瑢W(xué)不理解、不明白。筆者總結(jié)了幾條可以深入培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法，希望可以幫助老師更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)閱讀的方法。

1.培養(yǎng)要以引導(dǎo)為主

小學(xué)生和初中生最大的區(qū)別就是思想意識，大多小學(xué)生都是在8歲左右的時候被送入學(xué)校，由于年齡過小，所以他們對于學(xué)校和學(xué)習(xí)沒有過多的了解，甚至不想過早的接觸學(xué)習(xí)。但是拋開這層因素來看，要知道養(yǎng)成一個習(xí)慣要從小做起，所以教學(xué)要趁早，但是老師們也要記住兩個字，小學(xué)生教學(xué)不能“灌”要“導(dǎo)”。

（1）“灌”和“導(dǎo)”的區(qū)別

以“導(dǎo)”為中心，就是找到了好的教學(xué)方法，也是給學(xué)生提供、掌握重點(diǎn)的必經(jīng)之路，老師在課堂上不要一味的講課，也要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，這樣才不會禁錮了學(xué)生的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。首先，讓學(xué)生了解語文閱讀，可以讓學(xué)生角色扮演，深入體會角色的心情，再由老師慢慢引導(dǎo)，指引學(xué)生選擇正確的答案。相反，如果以“灌”為中心，那效果便大打折扣了，老師提前備好課，走進(jìn)教室閱讀一遍，便把答案直接講解給學(xué)生，學(xué)生開始死記硬背的理解，考試的時候還是有大部分的人答錯，這是因?yàn)槭裁茨?？雖然學(xué)生記住了，但是記住的只是表面，并沒有理解文章的內(nèi)容，而老師這種靠“灌”的方法，學(xué)生沒有辦法深入的理解閱讀內(nèi)容，這也就是“灌”輸不如“導(dǎo)”入。

（2）“導(dǎo)”的重要步驟

老師們在教學(xué)的時候不如加上下面這兩個步驟，會更好的引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

第一，時間。

在課堂上，老師們可以稍微留出一定的時間，保證學(xué)生可以充分地閱讀題目，老話說得好，答題不如審題，只有題目看懂了、了解了才能更好地做題。

第二，資料。

提供一些閱讀的背景資料，比如這篇閱讀大概講述的是一個什么內(nèi)容，讓學(xué)生們的心中有一個總體的概括和了解。老師們也可以在上課時找出一篇文章，讓同學(xué)們有感情的朗讀，去了解、體會作者的想法和感情，用心靈和作者溝通，自由的想象畫面，也是幫助學(xué)生提高閱讀能力的一個重要的步驟。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練

閱讀和創(chuàng)造力是息息相關(guān)的，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，那么首要的途徑便是“強(qiáng)化”訓(xùn)練。

（1）加強(qiáng)課后練習(xí)

在閱讀教學(xué)中普遍的存在著一種缺陷，老師講到閱讀題的時候直接念一遍講答案，又或者老師講題的時間比學(xué)生閱讀的時間還要多，所以造成學(xué)生閱讀時間不夠，這種情況下就必須提供給學(xué)生更多的閱讀時間，盡可能的讓學(xué)生學(xué)會自主的閱讀。首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀，自讀課文，遇到不認(rèn)識的字自行查閱。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知性閱讀，了解重點(diǎn)的內(nèi)容。最后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、品讀課文，思考作者想表達(dá)的內(nèi)容和情感，加深理解。

（2）加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

近年來，語文的教材中出現(xiàn)了很多自主學(xué)習(xí)的文章，也為學(xué)生們配發(fā)了課外的閱讀書籍，所以在語文的課堂教學(xué)中，作為老師也不要只講課本上枯燥的內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)那闆r下也可以帶領(lǐng)學(xué)生們拿起課外閱讀理解，經(jīng)常朗誦課外閱讀也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。首先，通過在課堂的教學(xué)激起學(xué)生對閱讀的興趣，然后，慢慢代入講解課外閱讀的好處和內(nèi)容。老師要做好榜樣，傳授自己的技巧，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用老師的閱讀技巧，從而生成自己的技巧。自主認(rèn)識生僻字，分析閱讀的語句，理清結(jié)構(gòu)。

（3）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢

老師們也可以和家長配合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，激發(fā)起學(xué)生們對于閱讀的興趣，這也是提高學(xué)生們的閱讀創(chuàng)造力的一個辦法。網(wǎng)絡(luò)閱讀畢竟比傳統(tǒng)閱讀更為靈活、方便，閱讀的內(nèi)容多，更能引起學(xué)生閱讀的熱情，還能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，也可以很大程度的增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀成績。但是學(xué)生們要注意的是，一定要保持良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀前一定要明確自己的目標(biāo)，并且有目的、計(jì)劃性的進(jìn)行閱讀，還要了解進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀后會獲得哪些信息，會給自己帶來什么幫助。最后，因?yàn)樾W(xué)生的思想和自控力都是有限的，所以老師們選擇這個方法前一定要及時的和家長溝通，和家長一起督促、幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。

3.營造良好的氛圍

俗話說，興趣才是最好的老師，只要學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，就會對閱讀產(chǎn)生極大的動力，所以老師們一定要注重興趣的培養(yǎng)，可以拿出一部分時間來設(shè)置情景模擬或者情景復(fù)原，讓學(xué)生們置身在閱讀的世界里，體會各個角色的感覺和情感。在學(xué)生對文章理解后，老師最好設(shè)置幾個更深層次的問題讓學(xué)生來回答，而當(dāng)學(xué)生遇到不懂的地方時，首先要讓他自主學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，其次老師們也可以給予他一些幫助透漏一些答案，但是不要透露過多的信息，可以讓學(xué)生慢慢思考。老師們在課堂的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些活動，比如情景模擬、學(xué)生自己閱讀出題等課堂活動，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力。

4.結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力是一個漫長的過程，老師們一定要有耐心的、一步一步“引導(dǎo)”學(xué)生進(jìn)入閱讀，督促學(xué)生“加強(qiáng)”閱讀學(xué)習(xí)，營造良好的閱讀“氛圍”。要改變傳統(tǒng)的思想和教學(xué)模式，激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，帶領(lǐng)學(xué)生找到適合自己的閱讀方法。

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