高中物理是高中階段重要的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生具有極強(qiáng)的邏輯思維和發(fā)散思維能力，這是由于高中階段的物理知識(shí)非常的復(fù)雜與抽象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的積極性，嚴(yán)重降低了物理課堂教學(xué)效率?；诖耍疚闹饕芯糠治隽烁咧形锢斫虒W(xué)中學(xué)生積極性的激發(fā)與培養(yǎng)。

高中物理教學(xué) 學(xué)生積極性 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0119-01

由于高中階段的物理學(xué)科知識(shí)非常的抽象與復(fù)雜，導(dǎo)致高中生覺(jué)得高中物理學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，非常吃力，長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致物理教學(xué)效率較低。所以，對(duì)于高中物理而言，若想要此次情況進(jìn)行改善，就要通過(guò)多種教學(xué)的應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得良好的高中物理教學(xué)效果。

1.高中生物理學(xué)習(xí)中的積極性現(xiàn)狀與問(wèn)題

當(dāng)前，在高中階段學(xué)生普遍缺乏對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏較強(qiáng)的動(dòng)力水平。由于高中生處于記憶水平最高且人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，雖然可以在較短時(shí)間內(nèi)接受各種新鮮事物，但缺乏足夠的生活閱歷，也沒(méi)有較強(qiáng)的心理承受能力，因此一旦遭遇困難與挫折，就非常容易產(chǎn)生畏難與緊張等不良情緒，不能主動(dòng)克服困難。也就是由于這樣的不良心理情緒，致使其在對(duì)于高中物理進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法擁有較強(qiáng)的積極性，因此無(wú)法克服各種困難。

長(zhǎng)久下來(lái)，就會(huì)嚴(yán)重影響其物理學(xué)習(xí)效果，對(duì)于物理原本就很少的興趣與積極性可能完全喪生，還會(huì)有自卑心理的出現(xiàn)，經(jīng)常談“理”色變。在當(dāng)前對(duì)于高中物理進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)試教育有極大的影響，大部分學(xué)生都是為了高考學(xué)習(xí)物理，因此有著較大的被動(dòng)性，所以也就影響著物理學(xué)習(xí)。

整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)積極性的主要原因：首先，高中物理學(xué)科知識(shí)非常的復(fù)雜晦澀，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，無(wú)法充分掌握各種知識(shí)。其次，高中物理教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)滯后，沒(méi)有創(chuàng)新性，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性自然無(wú)法得到激發(fā)。

2.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極性的措施

（1）開(kāi)展物理探究教學(xué)

由于高中階段的物理知識(shí)非常的抽象、復(fù)雜，若教師仍舊采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，學(xué)生就只能被動(dòng)的記憶晦澀的物理知識(shí)，因此教師就要盡快的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法，幫助學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生物理邏輯思維能力和發(fā)散性思維能力的培育。因此，就必須要將探究教學(xué)方法應(yīng)用在物理教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，要求學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)于各種物理問(wèn)題進(jìn)行思考，從而更加深刻詳細(xì)的掌握各種物理知識(shí)。比如在開(kāi)展“共點(diǎn)力作用下物理的平衡”教學(xué)的過(guò)程中，教師要先提出問(wèn)題：“當(dāng)物體滿足什么條件時(shí)，才可以達(dá)到平衡狀態(tài)？”之后要求學(xué)生根據(jù)課本進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維想象能力。

（2）創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方法

對(duì)于高中生而言，其正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，往往具有非常強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)于各種新鮮事物都是積極的，但卻不能長(zhǎng)時(shí)間的保持這種積極性，特別是對(duì)于抽象性極強(qiáng)的物理知識(shí)，學(xué)生自然無(wú)法保持積極性。因此，對(duì)于物理教師而言，就必須要對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法豐富物理教學(xué)課堂，從而給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)建較好的教學(xué)情境，要求學(xué)生對(duì)于各種物理知識(shí)進(jìn)行掌握與深化，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

（3）加強(qiáng)師生之間的交流

學(xué)生物理效果想要得到提升，就離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，因此教師往往需要擁有比較扎實(shí)的物理知識(shí)以及良好的教學(xué)方法，同時(shí)隨著教育教學(xué)環(huán)境的更新，物理教師要具有終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富自身的教育理念，提升教學(xué)技能水平。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)與交流，了解學(xué)生的實(shí)際需求與物理學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而提升師生情感，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的積極性與熱情，獲得良好的物理學(xué)習(xí)效果了。

（4）應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展進(jìn)步的今天，教育領(lǐng)域已經(jīng)普及了電化教育，因此對(duì)于物理教師而言，將原本抽象復(fù)雜、晦澀難懂的物理知識(shí)利用多媒體教學(xué)工具更加生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)對(duì)于學(xué)生感官的刺激，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和掌握物理知識(shí)，這樣學(xué)生以后就算遇到更加復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，也不用只反復(fù)觀看課本了。通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)影像就可以讓學(xué)生更加深入的掌握各種物理知識(shí)，深化學(xué)生的理解。這樣一來(lái)，也能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生擁有更好的物理學(xué)習(xí)能力。

總而言之，興趣是學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，其對(duì)于學(xué)生最終的物理學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。所以，在開(kāi)展高中物理教學(xué)時(shí)，教師必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，確保課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化，將抽象復(fù)雜的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變的更加簡(jiǎn)單與直觀，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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