當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)在中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面仍存在著較多的薄弱環(huán)節(jié)，教師們過(guò)于注重課本知識(shí)的教授，在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育過(guò)程中仍然有一定的缺陷。本文在闡述初中語(yǔ)文中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程，結(jié)合國(guó)外教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提出相應(yīng)的改善策略。

初中語(yǔ)文 語(yǔ)文素養(yǎng) 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0089-01

語(yǔ)文素養(yǎng)作為學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，越來(lái)越受到重視，在未來(lái)的各項(xiàng)工作生活中，語(yǔ)文素養(yǎng)的培育有助于提高學(xué)生在各自工作崗位的價(jià)值。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)階段，加強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成符合該年齡段的基本讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力，為下一階段的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的興趣培養(yǎng)，為語(yǔ)文素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)

（1）興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

當(dāng)前我國(guó)初中生年齡大概在11至15周歲期間，學(xué)生的年齡較小，大多對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科缺乏深刻的理解，對(duì)語(yǔ)文的概念也缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。因此，在初中階段培育學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，將語(yǔ)文的趣味性、可讀性給學(xué)生普及到位，為學(xué)生更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，也將初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行初步的培養(yǎng)。

在初中語(yǔ)文講課過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式，在課堂上營(yíng)造輕松愉快的上課氛圍，讓學(xué)生們積極的參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，改變傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科本身就具有邏輯嚴(yán)密性，也有較高的邏輯思維性，只有培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣才能將帶動(dòng)課堂的講課氣氛，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

（2）結(jié)合學(xué)生興趣的不同，因材施教

初中的學(xué)生年齡相對(duì)較小，都處于青春期的成長(zhǎng)階段，該階段易于對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生興趣的不同，將教學(xué)的各個(gè)階段任務(wù)分配給不同的學(xué)生，有的學(xué)生性格偏靜，就引導(dǎo)其多動(dòng)手培養(yǎng)其樂(lè)于動(dòng)手的愛(ài)好，對(duì)于好動(dòng)的學(xué)生就積極引導(dǎo)其學(xué)會(huì)思考，將初中語(yǔ)文的趣味性傳播給學(xué)生們。在培養(yǎng)學(xué)生初中語(yǔ)文興趣方面，要加強(qiáng)和學(xué)生們的溝通交流，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生更直接的感受到語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的魅力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師們大都忽視語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，也不善于針對(duì)不同的學(xué)生加以引導(dǎo)，忽視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的培育。初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著深刻的理論內(nèi)涵，只有積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文素養(yǎng)，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更高層次的學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。

2.培養(yǎng)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑探討

（1）在初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，積極向語(yǔ)文素養(yǎng)培育方面傾斜

與國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式相結(jié)合的基礎(chǔ)上，深入分析傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極發(fā)揮傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將初中語(yǔ)文素養(yǎng)貫穿在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們積極的參與到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。在講課的過(guò)程中將初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)講授給學(xué)生，初中學(xué)生大多年齡較小，缺少初中語(yǔ)文的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，在積極培育學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面，為學(xué)生梳理語(yǔ)文學(xué)科脈絡(luò)，將學(xué)生的宏觀脈絡(luò)理順，讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文有初步的認(rèn)知。在講課的過(guò)程中，將教學(xué)資源適當(dāng)?shù)脑谡Z(yǔ)文素養(yǎng)方面傾斜，將語(yǔ)文素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的重點(diǎn)，盡量避免填鴨式教學(xué)方法。

（2）改善教學(xué)方式方法，培育初中語(yǔ)文思維能力。

近年來(lái)基礎(chǔ)學(xué)科的教育越來(lái)越受到重視，語(yǔ)文作為傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科重要的門(mén)類(lèi)，也必須加以變革，讓學(xué)生們提高初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要門(mén)類(lèi)，具有一定的抽象性和邏輯性，很多學(xué)生不太愛(ài)學(xué)這門(mén)學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，灌輸式的教學(xué)更壓縮了學(xué)生們的興趣空間。因此，必須采用綜合式的教學(xué)方法，改善語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生們的印象，將抽象的語(yǔ)文概念和名詞具象化，讓學(xué)生盡可能的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，例如七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“狼”一課中，可以選擇播放《狼圖騰》，讓學(xué)生們對(duì)狼的形象和生存習(xí)性有具象的感知，不再憑空想象狼的形象，可以搜集一些關(guān)于狼的進(jìn)化和生存材料等。教師在課堂上多給學(xué)生看一些與課文有關(guān)的視頻和音頻，綜合利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生們熟悉語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成語(yǔ)文的思維方式。在語(yǔ)文邏輯思維培養(yǎng)方向，要積極發(fā)揮學(xué)生們的思維主動(dòng)性，充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文思維，通過(guò)潛移默化的方式形成學(xué)生的語(yǔ)文思想。

（3）加強(qiáng)課堂建設(shè)，營(yíng)造良好的課堂氣氛

當(dāng)前初中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)方式主要是課堂教學(xué)，在上課的過(guò)程中將語(yǔ)文素養(yǎng)融匯其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化的養(yǎng)成語(yǔ)文素養(yǎng)。在講課過(guò)程中，教師們應(yīng)合理的制訂教案，將教案與語(yǔ)文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，抓住素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感知語(yǔ)文的魅力。在上課過(guò)程中，教師要合理的選擇教學(xué)方法，多采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)等教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如在九年級(jí)上冊(cè)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”一課中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組討論生活中敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的事跡，多對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文思維進(jìn)行鼓勵(lì)，營(yíng)造活潑歡快的課堂氛圍。此外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展讓語(yǔ)文的具象化得到了很好的實(shí)現(xiàn)，積極利用媒體資源讓教學(xué)過(guò)程更有條理，從而使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具趣味性。

3.結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)在中國(guó)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文培養(yǎng)還是有些不足，仍然需要不斷地去完善、改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是長(zhǎng)期的任務(wù)。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，要不斷探索新的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生積累更多的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域及以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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