民間體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，它來源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國(guó)人民在漫長(zhǎng)的歷程中創(chuàng)造出來的，這類游戲充滿了濃郁的泥土味，而且不受一些條件的限制，隨時(shí)隨地即可進(jìn)行，幼兒易懂、易學(xué)、易傳，深受他們的喜愛。本文就如何有效利用民間體育游戲，為幼兒戶外體育活動(dòng)增添新內(nèi)容、新玩具、新策略，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

民間游戲 有效利用 有效方法

【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0047-01

1.挖掘游戲素材，培養(yǎng)興趣

我們知道，興趣是最好的老師，要孩子學(xué)好民間體育游戲，必須激發(fā)他們對(duì)民間體育游戲的興趣。通過子課題前期的家長(zhǎng)問卷，我們清楚地了解到，家長(zhǎng)們對(duì)自己小時(shí)候玩過的民間游戲記憶深刻，如“打瓦片”“丟手絹”“老鷹抓小雞”“捉迷藏”等。究其根源，不外乎是這些兒歌與口令詼諧有趣，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單易學(xué)，使游戲者始終處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)之中，充分體驗(yàn)到游戲的快樂和趣味。于是，我們從民間游戲的趣味性入手，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到民間游戲中來。

2.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激發(fā)興趣

環(huán)境是對(duì)幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動(dòng)條件。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的天性，結(jié)合我園實(shí)際情況，設(shè)計(jì)并開展了各種豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)、民間體育游戲活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。

（1）創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動(dòng)環(huán)境。我園戶外場(chǎng)地寬闊、綠樹成蔭、柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲。我們充分利用自然資源，豐富游戲環(huán)境和材料，在塑膠地上畫上了富有童趣、五顏六色的圓圈、方格。在寬松的戶外活動(dòng)中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使孩子真正體驗(yàn)到了游戲的樂趣。

（2）創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境。《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。”民間游戲的趣味性深深地吸引著孩子們，我們從這里入手，為他們創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到民間游戲中來。例如：在“元宵節(jié)”引導(dǎo)幼兒制作燈籠，并把它們懸掛在活動(dòng)室的周圍，同時(shí)在音樂區(qū)投放各種民族樂器，播放“十音八樂”等具有明顯鄉(xiāng)土特色的樂曲，供幼兒欣賞、演奏，再通過搓湯圓及現(xiàn)場(chǎng)觀賞元宵踩街活動(dòng)，營(yíng)造一種濃濃的節(jié)日氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)“龍頭咬龍尾”、“踩高蹺”等相關(guān)民間體育游戲的極大興趣。

我園每班都設(shè)有活動(dòng)角，我們將民間體育游戲內(nèi)容有機(jī)地融入到活動(dòng)角中，布置成不同的活動(dòng)區(qū)域。幼兒每天可根據(jù)自己的個(gè)性、愛好、能力水平，自由地選擇區(qū)域選擇游戲的內(nèi)容盡情的玩耍。在富有民俗氛圍的、開放式的活動(dòng)中滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求，有效的促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

3.豐富游戲材料，增強(qiáng)興趣

豐富的游戲材料能充分調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的積極性，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)為孩子提供了豐富有趣的游戲材料，讓孩子能積極主動(dòng)地參與到游戲中去。

（1）豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件，利用身邊的材料制作器械。我們游戲的材料不是選取現(xiàn)成的或者進(jìn)行購(gòu)買，而是和孩子、家長(zhǎng)共同收集身邊的廢舊物品進(jìn)行制作的。如用牛奶盒制作“飛鏢”，用大紙箱制作“坦克”，用膠帶將無核易拉罐纏在一起，玩“梅花樁”的游戲等。孩子每天自由選擇活動(dòng)器械，自由玩耍，興趣十分濃厚。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的園本教研也有了一定的了解，家長(zhǎng)也積極參與，為我們提供了許多民間游戲的資料。

（2）把教育要求物化在材料上，使幼兒能成功、有信心。孩子的發(fā)展水平參差不齊，能力也不一樣，如果對(duì)所有的幼兒提出同一要求，往往使能力強(qiáng)的提不起興趣，能力弱的喪失信心，結(jié)果影響幼兒的發(fā)展。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)不同孩子提出不同要求。比如：在縱跳觸物游戲中，把觸碰的物品懸掛成不同的高度，讓幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇，讓所有的孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

（3）讓每一種活動(dòng)材料都體現(xiàn)多樣性的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造。讓同一種玩具或材料變出各種不同的玩法，也是我們教研探討的一個(gè)重要問題。我們?cè)诨顒?dòng)中鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造多種玩法，還將這些玩法設(shè)計(jì)成新穎有趣的體育課，提高了幼兒的鍛煉興趣，發(fā)展了幼兒多方面的能力。比如：我們利用身邊常見的“扇子”進(jìn)行“頂扇”“夾扇跳”“扇羽毛”“扇拍毽子”“拋接扇子”等游戲活動(dòng)，并將這些游戲設(shè)計(jì)成一節(jié)體育課，讓孩子通過這些不同的游戲活動(dòng)達(dá)到發(fā)展平衡、手眼協(xié)調(diào)等能力的目的，效果十分明顯。

（4）共同參與活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，使幼兒愛惜材料，讓民間游戲持久性。為了使幼兒體驗(yàn)游戲材料來之不易，使幼兒愛惜材料，并延長(zhǎng)幼兒對(duì)玩具興趣持續(xù)的時(shí)間，可以讓幼兒參與到活動(dòng)材料的準(zhǔn)備中來。如：酸奶盒制作的樂樂盒、紙輪，都是幼兒都很喜歡的玩具，但容易破損，這就可以請(qǐng)中班的孩子將紙盒進(jìn)行修補(bǔ)維護(hù)，也使幼兒在這一過程中愛惜材料。

民間游戲來源于生活，有許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，幼兒園在開展民間游戲的過程中，可以向廣大家長(zhǎng)請(qǐng)教，征集民間游戲，家長(zhǎng)通過和自己孩子一起玩民間游戲的過程中，了解孩子在幼兒園中的發(fā)展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個(gè)共同關(guān)心的事情，使家長(zhǎng)和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.4.

[2]顧榮芳，薛菁華.幼兒園健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.8

[3]顧榮芳.學(xué)前兒童健康教育論[M].南京：江蘇教育出版社，2004.2