幼兒時(shí)期是一個(gè)很特殊的時(shí)期，是兒童接受情感刺激的敏感期，是進(jìn)行道德教育的最佳期。該時(shí)期的幼兒心靈純凈，各種思想觀點(diǎn)還未形成，環(huán)境和教育的影響都會(huì)在他們心中留下深深的印象。傳統(tǒng)文化節(jié)日以其獨(dú)有的特點(diǎn)存在于兒童的社會(huì)生活和家庭生活之中，是兒童社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，并以每年一循環(huán)的方式反復(fù)出現(xiàn)在兒童的社會(huì)生活之中。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表達(dá)著對美好理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚(yáng)民族文化、傳承傳統(tǒng)美德的重要載體。

幼兒教育 傳統(tǒng)節(jié)日 實(shí)施方法

【中圖分類號】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0040-01

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化。”于是我園以幼兒發(fā)展為本，以社會(huì)生活和家庭生活中的傳統(tǒng)節(jié)日為源泉，采取多種途徑與策略，幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，逐漸掌握一定的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，萌發(fā)其積極健康的情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

1.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)文化的愿望

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或者藝術(shù)品布置環(huán)境?！杯h(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，因此節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。我們根據(jù)不同的節(jié)日文化內(nèi)涵進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”到了，我們讓幼兒畫燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯(lián)等活動(dòng)，我給幼兒用剪燈籠的紙和剪窗花的紙都是大紅色的，讓幼兒知道中國人過年的專用色彩是紅色的，讓幼兒知道春節(jié)是紅色的節(jié)慶。中國人在這紅紅火火的氣氛中，可以放煙火放鞭炮、貼春聯(lián)等，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受到喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，和同伴老師共同制作的樂趣，通過讓幼兒布置節(jié)日的環(huán)境，讓幼兒欣賞我國民俗文化的美，讓幼兒了解我國民俗節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，讓我國傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣深深扎根在幼兒心中。

2.利用專題教育活動(dòng)，激發(fā)對中華民族的自豪感

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“向幼兒介紹反應(yīng)中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的民族自豪感。”我們結(jié)合本地特色和本園實(shí)際情況，從孩子的情感、認(rèn)知、技能等方面的需要出發(fā)，以“多彩的中國節(jié)日”為切入點(diǎn)，作為我們特色課程的主題思想。充分了解和挖掘“多彩的中國節(jié)日”里蘊(yùn)含的潛在的教育價(jià)值和核心意義，并以此為中心，進(jìn)行多領(lǐng)域、多角度的整合教育活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展，使“中國節(jié)日”豐富的教育內(nèi)涵根植于幼兒的心中，從而為發(fā)揚(yáng)和繼承中國傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。元宵節(jié)來臨之際，在開展主題活動(dòng)的同時(shí)，我們舉辦了“親子自制花燈展”、“鬧元宵傳統(tǒng)民俗展示”、“親子賞燈猜謎和評選花燈”活動(dòng)，老師們自己編排、制作道具，師生共同參與了舞龍、劃旱船、大頭娃娃扭秧歌和踩高蹺表演。家長和孩子們利用廢舊材料制作各種花燈，在校園里賞花燈、猜燈謎，讓孩子們親身體驗(yàn)“鬧元宵”的節(jié)日氛圍，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化，得到家長與社會(huì)的好評。春節(jié)前夕，在幼兒園開展主題活動(dòng)，“迎新年游園會(huì)”帶幼兒和家長們一起制作品嘗各種傳統(tǒng)美食、幼兒剪窗花、卷炮仗、和家長一起裝飾“福”字、畫年畫，體驗(yàn)春節(jié)的喜慶和熱鬧。清明踏青時(shí)節(jié)，開展了“親子自制風(fēng)箏”和“放風(fēng)箏”活動(dòng)；孩子們和家長積極參與，在春游的現(xiàn)場我們對評選出的制作優(yōu)秀的風(fēng)箏頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，孩子們在愉快的氣氛中和家長共同放飛她們親自制作的風(fēng)箏，留下難忘的回憶。

3.利用親子集體活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的愉快感受

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識?！薄皻w屬感的產(chǎn)生需要幼兒對自己所生長的社會(huì)、環(huán)境有所感知?！痹趯τ變哼M(jìn)行節(jié)日教育的同時(shí)，通過將節(jié)日活動(dòng)延伸到社區(qū)、家庭，通過“小手牽大手”，以“小家”輻射推廣到“大家”乃至整個(gè)社會(huì)。如在端午節(jié)舉辦“粽葉飄香端午節(jié)”活動(dòng)，孩子們和家人一起包粽子、做雞蛋網(wǎng)、編五彩繩、品嘗粽子等活動(dòng)，讓幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快熱鬧的氣氛。

4.利用生活各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的社會(huì)性主要是在一日活動(dòng)中通過觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來的。”一日生活皆教育，幼兒園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)也是傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重將傳統(tǒng)文化滲透在幼兒一日生活之中，使幼兒在每日的幼兒園生活活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處都能感受、觸摸傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化教育更加生活化。如：“元宵節(jié)”主題活動(dòng)中，小班開展了社會(huì)《元宵節(jié)》，語言兒歌《鬧元宵》，美工《好看的燈籠》健康《踩高蹺》，音樂《湯團(tuán)圓圓》，中班開展了社會(huì)《賞花燈》，語言繞口令《年糕和元宵》，美工《湯圓》，健康《劃旱船》，音樂《大家來看燈》，大班開展了社會(huì)《快樂的元宵節(jié)》，健康《舞龍樂》，語言兒歌《花燈謠》，美工制作《龍》等活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合主題，各班開設(shè)了不同形式的區(qū)域游戲活動(dòng)，如：美工區(qū)里做元宵，畫燈籠、做燈籠、剪紙燈籠，娃娃家里煮元宵、吃元宵；小商店里賣元宵、賣燈籠；表演區(qū)里表演和元宵節(jié)有關(guān)的故事、繞口令、歌曲等等，讓孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦中，在愉快的游戲情境中，學(xué)習(xí)知識、練習(xí)技能、體驗(yàn)快樂。

幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日教育有豐富的教育資源和潛在的教育價(jià)值，對于弘揚(yáng)民族藝術(shù)、提高民族認(rèn)知、傳承民族文化，以及促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。我們應(yīng)倍加珍惜并抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值，以傳統(tǒng)節(jié)日教育為載體，廣泛開展幼兒園傳統(tǒng)文化教育。