眾所周知，幼小銜接工作是一個非常重要的教育環(huán)節(jié)，在幼兒園階段學生更多是接受一種游戲化的教育方式，而在小學階段這種教學方式給予了深刻的改變，為此，作為幼兒園教師，我們有必要對相關的策略和方法給予完善和優(yōu)化，幫助幼兒成功過渡到小學生。鑒于此，本文主要針對新課改下大班幼小銜接工作進行相關淺析，僅供參考。

新課改下 大班 幼小銜接工作

【中圖分類號】G617【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0039-01

在實際的教學過程當中，我們不難發(fā)現，針對于幼小銜接工作，主要需要攻破的環(huán)節(jié)就是在大班的最后一個學年之中，幼兒需要在這個階段充分做好從幼兒到小學生的身份變革，習慣變革以及各方面能力的有效完善，這直接影響其以后在學習過程當中的適應能力以及發(fā)展效果，我們應該對此進行認真的研究和分析，提出有效的解決策略。

1.幼小銜接工作的價值和意義

眾所周知，幼小銜接，主要是指能夠結合幼兒的的身心特點，幫其做好過渡，使得幼兒能夠實現德智體美全面發(fā)展，而且在發(fā)展過程當中，各項素質能夠滿足其在小學階段繼續(xù)接受教育的需要，也為其后期的學習和生活打下堅實的基礎，這種幼兒銜接工作的質量直接影響其后期的發(fā)展，為此，我們必須對其給予足夠重視。縱觀幼兒教育和小學教育現狀，我們可以發(fā)現，二者在教育目標、教學任務、內容及形式等多方面都存在著較為明顯的差異，幼兒在幼兒班畢業(yè)以后就需要面臨小學生活，面臨著一種新的環(huán)境，其學習壓力也會逐漸增強，然而幼兒的認知能力還不強，其更尊重內心的興趣，其自律能力也不強，因此面對各個學科的學習，難免會產生一定的的力不從心的的效果，為此，有效的銜接工作，使得幼兒能夠在小學生活中更加健康成長，積極的面對生活。

2.新課改下大班幼小銜接工作的完善策略

（1）激發(fā)幼兒創(chuàng)造一種美好的生活憧憬

在幼兒園階段，幼兒長期在幼兒園生活，對于幼兒園的生活比較熟悉，長此以往，覺得沒有新鮮感，然而，幼兒對于小學生活是充滿向往的，其渴望接觸新的環(huán)境和更為新鮮有趣的事物，為此，教師可以充分利用幼兒這個好奇心強和喜歡接受新鮮事物的特點，去組織幼兒附近的小學學校進行參觀，感受那里的文化和教育氛圍，進而使得幼兒對能夠成為一名小學生有更多的期待感。當然教師也應該加強與家長進行溝通，結合幼兒的心理狀態(tài)作用，教師應該多與家長進行積極的解答，從而便于給幼兒對小學一種創(chuàng)造一種美好的憧憬，通過加強其對小學的認知和好奇，使其更加注重對行為的完善和相關準備工作的優(yōu)化。

（2）強化學生的基礎能力

相比較幼兒階段的，小學階段的教學更加注重學生的基礎能力和素養(yǎng)的要求，因此幼兒在吃飯，穿衣及上廁所等基本生活方面都不應該再由教師來進行照顧和看護，然而在幼兒園階段通常情況下，這些行為都是由老師進行照料的，因此，這樣就會使得幼兒在上小學時可能會產生較強的不適應感，教師應該對其進行合理的教育培養(yǎng)，使其具備一定生活自理能力和良好的學習習慣。這樣家長和教師才能夠放心的去讓幼兒參與到小學校園生活當中，讓幼兒在這種更為自由的空間下形成良好的生活規(guī)律。教師應該多給幼兒鍛煉自我能力的機會，例如：針對于一些幼兒而言，他們比較喜歡去針對一些不文明行為進行向老師告狀，這教師應該多給幼兒一些做處理的機會，告訴幼兒如何對一些簡單的問題進行有效的解決，當然教師在這個過程當中不是放任不管，只是能夠給幼兒一個正確的方向引導，教師要能夠與家長進行交流，讓家長不要過于溺愛，使得幼兒能夠在家中多有自己穿衣服、吃飯、收拾物品的機會，讓幼兒能夠學會如何有效的獨立處理自己的事情，這樣其在上小學階段才能夠形成新生良好的習慣，并養(yǎng)成較強的處理問題的能力。

（3）鍛煉對幼兒表達能力的提升

在在幼兒園階段，教師更多情況下是主動去了解幼兒的情況，多與幼兒進行溝通，而且當幼兒產生不滿意的情緒，教師會立刻就對其進行詢問。而在小學教育學的過程當中教學環(huán)境比幼兒園過于嚴肅一些，幼兒在這樣的狀態(tài)下，就應該學會將自己的想法表達出來，這樣才能夠與小學教師進行積極和有效的溝。與此同時，我們還應該意識到，幼兒在剛離開過去比較熟悉的環(huán)境時，剛步入小學階段，其對周圍的陌生環(huán)境也可能會產生一定的排斥感，因此通過有效的交流，可以摒棄這種孤獨的感覺，而且在與別人交流的過程當中，能夠感覺到更多的友情，進而便于幼兒較快的融入到小學環(huán)境當中，為了實現這一目標，教師可以多組織一些有趣的活動，讓幼兒去對相關的語言進行交流，例如：教師可以定期舉行一些班級活動，讓各個幼兒也和各個家長來參與，讓每一個幼兒帶著自己喜歡的玩具，并與其他幼兒進行分享，并把自己的喜歡的食物和玩具都分享給大家，并說出分享的理由，讓幼兒在這個交流和分享的過程當中，懂得分享，懂得交流，獲得更好的表達自我以及人際交往能力。長此以往，家長也可以在環(huán)境當中，對其進行有效的熏陶，給孩子釀造一種需要表達和需要交流的環(huán)境，為其后期的發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.結語

綜上所述，在新的環(huán)境背景下，幼小銜接工作是非常重要的，其對于幼兒后期的學習和成長都具有重要的價值，我們應該對其給予足夠重視。為此，我們可以通過對小學思想上行為習慣，以及各方面能力上給予有效的完善和提高，促進幼兒能夠在日后的學習和生活中更快更好的發(fā)展。

參考文獻

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