幼兒教育是每個(gè)人接受教育的初始階段，于其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展有十分重要的影響，正是認(rèn)識(shí)到此問題，現(xiàn)階段各幼兒家長(zhǎng)以及幼兒園越發(fā)重視幼兒教育的有效性，有效提升了幼兒教學(xué)的質(zhì)量和效率。但是在這其中家長(zhǎng)和教師用力過度的情況普遍存在，致使幼兒的思維模式相對(duì)固定，后續(xù)培養(yǎng)起來(lái)會(huì)更加困難，于幼兒個(gè)體的發(fā)展十分不利，所以幼兒園教學(xué)需要結(jié)合幼兒的基本特征科學(xué)合理的開展。

幼兒園 課程教學(xué) 游戲化 有效措施

【中圖分類號(hào)】G615【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0034-01

1.概述幼兒園課程游戲化

幼兒園課程游戲化具體指的是用游戲的方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種幼兒教學(xué)方法，其實(shí)質(zhì)是要做到對(duì)幼兒個(gè)性的尊重及差異性的保護(hù)。對(duì)于幼兒而言，其幼兒園的學(xué)習(xí)和生活基本都以游戲?yàn)橹?，可以說游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，由此可以看出游戲在幼兒教育過程中的重要性，其具有經(jīng)常性、適宜性和必須性的特征。結(jié)合幼兒的年齡特征可以得出，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。此外，游戲以符合幼兒認(rèn)知水平的方式進(jìn)行知識(shí)的傳遞。所以需要重視幼兒園課程游戲化的有效性，爭(zhēng)取借助游戲教學(xué)有效開發(fā)幼兒智力且培養(yǎng)良好品格。

2.探討幼兒園開展游戲教學(xué)的意義

（1）有利于幼兒身體素質(zhì)的提升

對(duì)于每個(gè)人而言幼兒時(shí)期都是其身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，所以需要通過各類動(dòng)作增強(qiáng)血液循環(huán)的同時(shí)促進(jìn)新陳代謝，進(jìn)而在提升幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的同時(shí)使其身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。游戲可滿足幼兒成長(zhǎng)的這一需求，捉迷藏游戲中有諸如攀登、爬、跳以及跑的動(dòng)作，可鍛煉幼兒的肢體功能，而繪畫及拼圖等游戲可對(duì)幼兒手腕以及手指的靈活性進(jìn)行鍛煉，不僅其身體素質(zhì)得以提升，而且在游戲的過程中其發(fā)散性思維得到有效鍛煉。

（2）有利于幼兒認(rèn)知水平的提升

幼兒游戲的過程也是對(duì)環(huán)境進(jìn)行探索的過程，在此過程中幼兒可以通過新事物的接觸獲取更多知識(shí)，且可以進(jìn)行模仿操作，其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平在不知不覺中提升。如滑滑梯過程中幼兒可以感知空間的大小和位置的高低；玩水的過程中可以深切體會(huì)到干與濕的區(qū)別；搭建積木的過程中可以認(rèn)識(shí)顏色、形狀，并且學(xué)會(huì)對(duì)比大?。粊G手絹的過程中可以了解任何事情都有一定的規(guī)律；找不同中可以認(rèn)識(shí)到事情之間的差異等。游戲過程可對(duì)幼兒的認(rèn)知能力進(jìn)行有效鍛煉，久而久之幼兒可明確社會(huì)規(guī)則并了解生活常識(shí)。

3.探究幼兒園課程游戲化的有效策略

（1）營(yíng)造良好的游戲教學(xué)環(huán)境

有教學(xué)實(shí)踐表明，具有教育性和游戲性的教學(xué)環(huán)境對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)熱性的激發(fā)有十分積極的意義，于幼兒的身心發(fā)展有十分積極的影響。第一，教師需要確保幼兒游戲環(huán)境的安全性。安全有序的環(huán)境是游戲教學(xué)順利推進(jìn)的基礎(chǔ)和前提，在相對(duì)安全的游戲環(huán)境中不僅教師可以更加放心的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，而且幼兒也可以更加忘我的投入游戲之中，于游戲教學(xué)有效性的提升有十分積極的意義。第二，游戲教學(xué)環(huán)境必須符合教育意義和教育價(jià)值的基本原則。游戲教學(xué)環(huán)境具有良好的調(diào)節(jié)和暗示作用，但是其此種作用的發(fā)揮需要依托于良好游戲教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，所以教師需要將幼兒性格特征以及興趣愛好等進(jìn)行綜合考慮后將其作為依據(jù)進(jìn)行游戲教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，爭(zhēng)取可對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)性化需求進(jìn)行滿足，進(jìn)而多樣化的游戲教學(xué)方法形成，可推進(jìn)游戲化教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）提升教師的游戲化教學(xué)水平

幼兒和教師同屬于游戲教學(xué)中的重要組成部分，又因?yàn)榻處熣紦?jù)主導(dǎo)地位，所以其游戲化教學(xué)水平對(duì)游戲教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，所以需要提高對(duì)幼兒教師游戲化教學(xué)水平的重視程度。對(duì)于幼兒園而言，需要結(jié)合幼兒教師的實(shí)際狀況為其積極提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，進(jìn)而確保幼兒教師的游戲化教學(xué)水平可以不斷提升。傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)十分欠缺，這是源于執(zhí)教者缺乏游戲教學(xué)的理念，對(duì)于游戲教學(xué)的重要性也沒有正確認(rèn)識(shí)，所以在新時(shí)期的背景下需要對(duì)其教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于幼兒教師而言，可借助現(xiàn)階段不斷完善的信息技術(shù)持續(xù)提升自身的有序教學(xué)水平，可通過網(wǎng)絡(luò)查找其它教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改良和應(yīng)用，進(jìn)而做到自身游戲化教學(xué)水平的不斷提升。

（3）開展游戲化教學(xué)資源整合

現(xiàn)階段部分幼兒園已經(jīng)越發(fā)重視游戲化教學(xué)，游戲化教學(xué)的質(zhì)量也一定程度提高，但是隱藏教育作用和浪費(fèi)教育資源的情況仍舊存在。如幼兒園都有幼兒活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，設(shè)置之初通常可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)幼兒會(huì)逐漸厭倦不再對(duì)其進(jìn)行利用，此時(shí)如不對(duì)其整合就會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。因此幼兒園教師需要時(shí)刻保持敏銳的洞察力，將一些幼兒不太感興趣的教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)整合，確保教學(xué)資源的有效利用率。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜合上述所言可以得知，游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的關(guān)鍵部分，為幼兒園教育教學(xué)帶來(lái)全新的活力，于幼兒的身心健康發(fā)展也有十分積極的作用。通過游戲教學(xué)可以開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒的思維、提升幼兒認(rèn)知水平等，所以各幼兒園需要對(duì)游戲教學(xué)提高重視，爭(zhēng)取將游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大限度發(fā)揮。

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