班級(jí)家委會(huì)是在基于家園互動(dòng)幼兒教育的基礎(chǔ)上形成的家長(zhǎng)代表群體，一方面服務(wù)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)家園教育碩果累累，另一方面溝通全體家長(zhǎng)，搭建家園溝通橋梁。本文主要從隊(duì)伍建設(shè)，職責(zé)定性以及參與管理等三個(gè)方面進(jìn)行分析。

班級(jí)家委會(huì) 幼兒教育 家園活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G617【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0032-01

在當(dāng)下的幼兒教育背景下，設(shè)置班級(jí)家委會(huì)，能夠更好的為解決活動(dòng)進(jìn)行過程中的種種問題實(shí)現(xiàn)突破，在互聯(lián)網(wǎng)溝通背景下，也能為班級(jí)家委會(huì)的建立運(yùn)行提供良好平臺(tái)。

1.隊(duì)伍建設(shè)

（1）層次性。進(jìn)行班級(jí)家委會(huì)的隊(duì)伍建設(shè)，其主要是注重層次代表的有效化，對(duì)于班級(jí)上的每個(gè)幼兒而言，其父母都有可能來自各個(gè)階層，所受的教育、觀念、對(duì)子女的期望都有所不同，因此在對(duì)子女進(jìn)行教育時(shí)，所施行的方法也有所不同。所謂千人千面，每個(gè)孩子都有其特殊性，在教育過程中不能一概而論，而借助多層次的家長(zhǎng)代表，組成班級(jí)家委會(huì)，能夠更好的給予老師不同的建議，使幼兒教育能夠更全面發(fā)展。

（2）民主性。在當(dāng)下的教育教學(xué)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)早已成為溝通家園的有力途徑，借助這一途徑，我們可以在基于民主選舉的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)通過自薦、互薦方式，減少班級(jí)家委會(huì)成立過程中的阻力。通過良好溝通，也能夠更加有利于班主任在進(jìn)行班委會(huì)引導(dǎo)過程中順勢(shì)而為，凸顯班主任及代表的集體作用，使其班級(jí)家委會(huì)的設(shè)置，不再呈現(xiàn)形式化。

（3）均衡性。在進(jìn)行代表選舉時(shí)，必然存在一些意見。因此，我們可以為其制定一定的選舉規(guī)則，進(jìn)行均衡。一是代表的層次均衡，要規(guī)定各個(gè)行業(yè)的選舉人數(shù)，同時(shí)總數(shù)為奇數(shù)。二是代表的人數(shù)均衡，按照班級(jí)幼兒的人數(shù)等比例進(jìn)行選舉，更加的便于配合班級(jí)事務(wù)的管理執(zhí)行。三是代表的性別均衡，在進(jìn)行選舉過程中，盡可能的鼓勵(lì)幼兒的父母雙方均參與進(jìn)來，同時(shí)由父母雙方推舉一人參與選舉，最后的選舉總代表人數(shù)，性別均衡。

2.職責(zé)定性

（1）正面表率。第一點(diǎn)，開放各種互聯(lián)網(wǎng)及線下溝通渠道，由家委會(huì)各位代表進(jìn)行群主，管理員等角色擔(dān)任，班主任通過溝通各位管理員，來進(jìn)行教育活動(dòng)交流。第二點(diǎn)，班主任通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜索相應(yīng)的家園教育理念，針對(duì)班級(jí)內(nèi)幼兒的特殊性給予一定的建議，而使各位代表做到心中有數(shù)，堅(jiān)定家委會(huì)積極作用。第三點(diǎn)，設(shè)置家委會(huì)崗位，代表會(huì)長(zhǎng)一名，代表副會(huì)長(zhǎng)兩名，其余為常任代表。規(guī)定各位代表應(yīng)以身作則，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出積極建議，激發(fā)其積極性。

（2）解決爭(zhēng)端。在家委會(huì)參與管理過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)端，針對(duì)這種情況，我們需要推出家委會(huì)調(diào)解代表，從而更好的為執(zhí)行家園教育活動(dòng)作出積極作用。

（3）信息宣傳。在當(dāng)下，很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楦鞣N事務(wù)，導(dǎo)致信息傳達(dá)不及時(shí)，從而致使活動(dòng)受阻。針對(duì)這種情況，我們需要設(shè)置相應(yīng)的宣傳代表，我們一般建議由全體代表共同擔(dān)任，在傳達(dá)相應(yīng)信息時(shí)，能夠更好的從家長(zhǎng)的角度發(fā)現(xiàn)更多有利于家園教育的反饋，從而使眾多幼兒教育活動(dòng)順利進(jìn)行。除此之外，代表們還能夠通過這種形式樹立威望，班主任有突發(fā)情況的時(shí)間內(nèi)，承擔(dān)起組織活動(dòng)，實(shí)施活動(dòng)的角色。

3.參與管理

（1）開放會(huì)議形式。班級(jí)家委會(huì)作為家園之間進(jìn)行良好溝通的途徑，重要作用就是參與家園教育活動(dòng)的管理。而管理的前提則是良好協(xié)商，會(huì)議形式作為合理集合代表意見的途徑，應(yīng)當(dāng)形成制度。一是規(guī)定班主任與家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)同等權(quán)益，在一般情況下，以班主任意見為主，班主任有事則可放權(quán)給家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)。二是規(guī)定各代表應(yīng)當(dāng)定時(shí)收集家長(zhǎng)意見，由班主任及家委會(huì)代表商議給予反饋，一般情況下，如非大事，則可通過像微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行解決，而涉及事項(xiàng)較為嚴(yán)重時(shí)，則需要召集代表進(jìn)行見面商討。三是代表應(yīng)及時(shí)給予班主任積極建議，班主任也需通過及時(shí)定期收集建議，實(shí)現(xiàn)班主任與代表的良好互動(dòng)，更好的為家委會(huì)的工作進(jìn)行引導(dǎo)。四是家委會(huì)內(nèi)部鼓勵(lì)公平、客觀、積極的處事管理理念，不論是家委會(huì)內(nèi)部會(huì)議，還是與其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，應(yīng)當(dāng)秉承著互相尊重的基本原則，最大化的減少爭(zhēng)端，有利于上下溝通。

（2）注重信息保護(hù)。在當(dāng)下，部分家長(zhǎng)會(huì)無意識(shí)的暴露自己的隱私，而由于其網(wǎng)絡(luò)傳播速度較快，家長(zhǎng)群具有公開信息等特點(diǎn)，就有可能導(dǎo)致信息擴(kuò)散，引發(fā)不必要的后果。同時(shí)，一些心存惡意或歧義的評(píng)論，有可能引發(fā)家長(zhǎng)內(nèi)部爭(zhēng)端，而不利于家委會(huì)的順利運(yùn)行。因此，必須進(jìn)一步規(guī)定家長(zhǎng)群內(nèi)，只談家園教育相關(guān)溝通事務(wù)，其他私人事務(wù)應(yīng)通過私聊、線下溝通等形式進(jìn)行。禁止將照片，含有財(cái)務(wù)信息，位置信息等隱私進(jìn)行暴露，設(shè)置監(jiān)督代表，對(duì)于信息進(jìn)行監(jiān)管檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)采取保護(hù)措施。

（3）完善活動(dòng)文化。有利于溝通，有利于幼兒教育的家園活動(dòng)必不可少，這也是進(jìn)一步推動(dòng)家委會(huì)樹立管理地位，推動(dòng)家長(zhǎng)群體與幼兒園之間貫徹落實(shí)家園教育的良好方式。因此，每一次的家園活動(dòng)，必須進(jìn)行精密的前期規(guī)劃，合理的活動(dòng)安排，實(shí)現(xiàn)圓滿的活動(dòng)收獲。例如，為貧困地區(qū)捐款，激發(fā)孩子的愛心、同情心。舉辦晚會(huì)活動(dòng)，讓孩子擁有展示自我的平臺(tái)。進(jìn)行戶外旅游，培養(yǎng)孩子的自理能力。進(jìn)行益智活動(dòng)，拓寬孩子的知識(shí)層次。通過這些各具特色的活動(dòng)，不僅有利于家園教育落實(shí)，也能夠進(jìn)一步團(tuán)結(jié)班級(jí)，形成特色的家園親子文化。

總之，在當(dāng)前的教育背景下，我們需要積極利用各種形式，對(duì)于幼兒教育的全面性進(jìn)行提升，從而使幼兒教育的發(fā)展更加順暢，教育效果更加顯著，教育方式更加多樣化。

參考文獻(xiàn)

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