摘要：在新時代的今天，在新課程改革領(lǐng)域里，美術(shù)教育是不可忽視的一門課程。隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中不再是僅僅作為一種單純的技能、技巧訓(xùn)練，而更加注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新精神等各方面的能力的培養(yǎng)，同時也更加注重師生間的情感互動，使師生在美術(shù)教育的過程中，都得到快樂的享受。讓美術(shù)教學(xué)快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)的夢想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)

隨著新時代的不斷發(fā)展，在新課程改革的領(lǐng)域中，美術(shù)的教育的重要性受到了人們的廣泛關(guān)注，越來越重視美育對全方面素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性。美術(shù)教育成為了一門不可忽視的重要課程。美術(shù)新課程的改革，目的是要打破過去美術(shù)教學(xué)過程中過分的重美術(shù)技能和美術(shù)理論而忽視學(xué)生創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育格局，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)重新煥發(fā)活力，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

一、注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。而面對這種情況，我們每一位美術(shù)教師，怎樣才能讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？這是我在教學(xué)中不斷思考的重要問題。為此，在開展小學(xué)美術(shù)《瓜果飄香》教學(xué)時，上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮?。　备鞣N各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當(dāng)小評委，評老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。為了能使小學(xué)生有一個更親切、兒童化、生活化的氛圍，在開展這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細(xì)微之處。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。

二、從生活中啟迪，培養(yǎng)真善美的心靈

1.記憶訓(xùn)練。記憶是人類思維活動的根本。記憶力是人類智力高低的重要依據(jù)之一。記憶訓(xùn)練也是培養(yǎng)兒童思維活動能力和開發(fā)智力的重要手段。教師應(yīng)充分調(diào)動兒童的記憶力，使他們回憶起生活中最美好的事物，在教師的指導(dǎo)下用畫筆描繪出他們豐富多彩的生活。也可以帶著教學(xué)目的把學(xué)生帶出課堂，到大自然中，到生活中去觀察自然感受生活。回來后可用課余時間讓學(xué)生憑記憶和感受畫出他們自己的所見所聞。

2.寫生訓(xùn)練。寫生訓(xùn)練是培養(yǎng)兒童如何整體觀察物體的特征，如形體、結(jié)構(gòu)、色彩、空間等，以及培養(yǎng)他們繪畫表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這一訓(xùn)練在美術(shù)教材中是占有一定比例的，但據(jù)筆者了解這一訓(xùn)練方法因為受到教學(xué)條件和師資水平等因素的限制，大多被臨摹寫生作品所替代，這是極不可取的。固然臨摹是需要的，但和寫生訓(xùn)練畢竟是不同的訓(xùn)練方法，各有著不同的教學(xué)目的。臨摹是學(xué)習(xí)別人的技巧技法，體會別人對物體的感受，而寫生是自己對物體的親身感受。二者可以相互結(jié)合卻不能相互替代。

三、激發(fā)想象能力，提高創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的目的就是要開發(fā)兒童智力，激發(fā)他們的想象力，實現(xiàn)創(chuàng)造力的提高。比如讓學(xué)生自由想象外星人會是什么樣子？外星上面的動物會是什么樣？海底世界是什么樣？海底動物又會是什么樣？將來的飛機(jī)、汽車、自行車會是什么樣等等。這樣的想象力訓(xùn)練似乎太離奇，太脫離實際、脫離生活。但我們知道所謂創(chuàng)造，就是想前人不敢想的事，做前人不曾做過的事。第一個敢于想象飛上太空的人不是很離奇嗎？雖然他沒有飛上太空，但那第一次想象是后人飛上太空的階梯。那同樣是很偉大的，沒有那一次的想象，就不可能有今天的空中客車、宇宙飛船。想象力的訓(xùn)練并非是一定要學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么東西，重要是培養(yǎng)他們善于想象和敢于想象的能力。如在教學(xué)《畫我的手》一課時，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的手，又讓學(xué)生做出手的各種動作，并引導(dǎo)學(xué)生說一說，根據(jù)手的動作可以加以怎樣的聯(lián)想。這樣，學(xué)生的興趣盎然，思路也寬了，個個爭著發(fā)言，有的說：“我的手做這個動作是像只小鹿的頭?！庇械恼f：“我的這個動作像在數(shù)天上的星星?！边€有的說：“我的手五指張開，像一只美麗的孔雀?！边@時，我又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在背景上“出謀劃策”，有的加上森林和果園，布置一個小鹿的樂園；有的畫上太空、月亮和星星，幻想坐上宇宙飛船在太空上游覽；還有的畫上鮮花、草地和美麗的森林，給我的孔雀安個家，在大家的共同努力下，一幅幅美麗的圖畫在孩子們腦海中醞釀著，一個個形象俱佳的新形象自然而然在學(xué)生們的筆下生動起來。

四、開展多種教學(xué)形式，促進(jìn)審美能力提高

組織課外興趣小組，以點(diǎn)帶面。這種形式是一種見效快、影響大的教學(xué)形式。這樣不僅可以培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的美術(shù)人才，更重要的是可以以點(diǎn)帶面，影響其他同學(xué)對美術(shù)的興趣，對形成學(xué)校的美術(shù)氛圍會起到積極的作用。

定期舉辦和組織參觀各類美術(shù)展覽。學(xué)校定期舉辦美術(shù)作品展，一是可以給少年兒童提供一個施展才華的場地和機(jī)會；二是可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情；三是可以營造一個審美教育的環(huán)境和氣氛，使全體學(xué)生從中受到感染。另外可在有條件的情況下，有選擇地多組織學(xué)生參觀各類美術(shù)展。

結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)教育過程中，不僅給予了學(xué)生的美好，也給予了自己的快樂與幸福，特別是當(dāng)看著學(xué)生拿著一幅幅作品，忘情的呼喚老師！老師！的時候，我的內(nèi)心喜悅無法用語言進(jìn)行表達(dá)，真是快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]米豐.談美術(shù)教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)對高校學(xué)生積極性的調(diào)動》[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊；2016，（14）.