王 珍

(1.馬鞍山技師學院 ；2.馬鞍山職業(yè)技術學院 安徽馬鞍山 243031)

近年來由于招生制度的改革，中等職業(yè)學校的生源情況不容樂觀，其對象主要都是中高考的落榜學生以及一些農(nóng)民工青年，由于家庭等多種因素造成他們在初中學習時期沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，大部分都是文化知識基礎不扎實，有的學生甚至是老師“被遺忘”的一群特殊群體。因此這些中職學生在很大程度上都存在著自卑、自負的心理。另外，現(xiàn)在的學生多為獨生子女，生活條件較優(yōu)越，從小缺乏吃苦的精神，在心理品質上表現(xiàn)為意志不堅定，害怕吃苦，遇到困難就退縮，在個性上表現(xiàn)為自私、惰性強等缺陷。這些不良特質都不利于中職學生的身心健康發(fā)展，也不利于他們畢業(yè)后順利融入社會。

在學校的課堂教學是學生學習文化知識與專業(yè)技能的主要途徑，而除了課堂教學之外的業(yè)余生活也是補充學習知識的重要途徑，也是彌補在課堂上無法學到的知識與技能。業(yè)余生活的活動是課堂教育的重要補充，也是中職學生校園文化生活的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學生的興趣和愛好以及個人特長的發(fā)揮，提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。業(yè)余生活中的各項活動實施與課堂教學組成了一個完整的育人體系。所以通過對學生業(yè)余活動組織實施，以提升學生的綜合素養(yǎng)。

1 中職學生業(yè)余生活現(xiàn)狀的調查

(一)調查的對象是中職一、二年級學生，男生200名，女生200名，年齡在14歲至18歲。

(二)調查內容及結果

1.花費最多時間的業(yè)余活動文體娛樂45 %，上網(wǎng)游戲18.6% ，玩手機12.6%， 去圖書館看書17.3% 社會實踐服務6.5%。

2.業(yè)余活動文體娛樂的主要方式：看課外書籍32%，上網(wǎng)23% 逛街15%，聽音樂5.8%，交友聊天5.5%，外出游玩8.5%，看電視與電影4.9%，寫作5.3%。

3.社會實踐主要方式：主要是通過兼職65%與專業(yè)實習方式35%。

4.對于業(yè)余生活的自我評價：不太充實36.8%，非?？菰?8.2%，無聊10.6%，比較充實15%，很充實19.4%。

2 根據(jù)調查情況開展相應的活動

根據(jù)上述的調查結果，對中職學生業(yè)余生活的建議在學校職能部門的指導下開展各項校園活動。

(一)組織學生參加社團，充分發(fā)揮學校的學生會等團體性組織的作用，利用學生自我組織能力，形成具有制度化和團隊化的學生組織。組織同學們的開展各種業(yè)余活動，例如：各種文藝晚會，朗誦比賽、辯論賽、才藝展示等多種活動，文藝活動的開展既豐富了學生的業(yè)余生活，也讓同學們相互了解，增強了同學們的團結和友誼。為逐步改善中職學生的自私自利的不良習慣打下了良好的基礎。通過培養(yǎng)團隊精神，在團隊中不斷認識自我，了解自己。找到自我的立足點，發(fā)揮自己的特長。同時那些平時就屬于自卑、自暴自棄的學生在老師和同學的鼓舞下，樹立信心，積極向上。使其不良行為得到逐漸的改善。

(二)全天開放學校的體育場和器材室，讓同學們在課余時間進行體育鍛煉和健身活動，學校體育活動是業(yè)余活動的重要組成部分，配合當前中職學校實施的陽光體育活動，充分利用學生的業(yè)余時間，將課堂的體育課得以繼續(xù)延伸，可以在課余時間組織籃球賽、足球賽等體育活動，繼續(xù)增進同學們的合作意識與競技提高，使同學們的身心得到全面發(fā)展。

(三)積極開展第二課堂，根據(jù)中職學生的基本情況，教師組織設計與所授課程相關的課后教學活動，根據(jù)所學專業(yè)進行分類如：家用電子興趣小組、計算機維修興趣小組以及廚藝興小組等。比如在家用電子興趣小組的活動中，開展組裝收音機、維修簡單的家用電器等技術性活動。學生在組裝收音機成功后，可以收到電臺發(fā)出聲音的那一刻，學生是非常高興和有成就感的。

按學生的興趣愛好分：各類舞蹈、器樂的興趣小組等；結合學院學生會和社團組織開展一些文藝匯演等，提升學生的文藝才能。最終使學生內心的興趣和對知識、技能的渴望被激發(fā)出來，使其創(chuàng)造能力，實踐能力得到充分的培養(yǎng)。

(四)突出技能特色與創(chuàng)新能力，在學生的業(yè)余生活中開展選修技能實訓課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，突出中等職業(yè)學校的辦學特色，在原有專業(yè)的基礎上再增加一門技能課程的學習，例如：機械專業(yè)學生以鉗工為主，可以在業(yè)余時間增加電工取證，多一項技能，在今后的就業(yè)中也可以拓寬自己的就業(yè)面。融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家所提倡的，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，雖然中職學生的知識達不到一定的水平。但是適當?shù)膭?chuàng)業(yè)意識的灌輸，可以提高學生的綜合適應能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以利用視頻、案例教學，講授電子商務(淘寶等)的創(chuàng)業(yè)模式，激發(fā)學生合理利用業(yè)余時間，利用所學專業(yè)知識創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自身價值，肩負社會責任。

3 實施業(yè)余生活的活動對于學生的必要性

學生的業(yè)余活動與課堂教學雖然都是實現(xiàn)教育目的重要途徑，但在內容、形式以及組織方式上與課堂教學相比還是有區(qū)別之處的。因此，發(fā)揮業(yè)余活動的自身特點，更能吸引中職學生，激發(fā)他們的興趣，并在其中穿插專業(yè)課程的知識與技能，在潛移默化中讓學生身心得到愉悅又學習到知識與技能。主要體現(xiàn)在以下二個方面：

(一)靈活性。業(yè)余活動的開展，可以根據(jù)學校的實際情況和中職生的自身特點來確定?；顒咏M織形式、規(guī)模大小、活動具體內容等都可以靈活機動地把控，不固定模式，突出靈活性。

(二)多樣性。 在業(yè)余活動的實質內容上，突出活動內容的豐富和多樣性。開展的活動還要起到積極向上的健康思想。

(三)伸縮性。業(yè)余活動的開展形式和內容并不像課堂教學那樣，要按照統(tǒng)一的教學大綱和教科書的要求去做?；顒觾热菘捎山處煾鶕?jù)實際需要自行決定，在大的框架下，可以適當?shù)恼{整變動，具有一定的伸縮性。

綜上所述業(yè)余活動與課堂教學相比，其具有很強的實踐性。中職生的特點是文化知識基礎比較薄弱，但他們的動手能力比較強，適應性強的特點。發(fā)揮他們的特長，要求學生有直接動手，讓其親自參與的各項實踐活動中，從中獲得課堂上所不能獲取的豐富知識和技能，同時也提高了他們的思想品質和社會能力。業(yè)余生活是反映人們的享受品質生活一種方式，由于中職生正處于身心和意識成長期，業(yè)余活動的方式是否科學，內容是否健康、過程是否安全將直接影響中職學生的心理健康發(fā)展，所以這對于學校、教師、社團組織提出更高的要求，要以良好的政治理念，在充分尊重學生個體發(fā)展的前提下，積極引導學生身心和素質健康有序發(fā)展。

4 通過研究總結出的具有創(chuàng)新特色的組織方法

業(yè)余活動是有別于課堂教學的自身特點，在整個教育教學活動中，它具深刻的影響意義。作為教育途徑中的補充途徑，它在學生個體發(fā)展中占據(jù)著非常重要的意義和作用。 具體的組織方法，學校的制度配套，教師的正確引導，學校的硬件配套(如圖書館的開放，體育場的運動器材的提供等)，學校社團活動的組織，第二課堂的積極開展，這些方法都是為了解決中職學生的綜合素養(yǎng)的提升。在這些方法中要突出中職學生的個性發(fā)展的特點。通過調查總結，在中職學生的教育上要轉變觀念，突出學校開展的業(yè)余生活，真正能為學生服務，為社會服務。突出業(yè)余生活其中學習實踐的創(chuàng)新意義，具體如下：

豐富學生的業(yè)余生活，陶冶學生的情操；

挖掘學生的能力潛能，提升專業(yè)知識和技能；

充實學生業(yè)余生活，提升學校管理水平；

增強學生自信心，化被動學習為主動接受。

最終通過社會、學校、家庭等多方面的共同努力，積極做到豐富學生的業(yè)余生活。培養(yǎng)同學們合理安排自己的業(yè)余生活和提升自己綜合素質的意識。進而合理地參與到安排、設計自己的業(yè)余活動中去。把業(yè)余活動作為愉悅身心和培養(yǎng)個人興趣愛好的重要途徑。消除不積極不健康的消極思想影響，能夠讓學生自己安排的業(yè)余生活脫離低級趣味，使自己的人生變得更有意義和價值。

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