劉玉強(qiáng)

在育人過(guò)程中，我們時(shí)刻會(huì)遇到一些問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至很棘手，只要我們肯動(dòng)腦筋，積極思維，解決問(wèn)題的辦法和路徑總會(huì)有的。我們常常說(shuō)“辦法總比困難多”，講的就是這個(gè)道理。下面我將結(jié)合自己的工作實(shí)踐，就如何獲得班級(jí)管理智慧，進(jìn)而怎樣在班級(jí)管理中不斷開(kāi)發(fā)和運(yùn)用這些智慧談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、善于積累，廣泛學(xué)習(xí)

1.向教育理論學(xué)

我們?cè)谇髮W(xué)期間曾積累了一些教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，這只是一個(gè)基礎(chǔ)。從教以后，我們手頭的《班主任》雜志、《德育報(bào)》《教育報(bào)》以及中外的教育著作中，就有大量用于指導(dǎo)實(shí)踐的理論講解，只要我們留心，會(huì)從中汲取好多有價(jià)值的東西。我的一些管理班級(jí)的辦法，比如班級(jí)文化建設(shè)、座位調(diào)整技巧、主題班會(huì)契機(jī)的把握、家長(zhǎng)會(huì)上的謀略、紀(jì)律衛(wèi)生常規(guī)落實(shí)、美化團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同等都是從這些渠道獲得的。

2.向大家（專(zhuān)家）學(xué)

我們雖然很少有機(jī)會(huì)接觸像魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西這些教育專(zhuān)家，但我們很容易就能讀到他們的文章作品，或是從網(wǎng)上看到他們的視頻資料。他們都來(lái)自于教育一線(xiàn)，都是很有教育智慧的班主任。我的班級(jí)管理中“人人有事做，事事有人管”以及撰寫(xiě)育人筆記等，就是受了他們教育理論、教育故事的影響和啟發(fā)。所以我要感謝這些我從未謀面也很難直接接觸卻又時(shí)刻陪伴在身邊的教育大家。

3.向身邊的榜樣學(xué)

參加工作以后，身邊那些總能生出許多教育智慧的班主任，成了我實(shí)施班級(jí)管理的最好導(dǎo)師。他們管理班級(jí)的格局、解決問(wèn)題的妙招，如“課桌離墻一公分”“用手撫著孩子的頭”“與學(xué)生筆談交心”“班級(jí)日志”“常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)”“一句話(huà)點(diǎn)到學(xué)生的心坎”“真心陪伴換真心”等，時(shí)時(shí)打動(dòng)著我、啟發(fā)著我，茅塞頓開(kāi)的收獲常常讓我喜不自勝！還有這些年來(lái)，我和各位老教師關(guān)于班級(jí)管理和育人心得的交流就從未中斷過(guò)，這些身邊人、身邊事成為我管班和育人的活教材，他們的辦法和思想在我的日常班主任工作中被時(shí)常借鑒著、體現(xiàn)著。

二、文化引領(lǐng)，理念滲透

一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家若是喪失了自己的文化，就好比一個(gè)人喪失了靈魂會(huì)淪為行尸走肉，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體也是這樣。所以，要想使一個(gè)班集體保持永久的生機(jī)和活力，必須將一種積極上進(jìn)的文化理念根植于這個(gè)集體的骨髓深處。班級(jí)文化建設(shè)在這里的作用不容小覷。正是理解了這一點(diǎn)，我才會(huì)在所帶的每一個(gè)班級(jí)堅(jiān)持不懈地搞班級(jí)文化建設(shè)。而這一切隨時(shí)隨刻都在培育著、彰顯著我們的文化自信。在這種積極上進(jìn)文化氛圍的感召下，孩子們的集體意識(shí)、文化自覺(jué)自然會(huì)上升一個(gè)層次，集體榮譽(yù)感、優(yōu)越感和自信感也會(huì)不斷升華！

自信是怎樣產(chǎn)生的呢？道理很簡(jiǎn)單，別人有的，你有，別人沒(méi)有的，你還有；明知是有意義的事情，別人不做，你在做，別人淺嘗輒止，你卻深入探究。這種情境之下，想不自信都難。作為班主任，如果能沉下心來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生始終如一堅(jiān)持做一件除文化課學(xué)習(xí)之外又與文化相關(guān)的事情，你和你的學(xué)生、班級(jí)自然也就會(huì)具備相應(yīng)的文化自信。有了這份自信，班級(jí)管理的難度就會(huì)降低很多，質(zhì)量也會(huì)上升許多。

三、美化團(tuán)隊(duì)，自我認(rèn)同

一個(gè)團(tuán)隊(duì)好不好，自我認(rèn)同很重要。當(dāng)然，要想得到別人的認(rèn)可，首先要實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)可。所以，作為一個(gè)班的班主任，同時(shí)也是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，一定要帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)美化自己的集體，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我認(rèn)同。

我在這里著重講精神層面的“美化”。

1.美化班級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)

每接手一個(gè)新班，在孩子們和各科老師見(jiàn)面之前，我都會(huì)首先向孩子們隆重介紹每位科任教師的優(yōu)點(diǎn)和性情。然后我會(huì)在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合刻意強(qiáng)化對(duì)老師們的好評(píng)價(jià)。美化教師團(tuán)隊(duì)還有一些別的途徑：比如，相信科任教師，不大包大攬，邀請(qǐng)或鼓勵(lì)他們自行處理各自課堂上的事故插曲，或者私下為他們支招。這樣非常有利于在事件的處理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的深層次溝通，這種溝通越多，越有利于美化自己的教師團(tuán)隊(duì)。久而久之，科任教師無(wú)形中就會(huì)幫你處理與班級(jí)和學(xué)生相關(guān)的許多事情。我們?cè)谶@里探討育人智慧的問(wèn)題，大家公認(rèn)的有一種智慧叫“省力”！此外還可以常邀請(qǐng)科任教師參與更多的班級(jí)活動(dòng)。教師參與班級(jí)事務(wù)多，教師自行解決學(xué)生問(wèn)題多，師生之間彼此了解多、感情深，學(xué)生對(duì)教師的情感回饋?zhàn)匀痪投唷?/p>

2.美化班級(jí)，美化小組

每節(jié)周會(huì)課，我都會(huì)帶領(lǐng)孩子們從總結(jié)班級(jí)一周的成績(jī)、小組一周的進(jìn)步開(kāi)始談起，總結(jié)得失的同時(shí)，班級(jí)和小組的自我認(rèn)同感也會(huì)自然形成。在這個(gè)過(guò)程中，作為班級(jí)和小組的個(gè)體，孩子們的集體榮譽(yù)感、自豪感也會(huì)得以不斷加強(qiáng)，這其實(shí)也就逐漸培養(yǎng)起了孩子們的集體自信，與上面講到的文化自信一脈相承。

四、創(chuàng)新有為，別有洞天

因循守舊，故步自封，意味著倒退或走下坡路，活力不再。所以，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、集體或個(gè)人都應(yīng)時(shí)時(shí)具備創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能不斷有所作為。

1.主題班會(huì)

每周都搞常規(guī)班會(huì)，總是按部就班地總結(jié)、布置、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，不免乏味。若能因時(shí)制宜，與時(shí)俱進(jìn)，把握契機(jī)，適當(dāng)切入，搞一些有現(xiàn)實(shí)意義的主題班會(huì)。這樣的班會(huì)每學(xué)期舉行幾次，學(xué)生的情商行情會(huì)一路見(jiàn)長(zhǎng)?？梢赃@樣說(shuō)：一次主題班會(huì)，點(diǎn)燃一份智慧、催生一段成熟。

2.元旦茶話(huà)會(huì)

若能安排一場(chǎng)置身于周?chē)嗉?jí)喧鬧氛圍之外的茶話(huà)會(huì)，在典雅溫潤(rùn)的輕音樂(lè)中，茶香縷縷，師生圍坐，輕聲細(xì)語(yǔ)，促膝交心，談?dòng)颜x、論理想、說(shuō)孝道、話(huà)成長(zhǎng)……是不是更加別有洞天，更加意義深遠(yuǎn)呢？

總之，班級(jí)管理中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個(gè)慣于思考的大腦，有一份甘于寧?kù)o的真心，有一股樂(lè)于恒久的毅力，就一定會(huì)不斷生發(fā)層出不窮的智慧，成為擁有育人智慧的班主任，成為呵護(hù)心靈成長(zhǎng)的引路人。

編輯 溫雪蓮