葛猛

摘 要：隨著信息化時代的到來，智能化校園的建設(shè)正在如火如荼地展開。幾乎所有的學(xué)校都建成了比較完善的校園網(wǎng)，學(xué)校各個智能部門都基本上實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。時代的進(jìn)步、信息的發(fā)展是未來的發(fā)展趨勢，所以學(xué)校的智能化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校建設(shè)的重中之重，為了學(xué)校的長久發(fā)展必然要加強學(xué)校各個方面的智能化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；智能化校園建設(shè)；探究實踐

“智能化校園建設(shè)”就是通過運用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)改變學(xué)校學(xué)生、教職員工和校園資源相互交流的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交流明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智能化服務(wù)和管理的校園模式。

學(xué)校通過智能校園的建設(shè)可以提升學(xué)校的信息服務(wù)水平，為學(xué)校建立一個開放、創(chuàng)新、協(xié)作和智能的綜合信息服務(wù)平臺，進(jìn)而通過綜合信息服務(wù)平臺給每個使用者根據(jù)角色分工的不同提供個性化的服務(wù)。

一、對智慧校園的理解認(rèn)識與建設(shè)定位

校園建設(shè)發(fā)展的高級形態(tài)就是智慧校園，不同的專家學(xué)者給智慧校園有著不同的解釋。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專家強調(diào)智慧校園的智能感知功能，以物聯(lián)網(wǎng)為依托，感知或者挖掘信息相關(guān)性的應(yīng)用模式，教育技術(shù)專家強調(diào)的是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧課堂等方面。認(rèn)為智慧校園是基于新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所搭建的資源共享、智能便捷的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校信息化建設(shè)專家強調(diào)的是智慧校園的運用和提供的服務(wù)，技術(shù)手段是智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該把關(guān)注的重點放在新技術(shù)的特點和應(yīng)用上。

基于以上專家學(xué)者的說法，在按照我校的辦學(xué)實際和教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為智慧校園的關(guān)注點應(yīng)該在“以人為本”注重學(xué)生個性特點的發(fā)展上，把智能校園建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。因此，我校的智能校園建設(shè)具體情況就是：

1.數(shù)據(jù)智慧

利用信息技術(shù)手段整理綜合有關(guān)的教育信息，在諸多的信息匯總下深度概括和歸納教育教學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)，透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)有用的信息，給教育教學(xué)制定決策和行為規(guī)范提供真實有效的信息支撐。

2.群體智慧

運用大眾的IM（Instant Messaging即時通訊、實時傳訊）傳媒工具，達(dá)到信息的單方或者雙方的實時互動，然后利用搜集到的大數(shù)據(jù)資源，把教師和學(xué)生的智慧和價值充分挖掘出來，集眾人之所長，創(chuàng)立符合學(xué)生發(fā)展的教育形式，長此以往地堅持下去就會形成整個學(xué)校的教育智慧。

3.個性發(fā)展

歸納概括各種信息化手段，開拓教育領(lǐng)域的深度和廣度，把關(guān)注點放在信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給學(xué)生的個性發(fā)展提供技術(shù)支持和學(xué)習(xí)環(huán)境，使得不同的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)辦法，滿足其個性化發(fā)展的需求。

二、智能化校園在辦公、教學(xué)中的應(yīng)用

智能化校園在教學(xué)中的應(yīng)用最明顯的優(yōu)點就是所有的模式和流程都是可以變化的，完全是按照用戶的個性需求來定制的，當(dāng)用戶需要辦理有關(guān)的業(yè)務(wù)時，只是說明自己的用途就行。后臺管理根據(jù)客戶需要自動組成工作流程，然后自動生成有關(guān)的表格數(shù)據(jù)來提供給用戶進(jìn)行填寫，用戶填寫完信息之后把信息提交了就可以了，系統(tǒng)將自動把表格根據(jù)之前形成的流程生成表格發(fā)送到有關(guān)負(fù)責(zé)人的電腦上，然后提醒負(fù)責(zé)人及時處理，用戶需要做的就是等待，將最后返回好的回執(zhí)確認(rèn)保存就算是完成辦理。

智能化校園的建設(shè)目標(biāo)，一個智能化校園的系統(tǒng)應(yīng)該具有以下基本特征：具有統(tǒng)一的集成平臺，把多種應(yīng)用系統(tǒng)整合集中在一起，提供統(tǒng)一的用戶信息管理服務(wù)。具有統(tǒng)一易用的門戶網(wǎng)站，各種應(yīng)用都是以WEB方式實現(xiàn)一站式服務(wù)。運用成熟的流程管理、協(xié)同管理等應(yīng)用技術(shù)軟件，在最大程度上取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)校工作方式。把校園的建設(shè)向外無限地擴展，幾萬甚至幾十萬的學(xué)生和教師存在于不同時間和空間的虛擬校園范圍之中。

三、智慧校園的具體操作策略

1.打造高效工作平臺

在期中或者期末的考試過后，老師統(tǒng)計學(xué)生的成績、總成績、平均成績的統(tǒng)計錄入，工作量是非常大的。這個時候“智慧校園”中的“教務(wù)成績管理”功能就可以很好地解決這個問題。

“教務(wù)成績管理”這項功能可以靈活地設(shè)置學(xué)科模塊信息，教學(xué)處的教師可以對不同班級的學(xué)生成績進(jìn)行查詢和分析，可以更加快捷地查詢到學(xué)生的成績，這中間省時省力。除了成績的登錄和查詢這項功能還可以做到智能排課，能夠方便快捷地給不同的年級、班級的學(xué)生安排課程，排完課后就可以制作出課表。

2.搭建家校溝通的橋梁

“尊敬的家長您好，今天的作業(yè)情況是……”現(xiàn)在幾乎每個家長的手機上都會收到一條甚至幾條這樣的短信，這就是我們常說的“校訊通?！薄靶Ｓ嵧ā钡膶嵤┦菍W(xué)校和家長之間溝通的橋梁，這樣的方式已經(jīng)得到廣大教師的認(rèn)可和肯定。教育孩子不是老師一個人的事情，教師和家長雙方的密切配合才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.暢享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

在“智慧校園”圈內(nèi)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來獲得全國最好學(xué)校的教育資源，達(dá)到資源的共建共享?！爸腔坌@”的建設(shè)讓所有的學(xué)生都能享受都平等的教育資源。

四、基于超星學(xué)習(xí)通下的智能化校園建設(shè)

超星學(xué)習(xí)通是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學(xué)習(xí)專業(yè)平臺。用戶可以在超星學(xué)習(xí)通上自助完成圖書館藏書查詢借閱、電子資源搜索下載、圖書館資訊瀏覽，學(xué)習(xí)學(xué)校課程，進(jìn)行小組討論，查看本校通訊錄，同時擁有電子圖書、報紙文章以及中外文獻(xiàn)原數(shù)據(jù)，給用戶提供方便快捷的移動學(xué)習(xí)服務(wù)。這是一個集大量的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能和自己學(xué)校有關(guān)的應(yīng)用于一體的新型在線教學(xué)服務(wù)平臺。

這個學(xué)習(xí)服務(wù)平臺設(shè)置了幾個學(xué)習(xí)模塊，每個模塊又分為幾個小的學(xué)習(xí)板塊。教師和學(xué)生登錄賬號密碼就可以觀看教師的授課情況，學(xué)生的作業(yè)情況等全部實現(xiàn)了智能化。在這個學(xué)習(xí)平臺上不僅有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)文化知識，還有貼近生活的教學(xué)實例，既有知識的傳授，又有實際的操作。新的教學(xué)方式對教師的素質(zhì)提出了新的要求。

1.提高教育技術(shù)水平

運用這個教學(xué)平臺，對教師教學(xué)的組織形式、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價方式都提出了新的要求，時代在變化，教師的教學(xué)方式也要發(fā)生變化。課堂上我們要從不同的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的知識，使得學(xué)生在生動形象的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識提升能力。運用新的教學(xué)平臺，學(xué)生覺得新鮮有趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得到明顯提升。

2.加強同事之間的交流

每個模塊都設(shè)置了討論板塊，給老師之間提供了學(xué)習(xí)交流的機會，在日常的教學(xué)中，教師的工作都非常忙碌，很少有機會坐在一起交流討論，除非在開教學(xué)研討會時可以有所交流。但是，現(xiàn)在有了這個板塊，在這上面就可以自由發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點以供大家交流討論學(xué)習(xí)。沒事可以瀏覽其他同事發(fā)的帖子，學(xué)他人之長，補自己之短。除此之外，在教學(xué)過程中有不懂的可以利用這個平臺向其他老師請教，這樣就加強了教師之間的交流，加強同事之間的團結(jié)合作。

3.更新教育教學(xué)理念

以往的教學(xué)評價都是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是現(xiàn)在比較注重的就是對學(xué)生的發(fā)展性評價。打破傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對學(xué)生的評價達(dá)到知識和技能、創(chuàng)新能力、實踐技能、情感態(tài)度與價值觀方面全方位的評價。這樣全面的評價調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的目光吸引到課堂上來，學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁。

總之，智能化校園的建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和其他教育工作者的不斷努力，智能化校園在現(xiàn)代校園建設(shè)中越來越占有重要的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明坤.淺談智能化校園設(shè)計[J].中國科技信息，2012（12）：119.

[2]黃旭生.淺析智能化校園的設(shè)計[J].科技資訊，2009（14）：28-30.

編輯 魯翠紅