摘 要：走進(jìn)學(xué)生，貼近生活，才能讓學(xué)生更加理解教材，從而達(dá)成讓學(xué)生與書本對話，與自己對話，與社會(huì)對話的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。就公開課《深深淺淺話友誼》的前后改動(dòng)，淺談這一觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：走進(jìn)學(xué)生；取材身邊；調(diào)查研究；寓情于景

走進(jìn)學(xué)生，貼近生活，才能讓學(xué)生更加理解教材，運(yùn)用學(xué)生身邊的事例啟發(fā)教學(xué)，才能讓課堂具有青春氣息。下面，我就公開課《深深淺淺話友誼》的前后改動(dòng)，淺談這一觀點(diǎn)。

一、取材身邊，水到渠成

在板塊一“友誼小船情意滿”中，教材的內(nèi)容是讓學(xué)生感受到友誼是一種親密的關(guān)系，在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。依據(jù)這一內(nèi)容，我進(jìn)行了下列設(shè)計(jì)。

（一）原教學(xué)片段

師：我們一直都歌頌友誼，你對友誼是什么樣的感覺呢？老師寫了這樣的友誼句子：友誼是一首歌，真誠是旋律，寬容是曲子。下面請寫寫你的友誼仿句，講講你的友誼故事。

請同學(xué)按照老師的格式仿寫，然后全班交流，說說自己的友誼句子，講講自己的故事，從而得出結(jié)論。

（二）后教學(xué)片段

師：開學(xué)到現(xiàn)在我們在一起已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，還記得你們第一次見面的情形嗎？還記得我們第一次的集體活動(dòng)軍訓(xùn)嗎？看看照片回憶。

師：我們戰(zhàn)高溫，抗高陽，挑戰(zhàn)自己的極限，大家第一次在一起同吃同住，都交到了好朋友吧，來給我說說。

師：你和誰是好朋友，為什么和他做朋友？有什么特別難忘的事情？

結(jié)論：友誼是一種親密的關(guān)系，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。

（三）教學(xué)啟示

用同學(xué)們身邊的事情講解再合適不過了，選取同學(xué)們身邊的素材，讓同學(xué)有話可說，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠引起學(xué)生的共鳴，課堂氣氛非?；钴S，發(fā)言積極。

二、調(diào)查研究，課前拓展

（一）原教學(xué)片段

教材的內(nèi)容主要講訴如何處理好友誼和競爭的關(guān)系。我按照教材，將書本上的觀點(diǎn)拿出來，讓同學(xué)們討論。

師：同學(xué)們，關(guān)于友誼和競爭，有的同學(xué)有這樣的觀點(diǎn)。播放幻燈片。

甲說：競爭會(huì)激勵(lì)我們共同進(jìn)步，對手讓我們變得更強(qiáng)大。友誼在競爭中得到升華深化。

乙說：當(dāng)你是個(gè)失敗者的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些朋友離你遠(yuǎn)去了。

丙說：真正的朋友，那是打也打不散的，他們會(huì)為對方著想，彼此體諒。

師：競爭會(huì)傷害友誼嗎？你如何看待這個(gè)問題。

（二）后教學(xué)片段

課前先組織同學(xué)制作調(diào)查問卷，然后在全年級進(jìn)行調(diào)查。同學(xué)們觀點(diǎn)如下，幻燈片展示：

甲說：友誼競爭同等重要，我們在彼此的競爭中獲得友誼，競爭會(huì)促進(jìn)友誼。

乙說：真正的朋友友誼是互相幫助的，就算你超越了你的朋友，你還是可以幫助他共同進(jìn)步。

丙說：競爭會(huì)傷害友誼，誰愿意被朋友趕超呢？

丁說：有的朋友很小氣，大方的朋友會(huì)好一點(diǎn)。

師：上述是我們從同學(xué)中收集來的觀點(diǎn)，你們對以上觀點(diǎn)怎么看呢？請小組討論，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

生回答略。

師：很好，大家對這個(gè)觀點(diǎn)有了正確的認(rèn)識，根據(jù)同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人都保有著和你一樣的看法，讓我們來看看下列同學(xué)的調(diào)查發(fā)布。

生：我們根據(jù)700張調(diào)查問卷，初步進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，59%的學(xué)生認(rèn)為競爭能促進(jìn)友誼的發(fā)展，23%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)損害友誼，10%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)損害友誼的發(fā)展，9%的學(xué)生無所謂。

生：我們從中分析出大部分學(xué)生已經(jīng)能夠正確地看待這個(gè)問題，少部分學(xué)生應(yīng)樹立正確的競爭觀念。

（三）教學(xué)啟示

原有的討論話題只是書本上知識的羅列，這些話題不一定是同學(xué)心里的真實(shí)想法。所以為了搜集到真實(shí)資料，我班同學(xué)制作了調(diào)查表。

制作調(diào)查表的過程也是鍛煉學(xué)生的過程。從設(shè)計(jì)到發(fā)放，到統(tǒng)計(jì)，到總結(jié)，都在鍛煉著學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、分析問題、解決問題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。讓學(xué)生來參與，體現(xiàn)了以活動(dòng)組織教學(xué)的理念；讓學(xué)生來發(fā)布，體現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂主人的理念。

三、課堂升華，寓情于景

（一）原教學(xué)片段

最后進(jìn)行課堂總結(jié)

師：同學(xué)們想一想今天我們學(xué)了哪些知識呢？教師邊總結(jié)邊板書。

（二）后教學(xué)片段

師：我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)了這一課后對友誼有了更深的理解。你看他們還特意制作了電子相冊呢，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中感受友誼的美好。（屏幕上出現(xiàn)很多同學(xué)們集體生活中的照片）

師：友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時(shí)也會(huì)帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，累積著各自的感受，希望我們的同學(xué)都能交到好朋友。共同劃好我們的友誼小船。

（三）教學(xué)啟示

同學(xué)們動(dòng)手制作電子相冊，選取平時(shí)集體活動(dòng)中的照片，讓同學(xué)們真真切切地感受到身邊的友誼，感受到友誼的珍貴與歡樂，升華了情感，增強(qiáng)了集體凝聚力，效果很好。

經(jīng)過前后兩次的對比改動(dòng)，我深刻感受到了取材學(xué)生身邊事例的重要性。前者課堂較為沉悶，且無亮點(diǎn)；后者課堂氣氛活躍，效果較好，富有青春氣息。所以我們老師設(shè)計(jì)課堂時(shí)一定要走進(jìn)學(xué)生，貼近生活，創(chuàng)新手段，以學(xué)生為主體，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀的能力。

參考文獻(xiàn)：

林幼芬.彰顯生活氣息提升教學(xué)實(shí)效[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2014（1）.

作者簡介：邵秀芝，江蘇揚(yáng)州人，中學(xué)一級職稱，法學(xué)學(xué)位，研究方向：課堂教學(xué)。

編輯 郭小琴