【摘要】班級(jí)管理工作的有效開展直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的影響。文章對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作的開展展開了探討，介紹了如何在小學(xué)班級(jí)管理中滲透立德樹人教育理念，旨在為小學(xué)班級(jí)管理工作的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;班級(jí)管理;滲透

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展以及素質(zhì)教育日益深入人心，德育教育越來越受重視，而小學(xué)階段作為學(xué)生發(fā)展的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀及世界觀形成的重要階段，做好其德育教育十分必要。因此，對(duì)如何在小學(xué)班級(jí)管理中滲透立德樹人教育理念，幫助學(xué)生形成良好的品德展開探討具有十分重要的意義。

一、以立德樹人為教育基礎(chǔ)

（一）在學(xué)習(xí)中不斷反思自身

小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，小學(xué)生由于心智尚未成熟，對(duì)事物的判斷不是特別清晰，因此，在小學(xué)教育階段，小學(xué)班主任的重要性不言而喻。小學(xué)班主任在小學(xué)生的成長過程中起到了重要性的作用，他不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書的工作，而且需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育。小學(xué)班主任為了將教育工作順利地開展下去，需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)需要十分敬愛自身的崗位，這是作為一名人民教師最基本的素養(yǎng)，同時(shí)也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要舉措。

作為小學(xué)班主任，在進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的管理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生成長中存在的問題，并進(jìn)行及時(shí)有效的解決。教師需要向家長虛心求教，這是小學(xué)班主任成長中必須經(jīng)歷的過程。小學(xué)班主任為了更好地發(fā)展教育事業(yè)，應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能夠有效地將知識(shí)教授給學(xué)生。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自身的教學(xué)方法，在不斷的自我完善中，完成教學(xué)任務(wù)，提高工作質(zhì)量。

（二）樹立奉獻(xiàn)精神

教師這項(xiàng)職業(yè)是無比神圣的，教師是園丁，教師是紅燭，教師照亮他人犧牲自我的精神被高歌并且傳頌。教師應(yīng)為學(xué)生樹立起榜樣，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，小學(xué)教師的任務(wù)不僅是開展教學(xué)活動(dòng)，而且還包括德育教育工作，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記將立德樹人的教育理念貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

孔子說：“ 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”小學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。小學(xué)班主任的一言一行、一舉一動(dòng)， 往往被小學(xué)生看在眼里，記在心里， 模仿在行動(dòng)上。所以，小學(xué)班主任需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。小學(xué)班主任要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭， 手不釋卷; 要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅， 遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效性，學(xué)生才會(huì)“ 親其師，信其道”， 進(jìn)而 “樂其道”。這是小學(xué)班主任“立德樹人”的基礎(chǔ)。因此，教師要為學(xué)生樹立起良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生不斷向自己看齊，教師真誠地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì)真誠地對(duì)待他人，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，以人格魅力影響學(xué)生，同時(shí)不斷塑造學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響德育教育效果，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到一定的難題或者困擾，教師一定要耐心講解，鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生只要努力就一定會(huì)成功，就可以幫助學(xué)生克服心理障礙，使其樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)要積極鼓勵(lì)，才能使學(xué)生積極認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。教師在教學(xué)過程中還要注重衣裝整齊，這也能為學(xué)生起到很好的榜樣。

二、將立德樹人貫徹到行為教育當(dāng)中

（一）注重班級(jí)內(nèi)部文化教育

在立德樹人的教學(xué)理念下，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒌掠逃粩嗟刎瀼氐桨嗉?jí)管理的實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)，在積極貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)之上，尊崇小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活建立起一定的聯(lián)系。班主任應(yīng)當(dāng)積極地營造出一種和諧的班級(jí)文化氛圍，使學(xué)生能夠樹立起愛祖國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的思想品質(zhì)。

（二）耐心地開展教育

小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)極具耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，具有堅(jiān)定的執(zhí)著和耐心，同時(shí)應(yīng)當(dāng)具有理念以及智慧。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)銘記萬事都不可過于急躁，欲速則不達(dá)，在班級(jí)管理過程當(dāng)中，應(yīng)該用辯證發(fā)展的眼光理智地看待事物。小學(xué)生由于受到個(gè)體間差異性的影響，在成長階段展現(xiàn)出了不同的特性。小學(xué)生雖然差異性較大，但也存在著共性，他們處于世界觀、人生觀形成的過渡時(shí)期，可塑性較強(qiáng)。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)調(diào)查研究，不失時(shí)機(jī)地耐心引導(dǎo)，悉心教育，直至達(dá)到理想效果。

（三）以耐心抵制粗暴

小學(xué)生的心靈是十分脆弱的，因此，在教學(xué)以及班級(jí)管理當(dāng)中，班主任的態(tài)度直接影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)極具耐心，以端正的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，堅(jiān)守初衷。班級(jí)管理教育發(fā)展的根本是引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，完善自身的品格，建立健全的人格。小學(xué)班主任在開展班級(jí)教育管理中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻懷有奉獻(xiàn)主義精神，將班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù)，耐心進(jìn)行教育工作，在堅(jiān)持中不斷獲取所需要的動(dòng)力，在對(duì)班級(jí)管理工作中不斷融入火熱的感情。

（四）在班級(jí)管理細(xì)節(jié)中保持耐心

小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作，應(yīng)當(dāng)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)當(dāng)充分關(guān)心學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，與學(xué)生進(jìn)行不斷的交流，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。小學(xué)班主任必須深入了解學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，在心理以及言行上加以把控。對(duì)學(xué)生發(fā)展中的一些不良現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，做到防患于未然。同時(shí)，在班級(jí)管理工作上，不斷做到精細(xì)化管理，將立德樹人貫徹到班級(jí)管理的實(shí)際當(dāng)中。

三、在愛中培養(yǎng)人格，促進(jìn)學(xué)生的健康成長

（一）貫徹“親其師，信其道”

小學(xué)生的思想世界是極其單純的，別人對(duì)他們友愛，他們也會(huì)將愛反饋回來。小學(xué)班主任與學(xué)生在一起的時(shí)間相對(duì)較多，班主任對(duì)小學(xué)生開展教育教學(xué)的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)與其進(jìn)行充分的思想交流，不斷親近學(xué)生，縮小與學(xué)生之間的距離。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師在學(xué)生心目中的印象一直都是嚴(yán)厲的，小學(xué)生比較懼怕班主任。立德樹人的教育理念下，教師需要不斷改善在學(xué)生心目中的地位，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷與體貼，這也是立德樹人教學(xué)理念的具體要求。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察研究，在班級(jí)的日常管理當(dāng)中，觀察班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)問題，了解班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解家長對(duì)于學(xué)生教育中存在著的誤區(qū)，了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)班級(jí)內(nèi)個(gè)性鮮明的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)觀察。此外，教師應(yīng)當(dāng)樹立起良好的自我形象，使學(xué)生能夠充分地相信教師，認(rèn)同教師，信賴教師，崇敬教師，愿意與教師做朋友，能夠與教師分享生活中的點(diǎn)滴感悟。這樣的班級(jí)管理才是“立德樹人”教育理念發(fā)展下所追求的目標(biāo)。

（二）用情感教育學(xué)生

小學(xué)教師在進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)當(dāng)注重師德素養(yǎng)的不斷提升，應(yīng)該以愛心感染學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的自我成長，尤其是尊重學(xué)生的人格。學(xué)生的全面發(fā)展一直是學(xué)校以及社會(huì)各界所重點(diǎn)探討的問題，為此，小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，也是素質(zhì)教育開展的核心所在。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流，以愛來與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而建立起和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生成長過程中的煩惱，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷與愛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中的進(jìn)步，感受他們成功的喜悅，多鼓勵(lì)，多贊美。教師應(yīng)當(dāng)將立德樹人的教育理念深入貫徹到教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，用自身的情感教育學(xué)生，并不斷地感化學(xué)生，使學(xué)生感受到“德”，學(xué)習(xí)到“德”，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

（三）尊重理解學(xué)生

小學(xué)生受到年齡等因素的限制，思維方式相對(duì)簡單，而且小學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，對(duì)事物充滿好奇心與想象力，小學(xué)生的一些思想做法在成人眼中看來是十分幼稚的，教師更不能夠以成年人的要求來規(guī)范和約束小學(xué)生。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度看待問題，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)避免以成年人的高度衡量小學(xué)生的做事態(tài)度。小學(xué)生由于自我調(diào)節(jié)能力以及自制力都不夠完善，明辨是非的能力也相對(duì)較低，因此難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤性的判斷。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不能夠一味地對(duì)其進(jìn)行否定，應(yīng)當(dāng)以保護(hù)的心理狀態(tài)對(duì)其進(jìn)行教育，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤所在，從而有效地對(duì)其進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的想法，當(dāng)學(xué)生改正錯(cuò)誤后，教師不應(yīng)該吝嗇自身的贊美，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，從而有效加深學(xué)生與教師之間的情感交流。

四、結(jié)語

小學(xué)教育在我國教育體系中占據(jù)著重要的地位，小學(xué)教育的發(fā)展需要小學(xué)教育工作者能夠以身作則，將立德樹人的教育理念不斷融入進(jìn)教學(xué)實(shí)際當(dāng)中。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)，不斷將思想道德教育加以貫徹發(fā)展，使小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的不斷成長，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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