【摘要】課堂是學(xué)生認(rèn)知的主渠道，是實(shí)踐教學(xué)改革的主陣地。如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，45分鐘教學(xué)時間的充分發(fā)揮是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，因材施教，師生互動，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);高效教學(xué);措施

一、充分鉆研教材知識是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的基礎(chǔ)

大家知道，教學(xué)工作涵蓋了“備、講、批、輔、考”等一系列過程，其中備課是基礎(chǔ)，也就是說，備課的質(zhì)量會直接影響到課堂的教學(xué)效果。由于初中化學(xué)知識相對簡單，教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該立足于新課程理念，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析研究，并制訂出周密的教學(xué)計劃，指出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)際情況，這樣便于及時了解學(xué)生存在的問題和不足，并體現(xiàn)在教案中，以便因材施教，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

（一）充分地激發(fā)學(xué)生的興趣是高效學(xué)好化學(xué)的前提

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說的“興趣是最好的老師”說到點(diǎn)子上了，興趣能夠激發(fā)人的巨大潛能。只有讓學(xué)生對化學(xué)真正產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，才能使學(xué)生以積極、主動的心態(tài)去認(rèn)識豐富多彩的化學(xué)，勇于去探索化學(xué)的奧秘。只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望，才能讓學(xué)生自覺地進(jìn)行研究，從而創(chuàng)造新知識。例如，由于學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，教師可以先做幾個實(shí)驗(yàn)，如：“白紙顯字”“會跳舞的雞蛋”“燒不壞的手帕” “魔棒點(diǎn)燈”等一連串有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生在“觀察-驚訝-疑問”中獲得體驗(yàn)，從而感受到化學(xué)世界的神秘，燃起好奇心，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行提問，如：顏色是怎么產(chǎn)生的？在醋中，為什么雞蛋會上浮后又下沉，循環(huán)往復(fù)？帶著這樣的問題，學(xué)生就會認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，觀察實(shí)驗(yàn)并了解其中的奧秘。這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在日常生活中的重要性，設(shè)計實(shí)驗(yàn)滿足了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使得其在課堂教學(xué)過程中思維更加活躍，更加積極主動地思考并參與到課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

教師要深入地了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過對學(xué)生的了解，設(shè)計學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，讓整個課堂更加自由、活躍，更有利于知識的掌握和能力的提高。教師可設(shè)計精彩的引言、科學(xué)家事跡、化學(xué)故事、化學(xué)問題辯論，化學(xué)在生產(chǎn)生活中的貢獻(xiàn)等情境。例如：在進(jìn)行“元素”教學(xué)時，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境來讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲從而引入新課，課前播放一段學(xué)生比較熟悉的“蓋中蓋”廣告，在學(xué)生既感到熟悉親切又感到好奇時，適時地提出問題：這則廣告說明人在成長過程中需要補(bǔ)充什么？在學(xué)生猜想后引入“元素”。這樣的教學(xué)情境更具生活化和親切感，使學(xué)生感覺化學(xué)就在身邊，為高效課堂教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。高效課堂教學(xué)構(gòu)建的基本要求是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，這就需要教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。學(xué)生的大腦原本就像一潭平靜之水，針對性的教學(xué)情境就如同投入其中的一粒沙石，瞬間可激起思維的浪花，拓展學(xué)生的思維，從而使其達(dá)到最佳的思維狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生的情緒非常高漲，而且精力也比較集中時，就是創(chuàng)造教學(xué)情境的好時機(jī)。比如在做微粒不斷運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)時提問：是何種物質(zhì)使燒杯A中的液體變成紅色的？經(jīng)討論主要有三種不同的意見，第一種是蒸餾水將酚酞溶液變成紅色;第二種認(rèn)為大燒杯上有某種物質(zhì)將酚酞溶液變成紅色;第三種則認(rèn)為B燒杯中的物質(zhì)揮發(fā)后進(jìn)入燒杯A中，從而使酚酞溶液變成紅色。此時揭曉答案，然后引導(dǎo)學(xué)生去驗(yàn)證。通過該種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，對于構(gòu)建高效課堂具有非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深化，初中化學(xué)教學(xué)理念和方法都發(fā)生了改變，高效課堂的構(gòu)建要求充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，因此應(yīng)當(dāng)在這方面多下功夫才更有實(shí)效，課堂教學(xué)活動就會變得更加活躍。

（三）讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)有效性

《新課標(biāo)》要求讓學(xué)生成為課堂真正的主人。所以教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)主動把學(xué)生納入到教學(xué)中來，讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程，并聽取學(xué)生評價和反思課堂教學(xué)的效果和意見，這樣就實(shí)現(xiàn)了課堂“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的雙主體教學(xué)。讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程并提出課堂教學(xué)意見，不但符合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，而且高度尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過從學(xué)生的角度對教學(xué)活動進(jìn)行參與、評價和反思，有利于教師深入了解學(xué)生，并改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從而對學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)和有針對性的教學(xué)。總之，《新課標(biāo)》對化學(xué)教學(xué)的要求就是以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高課堂教學(xué)有效性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師綜合素質(zhì)的提高。

（四）適當(dāng)?shù)恼n外拓展實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

化學(xué)源于生活，因此化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)置就要延伸到生活中去，若實(shí)驗(yàn)僅僅局限于課本、課堂，就無法真正突出其趣味性特點(diǎn)。通過科學(xué)合理的課外拓展，可以有效增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。實(shí)際教學(xué)中，教師不但要從課堂上引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)，還要充分利用學(xué)生的課外時間，例如通過布置拓展實(shí)驗(yàn)任務(wù)的形式，改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)模式，通過一些和生活相關(guān)聯(lián)的趣味實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解記憶，同時提高學(xué)生的動手和思考能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在“酸與碳酸鈣的反應(yīng)”這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生在課外時間利用家里的食醋去除水垢和軟化變硬的毛巾，通過這種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到醋酸可以和水垢中的碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)，從而達(dá)到去除水垢的效果。由于實(shí)驗(yàn)材料都來自于生活，學(xué)生可以從實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)同生活息息相關(guān)，化學(xué)知識并非抽象難懂，而是存在于生活中，對生活具有重要的意義。這樣不但可以令學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加寬廣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及學(xué)習(xí)興趣，如此一來便打破了既定的課堂學(xué)習(xí)思維。隨著新課改向縱深方面不斷拓展，尤其在課堂教學(xué)改革方面，課堂教學(xué)活動變得更加活躍。

三、結(jié)束語

初中化學(xué)課堂是一個能夠有效培養(yǎng)學(xué)生動手能力，充實(shí)學(xué)生理論知識的課堂，在課堂中適當(dāng)?shù)匾氕h(huán)保教育，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，也能通過具體的實(shí)例來加深學(xué)生對理論知識的印象。在具體引入的過程中，教師既要注意課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又要給予學(xué)生課后探索的空間，這樣才能夠充分保證化學(xué)課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然，初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新之路依然任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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